【正文】 一陣喧嘩。這個(gè)時(shí)候就要做到：①先組織課堂紀(jì)律；②“告訴學(xué)生不是你的，在你的位置你是有責(zé)任把它撿起來扔到垃圾桶里的，只要彎彎腰就能做到，就能把它送到它該呆的地方，你們說對(duì)不對(duì)呀？③你想我們放學(xué)了都能回到自己的家里呆著好好休息，我們是不是也該給垃圾找個(gè)地兒，給它們找個(gè)家呀？”積極討論學(xué)生在這種情況下就進(jìn)入了針對(duì)上述問題引發(fā)的討論，教師順勢撩動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步探索的欲望：“垃圾哪有家啊？還是讓它躺在地上吧！”隨手又丟在地上。學(xué)生提出反對(duì)意見，述說自己的意見。揭題課題：“今天，老師就要和大家一起來研究有關(guān)垃圾的家在哪兒的問題”。出示課題。評(píng)析：垃圾應(yīng)該放進(jìn)垃圾桶，這個(gè)道理學(xué)生都懂。為此，教師必須深入挖掘本次活動(dòng)的內(nèi)涵，找到活動(dòng)的生長點(diǎn)，使生活矛盾與學(xué)生“已知”知識(shí)產(chǎn)生碰撞。這樣，以問題設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，推動(dòng)學(xué)生向縱深處發(fā)展。使學(xué)生處于一種“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的境界中。二、選擇合作選擇自己的合作伙伴進(jìn)行調(diào)查研究，以下選題供大家參考：（1）校園垃圾是怎么產(chǎn)生的？（2）校園垃圾有哪些？它們有哪些危害？（3）同學(xué)們面對(duì)垃圾是什么態(tài)度？他們是怎么做的？(4)垃圾是如何收集和怎樣運(yùn)出校園的？（5）我們可以怎樣處理校園垃圾？(6)校園垃圾與我們的生活有什么關(guān)系？……制定研究計(jì)劃。自由分小組，確定研究任務(wù)，制定研究方法明確分工?；顒?dòng)圖表1，小組分工： ____________________________記錄員：___________________________匯報(bào)員：____________________________評(píng)析：生活垃圾的來源、處理方法多種多樣，教師只讓學(xué)生調(diào)查校園垃圾的情況，意在讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，自由組合成幾個(gè)小組進(jìn)行研究。教師引導(dǎo)學(xué)生制定簡單的研究計(jì)劃，如安排研究時(shí)間，分析、創(chuàng)造研究條件，預(yù)測研究成果等。三、探究體驗(yàn)分小組進(jìn)行研究（教師關(guān)注某些“弱勢群體”，可以是某一小組的某一成員。）活動(dòng)圖表2考察察過程：_________________________觀察：____________________________感受：____________________________交流研究進(jìn)展，共享研究資料資料交流包括：學(xué)生交流記錄中的各種解決問題的辦法。校園垃圾的產(chǎn)生：紙屑、果皮、方便面袋、牛奶袋、垃圾食品包裝袋……校園垃圾的負(fù)效應(yīng)：臟、亂、差對(duì)校園垃圾的態(tài)度：視而不見、聽之任之對(duì)校園垃圾的處理辦法：丟進(jìn)紙簍、倒入垃圾箱、廢物利用……小組匯報(bào)：提出有效地減少校園垃圾的方法。評(píng)析：在研究的過程中，學(xué)生會(huì)遇到一個(gè)個(gè)的挫折，生成一個(gè)個(gè)的問題，從而產(chǎn)生新的需要。教師此時(shí)處于輔導(dǎo)地位，但卻貫穿學(xué)生實(shí)踐過程的始終，是教師促使學(xué)生付出努力的激勵(lì)和刺激的源頭活水。這樣學(xué)生不斷感到自我能力的實(shí)現(xiàn)，并不斷迸發(fā)自主、創(chuàng)造的火花。這就是綜合實(shí)踐活動(dòng)最有魅力之處吧！四、共享交流根據(jù)圖表2中的感受交流研究成果。（1）學(xué)生哥小組匯報(bào)；（2）表揚(yáng)學(xué)生的積極參與。根據(jù)活動(dòng)圖表2暢談研究體會(huì)，讓學(xué)生把好的垃圾處理的方法向?qū)W校建議。評(píng)析：交流的過程中也要體現(xiàn)研究性活動(dòng)的特點(diǎn)，不作絕對(duì)評(píng)價(jià)，提供學(xué)習(xí)展示的舞臺(tái)，尊重學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的豐富的個(gè)性的體驗(yàn)。把關(guān)注的重點(diǎn)放在探究過程的體驗(yàn)上，了解他們感悟了什么；體會(huì)到了什么。同時(shí)，建議學(xué)生敞開心扉，真實(shí)記錄研究的酸甜苦辣，從反思中，從交流中，使學(xué)生的習(xí)慣與人格得到進(jìn)一步的完善，學(xué)習(xí)方法和探究能力得到進(jìn)一步提高。