【正文】 在離開(kāi)別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便。這是一個(gè)二十多歲的姑娘，長(zhǎng)得豐滿，可愛(ài)，皮膚細(xì)白，金發(fā)碧眼。夜晚籬笆外面人行道上常常有人走過(guò)，它聽(tīng)見(jiàn)某種聲音就會(huì)朝著籬笆又跑又叫，叫聲的確有點(diǎn)刺耳，但它也只是叫幾聲就安靜了。但她還能坐起來(lái)，一個(gè)兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。男人吃完，又抱著孩子縮成一團(tuán)……（節(jié)選自《寒風(fēng)中，兩個(gè)人靠在一起就是溫暖》）二、教材經(jīng)典回顧（想一想：下列段落出自哪篇課文）他走上講臺(tái)，打開(kāi)他的講稿，眼光向下面一掃，然后是他的極簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)——，”眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭：“可是也有一點(diǎn)嘍！”但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒(méi)有便死?！彼麄z推來(lái)推去你讓我吃我讓你吃。”男人說(shuō)：“叫你吃你就吃！”女人不吃。她蒼白的臉上一點(diǎn)血色都沒(méi)有。她大概是驚訝：今天太陽(yáng)是從西邊出來(lái)的嗎？男人平時(shí)是舍不得花錢的。他碰了一下旁邊瘦弱的女人，就將熱乎乎的地瓜塞進(jìn)女人手里，并順勢(shì)抱過(guò)女人手里的孩子。反復(fù)幾次以后，他一個(gè)人朝門外走去了。對(duì)面的那個(gè)男人隔一會(huì)兒瞅我兩眼，手縮在袖子里。那一刻，他們互相倚靠著，水中的倒影，晃動(dòng)著，猶如一池盛不住的幸福。等我再一次經(jīng)過(guò)他們身邊時(shí)，他正牽著她的手，朝一個(gè)水池旁走去。等到坐下來(lái)，替女人剝開(kāi)雪糕外面的包裝時(shí)，他的眉眼里又重現(xiàn)昔日柔軟清亮的底色?！边@時(shí)我再也不能抑制自己的感情，一把摟住了現(xiàn)在只及我肩高的母親，她的表情更讓我慚愧，她先是驚恐，后又轉(zhuǎn)為高興，最后試探性地?fù)ё∥摇Ｎ矣檬忠幻?，雞蛋上還留有余溫。本來(lái)倒沒(méi)注意，但當(dāng)眼光觸及那雙破棉鞋時(shí)，我定住了腳步，是母親！她抬起頭抖了抖身上的雪，用笨重的步伐走到我身邊，凍得伸不直的指頭還死死扣住一個(gè)包?！蔽业臒釡I涌了出來(lái)，滴在手上，也滴到了那個(gè)還沾有泥土的蘋果上。老爸趕忙彎腰去撿，就在這時(shí)，車啟動(dòng)了，老爸慌忙把沾有泥土的蘋果在衣服上蹭了幾下，又遞給了我。描寫考試成績(jī)出來(lái)，老師發(fā)卷子時(shí)我緊張的心情第三篇：作文訓(xùn)練之細(xì)節(jié)描寫作文訓(xùn)練之細(xì)節(jié)描寫一、摘自高考作文的精彩細(xì)節(jié)描寫段落，供大家欣賞！段落一：過(guò)了一會(huì)兒，老爸便抱了一些蘋果興沖沖地跑來(lái)。（要求：結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，使文章內(nèi)容更豐富，使文章語(yǔ)言更生動(dòng)。必須要能烘托主題。原則：必須符合生活現(xiàn)實(shí)。“某某，干什么呢只聽(tīng)一聲斷喝，羞得我真想鉆進(jìn)老鼠洞里去。但此時(shí)，嚴(yán)肅的監(jiān)考老師的兩只眼睛像激光似的在教室里掃射著！我的心砰砰直跳。加什么：怎么加：步驟二：讓語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái)方法: 巧用動(dòng)詞、形容詞、象聲詞等詞語(yǔ)；妙用比喻、擬人、排比、反復(fù)等修辭增強(qiáng)語(yǔ)言生動(dòng)性，變抽象為具體，變無(wú)形為有形，變平淡質(zhì)樸為文采斐然。昨天英語(yǔ)考試，我十分緊張，幾次將手伸向桌堂。于是，心一橫，“呼”地站起來(lái)，跺跺腳，對(duì)著手哈了幾口氣，邁離了座位…… ——摘自《脫下自卑的外衣》自學(xué)指導(dǎo) 例子：昨天英語(yǔ)考試，我?guī)状蜗肽贸鰰?shū)來(lái)看，由于老師看得緊，都沒(méi)有成功，最后還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺(jué)得很不好意思。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳著。你能想象出來(lái)這一段所描寫的人什么樣嗎？（二）比較分析二者不同之處，用筆勾畫出，并請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出來(lái)?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。1`說(shuō)課精要，這堂課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)人物外貌和動(dòng)作的描寫方法，要在分析例文和親自練筆中體會(huì)和運(yùn)用。2．學(xué)生獨(dú)立寫3．抽查12各學(xué)生讀出小作文4．教師簡(jiǎn)評(píng)。③教師明確：◆不是人物的所有動(dòng)作都寫◆動(dòng)作描寫要為刻畫人物形象服務(wù)，我們?cè)趯?duì)人物的動(dòng)作描寫時(shí)應(yīng)該注意，◆動(dòng)作描寫的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確。