麋鹿說課稿-資料下載頁
2024-11-18 22:26本頁面
【正文】 最新說課稿《麋鹿》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計《燕子》說課稿第五篇：麋鹿教案1麋鹿一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)解決了生字詞，現(xiàn)在老師把它們藏在這段話里，誰來讀一讀？（你真不錯，讀的不僅正確，而且流利。）那現(xiàn)在讓我們一起來瀏覽這段話。邊看邊思考：這段話和整篇文章有什么關(guān)系？是呀，這段話就是整篇文章的濃縮。那誰能把這篇文章的主要內(nèi)容概括的再簡潔一些呢？（板書）二、觀察圖片，抓住事物特點師：看來同學(xué)們對麋鹿有了一定的了解。如果我們教室里來了一頭麋鹿，你能否辨別出它是否是麋鹿呢？瞧，它來了！你覺得它是麋鹿嗎？請同學(xué)們自由朗讀課文的二、三自然段，找出你自己判斷的理由。答案點評：(角型)你真厲害！從麋鹿角尖的獨一無二就可以確定它不是麋鹿?！蔼氁粺o二”是什么意思？你能換個詞嗎？讓我們一起來讀出它的獨一無二，一起讀！仔細(xì)想想，作者用了什么說明方法來介紹這獨一無二的特點呢？你又從哪兒可以看出來呢？(尾巴)是呀，長尾巴就是麋鹿最牛的特征了。那作者在介紹尾巴時也用了什么說明方法呢？從哪兒可以看出來？就請你來讀出尾巴最長這一特點。還能從哪兒看出它不是麋鹿呢？（蹄子）你能注意到這一點很不容易。由于麋鹿蹄子寬大，橫渡長江，易如反掌。老師告訴你們，麋鹿有一對腳，腳趾之間還有像鴨子，鵝一樣的璞呢！（毛色）你觀察仔細(xì)，有一雙慧眼，從它的毛色變化來判斷它不是麋鹿。讓我們一起來觀察它毛色的變化，大家一起讀。師：同學(xué)們，你們所說的這些理由，都是麋鹿區(qū)別于其他鹿的顯著特點，作者緊緊抓住這些特點來寫了。現(xiàn)在我可以告訴你們，這頭很像麋鹿的鹿就是每年給圣誕老人拉雪橇的馴鹿。師：根據(jù)麋鹿獨有的特征，所以麋鹿被稱為，大家一起讀。老師告訴大家，其實麋鹿的外形特點和它的生活習(xí)性息息相關(guān)，那他的生活習(xí)性有哪些呢？請同學(xué)們迅速瀏覽課文的三、四自然段。讓我們再一次回顧它的生活習(xí)性，一起讀！四、鞏固麋鹿習(xí)性特點，培養(yǎng)語言表達(dá)能力師：了解了麋鹿的外形特點、生活習(xí)性后，想不想一睹它的風(fēng)采？可以給你們看，但看了以后，要像一位導(dǎo)游給在座的游客介紹介紹麋鹿的主要特點，行嗎？這就是麋鹿！請同學(xué)們在小組內(nèi)練一會兒，待會兒推薦一個代表作為導(dǎo)游向各位介紹。誰愿意來試試？掌聲鼓勵，跟著這位導(dǎo)游，我們仿佛已經(jīng)來到了大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)，欣賞到了一群悠然自得的麋鹿。五、通過麋鹿的傳奇色彩，感情升華師：同學(xué)們，麋鹿就是這樣一種珍奇動物，但它的命運卻十分坎坷。請同學(xué)自學(xué)課文的5—7小節(jié)，誰來讀一讀這兩個自學(xué)要求？孩子們，好了嗎？讓我們繼續(xù)交流，老師這兒有一張表格，誰來按照時間順序填一填？填完了這張表格，相信大家已經(jīng)對麋鹿的傳奇經(jīng)歷一目了然了?，F(xiàn)在請同學(xué)們圍繞表格，說一說你對麋鹿的哪一段經(jīng)歷最感興趣呢？談?wù)勀愕母惺?。生：老師，我對漢朝這一段歷史很感興趣。漢朝沒有現(xiàn)在這么多工廠，環(huán)境也沒有污染，應(yīng)該說是非常適宜麋鹿生長的，但為什么它的數(shù)量一度減少，直至銷聲匿跡？師：誰來幫幫他？你真是個小博士??！是啊，在漢朝時期，統(tǒng)治者把麋鹿看作皇權(quán)的象征。他們不允許麋鹿生活在民間，只允許它們生活在皇家園林里。就因為這樣，漢朝的麋鹿被大肆捕殺，數(shù)量直線下降。生：我對1865年的麋鹿歷史比較感興趣。我特別想知道這個撰文向全世界介紹麋鹿的人是誰？我覺得正是因為他向全世界介紹了麋鹿的存在，才導(dǎo)致麋鹿被盜往國外，遭此厄運。師：請看大屏幕，老師這兒就有他的資料，請同學(xué)們默讀這個故事，說說你的感受。是啊，孩子們，文中的守衛(wèi)讓我們憤怒，大衛(wèi)的行為讓我們又愛又恨，恨的是本來是我們國家的麋鹿卻被改了名字，愛的是因為大衛(wèi)的介紹，才讓麋鹿名揚海外，喚起人們保護(hù)它們的意識，還有嗎？生：老師，我覺得39頭麋鹿之所以能回到故鄉(xiāng)，是因為我們國家日益強(qiáng)大了。師：麋鹿的傳奇經(jīng)歷讓我們感受到動物需要我們的保護(hù)，只有國家強(qiáng)大了，動物們甚至我們?nèi)祟惒拍芙Y(jié)束這種漂泊不定，顛沛流離的生活?，F(xiàn)在歷盡坎坷的麋鹿終于回來了，此時此刻，我們仿佛已經(jīng)來到了黃海灘涂，仿佛看到了麋鹿回歸自然，回歸故土的新生活。你能展開想象，把它們的快樂生活寫出來嗎？誰愿意來展示一下它們的快樂生活？聽了你們的描述，我仿佛已經(jīng)看到了這群麋鹿正在祖國的土地上繁衍后代，茁壯成長，幸福，自由的生活著。六、總結(jié)同學(xué)們，我們祖國地大物博，除了麋鹿，還有很多其他珍貴的保護(hù)動物，同學(xué)們，看！希望同學(xué)們課后能去了解它們。課上到這兒就結(jié)束了，老師給同學(xué)們布置了一項課外作業(yè)，誰來讀一讀？
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