四、活動(dòng)小結(jié)我們同學(xué)們的努力讓老師知道大家的責(zé)任心，保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，保持教室的整潔，保護(hù)學(xué)校的干凈、清爽，所以我們一定要幫垃圾送到它該呆的地方，找到它們的家，把它們給處理妥當(dāng)了才好。最后我給大家讀讀這一段調(diào)查：，約占貢界總產(chǎn)量的四分之一，大批的垃圾不但是資源的浪費(fèi)，而且是制造臟亂的罪魁，更是多項(xiàng)污染的禍?zhǔn)?。垃圾的危害是多方面的，在垃圾堆積場里，各種垃圾因腐爛而臭不可聞，招引和孳生成群的老鼠、蒼蠅、蟑螂。從而傳播疾病。垃圾中有許多的病菌和寄生蟲卵。它們隨著飄塵到外飛揚(yáng)，污染大氣侵占土地，污染土壤，污染水質(zhì)和農(nóng)作物。垃圾中還含有多種有害的化學(xué)物質(zhì)，若處理不當(dāng)，也會(huì)危害人體健康。你有什么感受呢，同學(xué)們把你們的感想寫進(jìn)你的日記里吧。第五篇：小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案我和蔬菜交朋友設(shè)計(jì)理念：1．給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造的空間，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使每個(gè)孩子都參與到其中，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課的宗旨。這節(jié)課前，每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備了喜歡的蔬菜，并且對(duì)所帶來的蔬菜有什么樣的營養(yǎng)做了全面的了解，在課堂上每個(gè)學(xué)生都匯報(bào)了自己知道的一種或兩種蔬菜的營養(yǎng)和作用，學(xué)生們的交流信息使每個(gè)孩子都有所收獲。本課我注重了孩子們多方面能力的培養(yǎng)，課前對(duì)孩子們進(jìn)行調(diào)查布置使孩子們?cè)谒鸭畔?，獲取信息，調(diào)查實(shí)驗(yàn)，信息多種形式交流的過程中，充分的體驗(yàn)，從而知道蔬菜中有著人體所需要的營養(yǎng)，我們應(yīng)該和蔬菜交朋友，我們要吃蔬菜。2．教學(xué)中抓住學(xué)生對(duì)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課興趣濃厚，喜歡和同伴進(jìn)行活動(dòng)與交流，喜歡游戲活動(dòng)，喜歡在活動(dòng)中展示自己的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生親身參與，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生概括、總結(jié)，以學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展為主要目的。學(xué)情分析隨著人們生活水平的提高，物質(zhì)越來越豐富，滿街的燒烤小吃，肯德基、麥當(dāng)勞芳香四溢，吸引了許多的小學(xué)生。餐桌上的蔬菜與之相比，不及其香、不及其脆。因此許多小朋友都有不愛吃蔬菜、偏食的習(xí)慣。通過“我和蔬菜交朋友”這一探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察分析，了解蔬菜的種類；通過咨詢查閱、收集資料，了解蔬菜的營養(yǎng)，逐步使學(xué)生養(yǎng)成愛吃蔬菜、用蔬菜創(chuàng)造生活的好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1．幫助學(xué)生淺顯地了解蔬菜當(dāng)中的營養(yǎng)和對(duì)人體的作用。2．自由想象，用蔬菜創(chuàng)造生活。3．通過認(rèn)識(shí)蔬菜，介紹蔬菜，與蔬菜對(duì)話，用蔬菜創(chuàng)造生活等環(huán)節(jié)，使學(xué)生從認(rèn)知上了解蔬菜，從情感上喜歡蔬菜，進(jìn)而在行為上愿意和蔬菜交朋友。4．培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和與人交往的能力。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)蔬菜的營養(yǎng)和作用，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和與人交往的能力。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生從認(rèn)知上了解蔬菜，從情感上喜歡蔬菜，進(jìn)而在行為上愿意和蔬菜交朋友。教學(xué)準(zhǔn)備1．