【正文】 ，讓人感到不怒自威。③通過(guò)外貌描寫(xiě)較好地刻畫(huà)了人物性格特征，把男子漢剛毅一親情融為一體。這篇例文成功在：①描寫(xiě)順序合理，從整體到局部，局部則從上到下。②學(xué)生獨(dú)立思考，在草稿紙上寫(xiě)寫(xiě)例之是如何描寫(xiě)人外貌的，得好的地方在哪里？然后小組討論，歸納總結(jié)。20`1．投影出示一例文，學(xué)生評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3教具：膠片教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)課2`教師：同學(xué)們，我們寫(xiě)人物時(shí)，一般描寫(xiě)人物的哪幾個(gè)方面？（指名學(xué)生回答）。學(xué)習(xí)人物動(dòng)作描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。說(shuō)課精要：在上堂課的基礎(chǔ)上，結(jié)合練筆和分析學(xué)生自己的文章的基礎(chǔ)上去掌握和運(yùn)用人物語(yǔ)言和神態(tài)的描寫(xiě)方法。③抽12名學(xué)生讀，教師簡(jiǎn)評(píng)。（20`）①學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)。他站起來(lái)，極力撐開(kāi)雙眼望著老師，在聽(tīng)到背后同學(xué)重復(fù)遍總是后，他好像忽然“活”過(guò)來(lái)似的，恢復(fù)了他平日的靈性，黑溜溜的一對(duì)眼味子在他的大眼眶里滴溜溜不停轉(zhuǎn)著，一會(huì)兒左顧右盼，像在尋求援助，一會(huì)兒又苦有所思像在專(zhuān)注備當(dāng)他終于等到來(lái)自背后同學(xué)的提助，他開(kāi)始翕動(dòng)嘴唇，結(jié)結(jié)巴巴地回答起來(lái)，勉強(qiáng)得到老師“赦免”后，趁老師轉(zhuǎn)身寫(xiě)字的當(dāng)作，他得意地扮了個(gè)鬼臉，同時(shí)轉(zhuǎn)身向后面一揖。④學(xué)生回答?！粢c外貌描寫(xiě)適當(dāng)區(qū)別，注意細(xì)致觀察，用心揣摩。C．人物語(yǔ)言要切合人物身份，年齡職業(yè)、性別，力求生動(dòng)、精煉、形象。④教師明確語(yǔ)言描寫(xiě)應(yīng)注意以下幾方面：A．要有必要的交待，如什么人談話(huà)及他們之間的關(guān)系等。②學(xué)生思考，這段語(yǔ)言描寫(xiě)的好處與不足之處，并想想如何改進(jìn)。二、學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)目標(biāo)2教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課2`上堂課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人物的外貌和動(dòng)作描寫(xiě)的寫(xiě)作方法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)人物的語(yǔ)言和神態(tài)描寫(xiě)的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)人物神態(tài)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。第三段：交代記敘要素，要根據(jù)具體情況靈活掌握。第一段：寫(xiě)好記敘文，要從寫(xiě)好一件事開(kāi)始。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)“知識(shí)短文”10‘1．認(rèn)真閱讀“短文”，用一句話(huà)概括出每節(jié)的大意。，進(jìn)行寫(xiě)事記敘文習(xí)作訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)１、2教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3教學(xué)過(guò)程：教學(xué)設(shè)想：（說(shuō)課精要），結(jié)合本單元的幾篇課文開(kāi)展討論，明確寫(xiě)事記敘文要交代清楚記敘要素的意義。學(xué)習(xí)圍繞中心寫(xiě)好一件事的記敘方法。三、布置練習(xí)：閱讀《一件珍貴的襯衫》①這篇課文按什么順序?qū)?？②找出記敘?要素。④插敘是是搭在贏余甲心事件的過(guò)程中插入從前的或其他與事件有關(guān)的敘述。運(yùn)用倒敘。分清主次，不要寫(xiě)流水帳。要注意前后照應(yīng)使事情的發(fā)生、發(fā)展合情合理。②按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序來(lái)寫(xiě)；就是順敘，運(yùn)用順款的方法要注意A、必須把時(shí)間交代清楚。點(diǎn)評(píng)。三、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩教時(shí)。指導(dǎo)學(xué)生自讀知識(shí)短文“寫(xiě)人記事要注意記敘j預(yù)序”。懂得根據(jù)表達(dá)中心思想的需要組織材料，安排順序，寫(xiě)一篇敘事的作文。從以上參考題目中，選定一題習(xí)作。2．掌握有關(guān)描寫(xiě)的方法。三、提供兩篇敘述結(jié)合描寫(xiě)的范文8和學(xué)生習(xí)作，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行描寫(xiě)15[范文1]《波折》P208課文教材：[范文2]《發(fā)生在雨天的一件事》P111掌握語(yǔ)文(略)1．要求學(xué)生閱讀兩篇范文后，劃出文中有關(guān)敘述。③．?dāng)⑹龊兔鑼?xiě)都必須的觀察為基礎(chǔ)，特別是描寫(xiě)，觀察更重細(xì)致，不僅把事物的一般性狀搞清楚，還要會(huì)展開(kāi)豐富的想象，或進(jìn)行動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，或采用靜態(tài)描寫(xiě)。3.