【文章內(nèi)容簡介】 腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動(dòng)……又有兩位同學(xué)上去改答案了，教室里出奇地安靜。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上去，可我能對班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎？我再一次在草稿紙上認(rèn)真地計(jì)算了一遍，似乎真的找不出什么錯(cuò)誤了。于是，心一橫，“呼”地站起來，跺跺腳，對著手哈了幾口氣，邁離了座位…… ——摘自《脫下自卑的外衣》自學(xué)指導(dǎo) 例子：昨天英語考試，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣砜?，由于老師看得緊，都沒有成功，最后還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺得很不好意思。哪里加： 加什么：步驟一：讓內(nèi)容豐富起來方法：調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、觸覺等感覺器官，借助人物的肖像、語言、動(dòng)作、神態(tài)各方面的描寫，將人與境寫準(zhǔn)寫活。昨天英語考試，我十分緊張，幾次將手伸向桌堂。老師正用目光掃視著全考場，然而擔(dān)心考不好的我還是硬著頭皮再次將手伸向了桌堂，突然一個(gè)響亮的嗓音大喝道：“某某，你在干什么呢？”我迅急地將頭埋進(jìn)了書桌，覺得羞愧極了。加什么：怎么加：步驟二：讓語言生動(dòng)起來方法: 巧用動(dòng)詞、形容詞、象聲詞等詞語；妙用比喻、擬人、排比、反復(fù)等修辭增強(qiáng)語言生動(dòng)性，變抽象為具體，變無形為有形，變平淡質(zhì)樸為文采斐然。可怕的英語考試開始了，平時(shí)上英語課挺瀟灑的我一時(shí)慌了手腳，于是想起了救命稻草英語課本，我將瑟瑟發(fā)抖的手伸向了書桌。但此時(shí)，嚴(yán)肅的監(jiān)考老師的兩只眼睛像激光似的在教室里掃射著！我的心砰砰直跳?！鞍?，舍不得孩子，套不住狼！” 我一咬牙，慢慢地將英語書從課桌里拖了出來?！澳衬?，干什么呢只聽一聲斷喝，羞得我真想鉆進(jìn)老鼠洞里去。不是只要寫得“細(xì)”就好，也不是所有的生活細(xì)節(jié)都有價(jià)值。原則：必須符合生活現(xiàn)實(shí)。必須表現(xiàn)人物個(gè)性。必須要能烘托主題。當(dāng)堂訓(xùn)練：兩小題任選一題作答。（要求：結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，使文章內(nèi)容更豐富，使文章語言更生動(dòng)。）爸媽經(jīng)常在晚上出門，留我一個(gè)人呆在家里，我特別害怕。描寫考試成績出來，老師發(fā)卷子時(shí)我緊張的心情第三篇：作文訓(xùn)練之細(xì)節(jié)描寫作文訓(xùn)練之細(xì)節(jié)描寫一、摘自高考作文的精彩細(xì)節(jié)描寫段落，供大家欣賞！段落一：過了一會(huì)兒，老爸便抱了一些蘋果興沖沖地跑來。他把蘋果從車窗一個(gè)一個(gè)遞給我，看著老爸那染霜的白發(fā)，我不禁一顫，最后一個(gè)蘋果沒接住，掉在地上。老爸趕忙彎腰去撿，就在這時(shí)，車啟動(dòng)了，老爸慌忙把沾有泥土的蘋果在衣服上蹭了幾下，又遞給了我。車開動(dòng)了，老爸在車窗外揮動(dòng)著手，著急地喊：“那只蘋果，你別吃，還沒擦干凈……別忘了到校給家里寫信?！蔽业臒釡I涌了出來，滴在手上，也滴到了那個(gè)還沾有泥土的蘋果上。（節(jié)選自《那一刻，我感動(dòng)了》）段落二：那是一個(gè)數(shù)九天氣的夜晚，上完晚自習(xí)往宿舍去，卻發(fā)現(xiàn)路邊蜷著一個(gè)人。本來倒沒注意，但當(dāng)眼光觸及那雙破棉鞋時(shí)，我定住了腳步，是母親！她抬起頭抖了抖身上的雪，用笨重的步伐走到我身邊，凍得伸不直的指頭還死死扣住一個(gè)包。我打開包一看，一雙新棉鞋和一些雞蛋。我用手一摸，雞蛋上還留有余溫。她開心地拿出一個(gè)雞蛋，剝開送到我的嘴邊，看著她請求的目光，我含著淚咬下了一口，當(dāng)知道她在雪地里等了我近兩個(gè)小時(shí)后，我心疼地怒斥她：“為什么不到班級里來找我？”她委屈地低下頭，用手語告訴我：“我不想讓人知道你母親是啞巴，他們會(huì)笑話你?！边@時(shí)我再也不能抑制自己的感情，一把摟住了現(xiàn)在只及我肩高的母親，她的表情更讓我慚愧，她先是驚恐，后又轉(zhuǎn)為高興，最后試探性地?fù)ё∥?。（?jié)選自《母愛默默的》）段落三：他臉上的表情，隨著走近女人，變得愈發(fā)地柔和起來。