老師準(zhǔn)備（1）了解蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值。（2）裝蔬菜的魔術(shù)箱。2．學(xué)生準(zhǔn)備（1）通過上網(wǎng)或閱讀書籍了解蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值。（2）制作青椒、西紅柿、茄子、胡蘿卜卡通頭飾。（3）蔬菜名片設(shè)計(jì)組，帶設(shè)計(jì)名片的紙張；蔬菜創(chuàng)意組，帶一樣蔬菜，制作蔬菜創(chuàng)意作品。（4）水彩筆、小刀。教學(xué)過程一、認(rèn)識(shí)蔬菜朋友1．猜謎導(dǎo)入（1）摸一摸，猜一猜做一個(gè)《我說你猜》小游戲。（是準(zhǔn)備一個(gè)魔術(shù)箱，里面有各種蔬菜，請(qǐng)一位同學(xué)說關(guān)于蔬菜的謎語，其他同學(xué)猜并從魔術(shù)箱里摸出相應(yīng)的蔬菜。）【設(shè)計(jì)意圖：通過猜謎的方式導(dǎo)入，使學(xué)生一開始就樂意去認(rèn)識(shí)蔬菜朋友?！浚?）說一說：同學(xué)們，你知道我們猜的謎語都和什么有關(guān)？（蔬菜）（3）引入課題并板書：我和蔬菜交朋友2．看一看：讓我們伴著美妙的音樂，去蔬菜王國旅游吧!(出示蔬菜的幻燈片)【設(shè)計(jì)意圖：一路上播放蔬菜的幻燈片讓學(xué)生伴著美妙的音樂，帶著快樂和激動(dòng)的心情去和蔬菜交朋友，從情感上真正喜歡蔬菜。】3．認(rèn)一認(rèn)：（1）試用“（）的（）”來說說你觀察到的蔬菜。（2）告訴你的伙伴你最喜歡哪種蔬菜。二、蔬菜聚會(huì)1．說一說（1）蔬菜寶寶們，你能從名稱、形狀、顏色、味道、營養(yǎng)價(jià)值等方面來給大家做個(gè)自我介紹嗎？（2）學(xué)生自由介紹蔬菜?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過自述的方式，讓學(xué)生置身于蔬菜王國中，親切而又真實(shí)的介紹“自己”，在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的同時(shí)拉近孩子們與蔬菜之間的距離。】2．演一演（1）蔬菜寶寶們，你們來自不同的地方，一起聚到這個(gè)小院里來做客。我們大家還不太相識(shí)，來打個(gè)招呼吧。我們?cè)趯?duì)話的時(shí)候，要熱情禮貌，聲音響亮一點(diǎn)。（2）學(xué)生表演。【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生與別人交往的能力，學(xué)會(huì)文明禮貌地與他人打招呼?！咳?、用蔬菜創(chuàng)造生活1．賞一賞正因?yàn)橛辛送寥缷寢?、農(nóng)民伯伯地精心培育，蔬菜朋友不但長得漂亮，營養(yǎng)豐富，而且還可以用它來美化我們的生活呢！猜，老師給小朋友帶來了什么？（出示課件：蔬菜創(chuàng)意作品）另外，為了讓我們的蔬菜寶寶名揚(yáng)天下，有一位小朋友為辣椒娃娃設(shè)計(jì)了一張名片，請(qǐng)看。（出示課件：蔬菜名片）2．做一做（1）蔬菜創(chuàng)意組的同學(xué)們，把你們喜歡的蔬菜精心裝扮成一個(gè)個(gè)可愛的蔬菜作品。（2）蔬菜名片設(shè)計(jì)組的同學(xué)們，為你喜歡的蔬菜寶寶設(shè)計(jì)名片。（3）學(xué)生作品展示?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)手、動(dòng)腦，孩子手中的蔬菜變成各種可愛的作品，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，進(jìn)一步愛上蔬菜?！?．夸一夸（1）剛才，同學(xué)們觀察了蔬菜娃娃，扮演了蔬菜娃娃，還裝扮了蔬菜娃娃，學(xué)得可開心了。老師知道，同學(xué)們課前也收集了不少兒歌，有的還自編兒歌夸蔬菜寶寶，誰愿意來？（2）學(xué)生表演。五、蔬菜狂歡曲1．自由暢想（1）暢游了蔬菜王國，我們是多么的快樂呀！小朋友們，還記得嗎？這是我們剛剛做游戲的魔術(shù)箱，現(xiàn)在，我多么希望能從里面摸出一種能預(yù)防孩子們近視的神奇蔬菜呀！那樣，我們每個(gè)人都能擁有一雙明亮的大眼睛。你希望能從里面摸出什么樣的神奇蔬菜？（2）學(xué)生自由說。【設(shè)計(jì)意圖：孩子們展開自由想象，想象各種神奇的蔬菜給人們生活帶來的奇跡，旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象能力?！?．玩一玩是啊，這真是一趟有趣的神奇之旅，在游玩中，我們認(rèn)識(shí)了這么多的蔬菜朋友，大家是多么開心??！讓我們一起唱起來，在蔬菜王國里盡情狂歡吧！播放《幸福拍手歌》，學(xué)生邊做動(dòng)作邊唱。【設(shè)計(jì)意圖：邊唱邊玩，與蔬菜手拉手，體驗(yàn)快樂之旅?！苛?、課后延伸1．雙休日和父母一起參觀蔬菜園地。2．上網(wǎng)或者向父母請(qǐng)教如何種植蔬菜。3．在家里，學(xué)種一種蔬菜，并寫觀察日記。