①在記敘中描寫(xiě)，要服從中心意思的需要，做到恰如其分，不僅描寫(xiě)人物還是景物，卻要抓住特點(diǎn)，突出重點(diǎn)，給人鮮明的印象。，就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物、事件，寫(xiě)物存在與變化的具體狀態(tài)作精神的描繪、摹寫(xiě)，使人身臨其境的感覺(jué)。步驟和內(nèi)容：一、引導(dǎo)學(xué)生續(xù)知識(shí)短文；“敘述結(jié)合描寫(xiě)”，從中找出下列問(wèn)題的答案：15？?？學(xué)生閱讀知識(shí)短文后討論，充分發(fā)表見(jiàn)。四、布置作業(yè)2題目：一件不該發(fā)生的事要求：在記敘中穿插議論堂上作文（第二課時(shí)完成）作文訓(xùn)練：敘述結(jié)合描寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)：1．初步了解敘述和描寫(xiě)的關(guān)系2．初步掌握描寫(xiě)的基本要求教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)l、2教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2教學(xué)設(shè)想：（說(shuō)課精要）l、為了使學(xué)生在具體寫(xiě)作中信當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫(xiě)這一表達(dá)方式。要求：《起點(diǎn)之美》。［范文1］《懷念》P290課文。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)分析15《一件珍貴襯衫》的開(kāi)頭和結(jié)尾部分，《一面》的結(jié)尾部分。②在記敘中治當(dāng)?shù)卮┎遄h論，往往會(huì)使文章錦上添花，因?yàn)樗芤鹱x者聯(lián)想，激起讀思想上的共鳴，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，承上啟下的過(guò)濾作用。教學(xué)步驟：一、指導(dǎo)自讀知識(shí)短文“在記敘中穿插議論”。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)：教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)：3教學(xué)設(shè)想（說(shuō)課精要）一、設(shè)計(jì)一定的自讀思考題，指導(dǎo)學(xué)生自該知識(shí)短文“在記敘中穿插議論”二、選取兩篇范文指導(dǎo)學(xué)生掌握議論的寫(xiě)法。三、延伸訓(xùn)練運(yùn)用至少一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，刻畫(huà)一老師在學(xué)生面前為人師表的形象。這是因?yàn)楸鎰e、取舍細(xì)節(jié)的能力較差造成的失誤，③細(xì)節(jié)選擇不當(dāng)，不能表現(xiàn)甚至有損人物形象。教師再提示：常見(jiàn)寫(xiě)作失誤探因：①細(xì)節(jié)不真實(shí)，編造痕跡明顯。有次他數(shù)學(xué)只考了58分，卻是全班第二名，他媽媽不知內(nèi)情，看到他不及格就嘮叨上了，沒(méi)完沒(méi)了，他不爭(zhēng)辯，也不解釋?zhuān)皇遣淮鹄?，不作聲，從頭天晚上第二天上午，第三天早晨到第四天夜里，整三天．他看電視，看小說(shuō)，睡覺(jué)，吃飯，就是不說(shuō)話(huà)，他爸爸急了，跑學(xué)校，求老師，他媽媽慌了．打雞蛋，送糖水，如此雙管齊下，誰(shuí)還不消氣？但他只是以笑相對(duì)，依然無(wú)話(huà)。具體描寫(xiě)時(shí)，要注意細(xì)節(jié)的真實(shí)性，細(xì)節(jié)要準(zhǔn)確可信，經(jīng)得起推敲，要注意驚心選擇，巧妙安排，切忌繁瑣的自然主義的描寫(xiě)，此外，還要有明確的目的，要服從人物刻畫(huà)的需要，為了強(qiáng)調(diào)某一細(xì)節(jié)的重要作用，可對(duì)此進(jìn)行反復(fù)多次的描寫(xiě)。）爸媽經(jīng)常在晚上出門(mén)，留我一個(gè)人呆在家里，我特別害怕。當(dāng)堂訓(xùn)練：兩小題任選一題作答。必須表現(xiàn)人物個(gè)性。不是只要寫(xiě)得“細(xì)”就好，也不是所有的生活細(xì)節(jié)都有價(jià)值?！鞍?，舍不得孩子，套不住狼！” 我一咬牙，慢慢地將英語(yǔ)書(shū)從課桌里拖了出來(lái)。可怕的英語(yǔ)考試開(kāi)始了，平時(shí)上英語(yǔ)課挺瀟灑的我一時(shí)慌了手腳，于是想起了救命稻草英語(yǔ)課本，我將瑟瑟發(fā)抖的手伸向了書(shū)桌。老師正用目光掃視著全考場(chǎng)，然而擔(dān)心考不好的我還是硬著頭皮再次將手伸向了桌堂，突然一個(gè)響亮的嗓音大喝道：“某某，你在干什么呢？”我迅急地將頭埋進(jìn)了書(shū)桌，覺(jué)得羞愧極了。哪里加： 加什么：步驟一：讓內(nèi)容豐富起來(lái)方法：調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感覺(jué)器官，借助人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)各方面的描寫(xiě)，將人與境寫(xiě)準(zhǔn)寫(xiě)活。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上去，可我能對(duì)班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎？我再一次在草稿紙上認(rèn)真地計(jì)算了一遍，似乎真的找不出什么錯(cuò)誤了。A、這次上去寫(xiě)會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張，猶豫了很久，終于走上了講臺(tái)……B、這次上去寫(xiě)會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動(dòng)……又有兩位同學(xué)上去改答案了，教室里出奇地安靜。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我