等到坐下來，替女人剝開雪糕外面的包裝時(shí)，他的眉眼里又重現(xiàn)昔日柔軟清亮的底色。那支雪糕，他們你一口我一口地吃了許久，一直吃到陽光薄薄地灑落下來，輕紗一樣，將他們環(huán)擁住。等我再一次經(jīng)過他們身邊時(shí)，他正牽著她的手，朝一個(gè)水池旁走去。在那里，他很認(rèn)真地扶她蹲下身去，而后為她洗著手上殘留的雪糕的汁液。那一刻，他們互相倚靠著，水中的倒影，晃動(dòng)著，猶如一池盛不住的幸福。（節(jié)選自《你是我心底最完美的缺陷》）段落四：因?yàn)橐惶鞗]吃飯的緣故，我從包里取出水果、面包和火腿，自顧吃了起來。對面的那個(gè)男人隔一會(huì)兒瞅我兩眼，手縮在袖子里。我抬頭看他時(shí)，他就嘿嘿笑一下。反復(fù)幾次以后，他一個(gè)人朝門外走去了。我快要吃完時(shí)，他回來了，手里拿了一個(gè)烤熟的地瓜，還冒著白白的熱氣。他碰了一下旁邊瘦弱的女人，就將熱乎乎的地瓜塞進(jìn)女人手里，并順勢抱過女人手里的孩子。女人愣愣地看了一會(huì)兒她男人，臉上蕩漾出了紅潤。她大概是驚訝：今天太陽是從西邊出來的嗎？男人平時(shí)是舍不得花錢的。女人開始吃地瓜，很幸福，速度很快，顯然是餓了。她蒼白的臉上一點(diǎn)血色都沒有。女人吃到一半，忽然想起了什么，沖著男人說：“你吃吧，我吃飽了?！蹦腥苏f：“叫你吃你就吃！”女人不吃。女人說：“你沒吃，你嘴唇還干巴著呢。”他倆推來推去你讓我吃我讓你吃。最后還是女人強(qiáng)行將半塊地瓜塞進(jìn)男人手中。男人吃完，又抱著孩子縮成一團(tuán)……（節(jié)選自《寒風(fēng)中，兩個(gè)人靠在一起就是溫暖》）二、教材經(jīng)典回顧（想一想：下列段落出自哪篇課文）他走上講臺(tái)，打開他的講稿，眼光向下面一掃，然后是他的極簡短的開場白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒有什么學(xué)問——，”眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭：“可是也有一點(diǎn)嘍！”但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆；同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來，一個(gè)兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。它不咬人，見到陌生人，在大門口吠一陣，我們一聲叫喚，它就跑開了。夜晚籬笆外面人行道上常常有人走過，它聽見某種聲音就會(huì)朝著籬笆又跑又叫，叫聲的確有點(diǎn)刺耳，但它也只是叫幾聲就安靜了。它在院子里和草地上的時(shí)候多些，有時(shí)我們在客廳里接待客人或者同老朋友聊天，它會(huì)進(jìn)來作幾個(gè)揖，討糖果吃，引起客人發(fā)笑。這是一個(gè)二十多歲的姑娘，長得豐滿，可愛，皮膚細(xì)白，金發(fā)碧眼。她在溫和地微笑著，似乎是為著一個(gè)美好而又隱秘的夢想而微笑”。打呵欠，嘆氣，尋衣服，穿錯(cuò)了別人的鞋子，胡亂地踏在別人身上，叫喊，在離開別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便。成人期女孩所共有的害羞的感覺，在這些被叫做“豬玀”的生物中間，已經(jīng)很遲鈍了。半裸體地起來開門，拎著褲子爭奪馬桶，將身體稍稍背轉(zhuǎn)一下就會(huì)公然地在男人面前換衣服。三、什么是細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫是對事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫。四、細(xì)節(jié)描寫在作文中的作用描寫的作用在于使客觀事物的特征形象地再現(xiàn)出來，使受眾得到鮮明的印象和深刻的感受。細(xì)節(jié)描寫是指作品中對一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動(dòng)，以及景物片斷等的具體細(xì)膩的描寫。五、細(xì)節(jié)描寫方法總結(jié)五、課堂練習(xí)請大家用今天所學(xué)的方法，在尊重原文的基礎(chǔ)上，根據(jù)文章主題的需要，給下面一段話加入適當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫，使文章生動(dòng)形象。一名60歲左右的乞丐來到了愛心捐贈(zèng)現(xiàn)場，他從口袋里掏出5元錢，放進(jìn)了募捐箱??六、作業(yè)：作文訓(xùn)練題《光陰的故事》曲詞春天