④要注意體現(xiàn)作者的感情傾向。②除直接描寫外貌外，可適當(dāng)作比喻、對(duì)比擬人等手法。適中的鼻子如同一塊凸出的磐石，而“磐石”右邊的一顆形似頓號(hào)的黑痣，正好像是他那平?？傁褚簧却箝T那樣緊閉著的嘴的一個(gè)忠誠(chéng)的衛(wèi)士。額頭上依稀可辨的皺紋，也許是他年紀(jì)不大卻閱歷較多，涉獵較廣的證明。例文：（投影顯示）男子漢素描他，中等個(gè)子。②比喻運(yùn)用得當(dāng)，使描寫更加形象。③學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師簡(jiǎn)評(píng)。①學(xué)生看例文，感受例文對(duì)人物外貌描寫。那么怎樣才能寫好人物的外貌和動(dòng)作呢？（結(jié)合課文里人物外貌和動(dòng)作描寫來(lái)談）板書(shū)：外貌描寫和運(yùn)用描寫二、學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。掌握動(dòng)作描寫的外貌描寫的手法。作文訓(xùn)練之外貌動(dòng)作描寫教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)人物外貌描寫的寫作方法。四、布置作業(yè)：寫一個(gè)人物，注意要把人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)方面也描寫到，以表現(xiàn)人物的性格特征。②小組交流，寫得好或不足之處。三、延伸訓(xùn)練；描寫一同學(xué)在課堂上被老師提問(wèn)的神態(tài)表情。（習(xí)作綜合描寫一個(gè)上課不認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)的窘態(tài)，生動(dòng)、完整地表現(xiàn)了其神態(tài)變化的過(guò)程，形神兼?zhèn)洌├模海ㄍ队帮@示）語(yǔ)文課上，正在電風(fēng)扇的呼呼聲中迷迷糊糊“釣魚(yú)”的他被教師叫了起來(lái)回答問(wèn)題。③出示一例文，請(qǐng)學(xué)生從剛才這幾點(diǎn)來(lái)分析這一段神態(tài)描寫。（板書(shū)或投影顯示）2．①教師：除了語(yǔ)言、外貌動(dòng)作描寫等反映人物性格外，神態(tài)描寫同樣可以表現(xiàn)人物的氣質(zhì)，修養(yǎng)、風(fēng)度、身份，想想我們對(duì)人物的神態(tài)進(jìn)行描寫時(shí)應(yīng)該注意什么呢？②學(xué)生思考片刻或相互交流后回答：◆神態(tài)描寫要表現(xiàn)人物性格物征◆要集中筆墨，要面面俱到。B．要根據(jù)需要恰當(dāng)運(yùn)用直接引用與轉(zhuǎn)述。③抽查個(gè)別學(xué)生回答。（22`）1．①拿一篇學(xué)生親自寫的關(guān)于人物語(yǔ)言描寫的文字讀出來(lái)，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。（注意讓學(xué)生聯(lián)想以前學(xué)習(xí)過(guò)的課文中人物的語(yǔ)言和神態(tài)的描寫）板書(shū)：語(yǔ)言描寫和神態(tài)描寫。掌握和運(yùn)用人物語(yǔ)言描寫和神態(tài)描寫的方法，會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)完整的意思。二、修改訓(xùn)練；15’作文訓(xùn)練之語(yǔ)言神態(tài)描寫教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)人物語(yǔ)言描寫的寫作方法。第二段：寫事記敘文，要根據(jù)實(shí)際情況交代清楚記敘文的要素。2．學(xué)生先閱讀后討論，充分發(fā)表意見(jiàn)后教師補(bǔ)充小結(jié)。：兩教時(shí)。，啟發(fā)學(xué)生當(dāng)堂修改，提高學(xué)生對(duì)記敘要素作用的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)從記敘諸要素等方面修改文章，從而提高記敘文寫作能力。教學(xué)用具：膠片作業(yè)布置：五、作文訓(xùn)練（一 課）11．文題：不該發(fā)生的事2要求：運(yùn)用倒敘的方法；500字左右板書(shū)設(shè)計(jì)：寫人記事要注意記敘順序記敘順序:順敘、倒敘、插敘作文訓(xùn)練——寫事要交代清楚記敘要素教學(xué)目標(biāo)：l、使學(xué)生懂得寫事記敘文必須交代清楚記敘文的幾個(gè)要素。插敘往往是對(duì)人物或?qū)χ行氖录哪骋蛔鹘淮?、介紹、補(bǔ)充式鋪墊。要把時(shí)間關(guān)系交代清楚，開(kāi)始追憶部分結(jié)束后要前照應(yīng)。③把后發(fā)生的事情或結(jié)果寫在前面，把先發(fā)生的事情或原因?qū)懺诤竺?，叫倒敘。C．要有重點(diǎn)。B。15分（1）什么叫記敘的順序？記敘的順序？記敘的順序已學(xué)過(guò)幾種？（2）什么叫順敘？用順敘的方法記敘應(yīng)注意些什么？（3）什么叫倒敘？運(yùn)用倒敘的方法要注意些什么？（4）什么叫插敘？為什么要用插教？要注意什么？：（結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)生歸納；教師明確）(15分)①記敘事件時(shí)安排材料的先后次序叫順序，已學(xué)過(guò)的順序有三種：順敘、倒敘、插敘。二、指導(dǎo)學(xué)生自讀知識(shí)短文“寫人記事要注意記敘順序”。教學(xué)內(nèi)容及步驟：一、指