細(xì)節(jié)描寫(xiě)教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-10-13 19:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生的課堂積極性”這個(gè)問(wèn)題，所以學(xué)生不舉手時(shí)，我還得尋尋覓覓不知叫哪個(gè)好，無(wú)形中耽誤了一些時(shí)間。但愿我能在以后的教學(xué)中找到合適的方法?？傊_(kāi)課講完了，但它帶給我的思考永遠(yuǎn)不會(huì)畫(huà)上句號(hào)。同時(shí)我也深深地感激著不遺余力幫助我的許多語(yǔ)文教師，我的師傅們，謝謝。第四篇：課堂教學(xué)作文指導(dǎo)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)教學(xué)反思課堂教學(xué)作文指導(dǎo)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)教學(xué)反思課堂教學(xué)作文指導(dǎo)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)教學(xué)反思本節(jié)課從課堂的導(dǎo)入，到教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，以及課堂練習(xí)的完成，都能在目標(biāo)的指導(dǎo)下完成，較好的根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際展開(kāi)，比較好的完成了教學(xué)任務(wù)。而且能較好的做到講練結(jié)合，較好的體現(xiàn)從問(wèn)題開(kāi)始，注重學(xué)生自主能力培養(yǎng)的新課改精神。尤其針對(duì)本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，課后幾乎不動(dòng)手的現(xiàn)狀，務(wù)求當(dāng)堂鞏固落實(shí)。另外，本節(jié)課引用大量課文文段，尤其是最近學(xué)生學(xué)習(xí)的文段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)懽鞯姆椒ㄅc技巧，便于加深學(xué)生印象，也容易理解掌握，把經(jīng)典文段當(dāng)作跳板來(lái)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作一是有典范性，二是便于理論聯(lián)系實(shí)際，三是淺顯易懂。還有采用了”自主合作探究”的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生組中優(yōu)良中差四檔學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，智慧與智慧相碰撞，相互交流，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)法，相互評(píng)價(jià)，上課氛圍民主和諧，學(xué)生參與度高。最后，本課一環(huán)節(jié)一小結(jié)，并用幻燈片呈現(xiàn)給學(xué)生，知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位。教學(xué)方法靈活，毫無(wú)枯燥感，讓學(xué)生在輕松愉悅中把握知識(shí)要點(diǎn)，訓(xùn)練技能。當(dāng)然，本節(jié)課也存在不足之處:，點(diǎn)撥不夠透徹到位，僅點(diǎn)到為止。個(gè)別材料不夠典型。、作用，到如何入手，注意什么問(wèn)題，再到細(xì)節(jié)描寫(xiě)的原則，都?xì)w納為理論的角度，有”面面俱到”之嫌。總之，在今后的工作中，我還需加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，特別是專業(yè)知識(shí)，理論素養(yǎng)的提高，加強(qiáng)實(shí)踐出真知的鍛煉，使自己能游刃有余的駕馭課堂。第五篇：《細(xì)節(jié)描寫(xiě)》教學(xué)設(shè)計(jì)《關(guān)鍵處駐足，細(xì)微處慢說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)臺(tái)子中學(xué)陳軍課題的選擇：剛剛進(jìn)入八年級(jí)的學(xué)生，寫(xiě)作的功底還尚淺。在平時(shí)的日記、作文中，很難看到生動(dòng)有趣、形象感人的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，偶有發(fā)現(xiàn)，便很欣喜地打出來(lái)，以備在每周的展示課上展示給大家。值此課堂大賽，于是準(zhǔn)備了這節(jié)課，對(duì)“細(xì)節(jié)”集中學(xué)習(xí)，集中訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)：什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，欣賞細(xì)節(jié)描寫(xiě)的妙處。激發(fā)興趣，形象對(duì)細(xì)節(jié)獨(dú)特的感受。總結(jié)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，學(xué)會(huì)描寫(xiě)細(xì)節(jié)。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受細(xì)節(jié)描寫(xiě)的妙處?？偨Y(jié)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，學(xué)會(huì)描寫(xiě)細(xì)節(jié)。教學(xué)過(guò)程：一、課堂激趣讓同學(xué)們品嘗無(wú)花果，說(shuō)出品嘗
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