【正文】 流，除對交流起組織作用外，還對交流作點評、導(dǎo)拔，以保證交流的正確性和有效性。　　2．教師開辟信息上傳系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)成果上傳?！　∮幸庵圃燹q論的交鋒，積極引導(dǎo)學(xué)生參與會話與評價，指導(dǎo)學(xué)生語感訓(xùn)練。1．以小組為單位，根據(jù)各自的興趣，選擇進入不同的研究主題，對問題展開交流、討論。　　期間，學(xué)生可以利用作品上傳系統(tǒng)，遞交研究作業(yè)、或通過廣播運用自制的PPT進行介紹、或通過感情朗讀、自編解說詞、想想畫畫、電子小報（將其他同學(xué)的作品匯集）……將研究結(jié)果以多種形式展示，通過交流研討，分享成果，進行思維碰撞，使認識和情感得到提升?！　∩?、師生可以相互提問，相互啟發(fā)，互相得益學(xué)生個體活動，小組交流，師生、生生互動通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使學(xué)生在學(xué)習(xí)行為上具有主動性，互動性，創(chuàng)造性。讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)廣泛的、海量的信息源中選擇他們所需要的學(xué)習(xí)資源，并按照他們各自所好自行設(shè)計學(xué)習(xí)成果，通過廣播展示，使學(xué)生個性充分張揚，從而產(chǎn)生一種成就感，進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性。　　大大改變學(xué)生學(xué)習(xí)行為，多形式、多元化匯報，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣性?！　W(xué)生通過展開討論，將進一步體會維也納音樂之美，魅力之大?！　〗處熃巧亩ㄎ唬航M織者、導(dǎo)航者、協(xié)作者?！　∽屨n堂成為學(xué)生的展示自己的舞臺?！　≡诰€交流　　成果評價　　感悟：　　動物與國家命運魂系一體，要振興中華，使國家更加強大；　　保護動物從我做起，爭當小小宣傳員；創(chuàng)設(shè)良好的生存環(huán)境?！　V告設(shè)計語　　總結(jié)：動物是人類的朋友?！　熒釉u價。學(xué)生說話訓(xùn)練，將內(nèi)心的感受、體會或通過感情表白，或采用留言的方式呈現(xiàn)。　　完成研究報告　　評價：不僅包括過程與成果，更包括能力提高與否。學(xué)生個體活動，生生互動通過在線交流，學(xué)生可以暢所欲言，充分發(fā)表看法、觀點，真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。　　師生互動評價?！　≡u價總結(jié)，再次深入展開研究，周而復(fù)始。我們可以對學(xué)生的產(chǎn)生的新問題再次展開研究，讓我們的研究再次深入。從而培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力。做到研究不止，追求可持續(xù)發(fā)展。再次延續(xù)展開新的研究做到研究不止。追求可持續(xù)發(fā)展。人生在發(fā)展，發(fā)展在研究?！　≡O(shè)計特色：　　通過思考，我覺得我的設(shè)計體現(xiàn)了以下特色：　　我們很多教師可能在開頭時會覺得本課研究主題散而亂，聰明的老師，相信此時也已經(jīng)意識到我這堂課“形雖散但神卻很聚”的特點了吧！我們不妨把這幾個問題拎起來，不都是麋鹿課文的拓展深化嗎？感悟麋鹿之神奇，動物保護之急切，生態(tài)平衡之重要。再說研究二，不是遵循著“麋鹿神奇——姜子牙神奇——封神演義神奇——我們中國人智慧神奇”我想這也是我們語文拓展閱讀的起點與歸宿吧?！　∽裱诵抡n程標準，體現(xiàn)了較新的教育理念，堅持以學(xué)生發(fā)展為本的思想，拓展了語文教學(xué)的領(lǐng)域，嘗試探索了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)的語文綜合實踐課的思路，學(xué)語文不是僅語文，跳出語文學(xué)語文，真正體現(xiàn)出大語文的教學(xué)觀的教學(xué)思想?！　?chuàng)設(shè)了一個充滿人文關(guān)懷的、有足夠研究性學(xué)習(xí)支持的專題站。在網(wǎng)站建設(shè)上首先考慮了減肥的思想，架設(shè)了可供學(xué)生自主發(fā)展，自由展技的舞臺，構(gòu)建了一個平等會話，協(xié)作交流的平臺。注重學(xué)生的個性發(fā)展，積極為學(xué)生享受成功喜悅而服務(wù)?！　⊙芯康闹黝}于學(xué)生，貼近學(xué)生生活，迎合學(xué)生個性，遵循了問題從學(xué)生中來，又到學(xué)生中去的思想?！　　恩缏埂方虒W(xué)設(shè)計11教學(xué)目標：　　1．會認“榜、棕、孕”等7個生字，會寫“凃、蹦、榜”等9個生字，掌握“灘涂、敏捷、銷聲匿跡”等詞語?！　?．默讀課文，理解課文內(nèi)容。了解麋鹿的外形特點、生活習(xí)性以及它的傳奇經(jīng)歷?！　?，教育學(xué)生保護動物，保護自然環(huán)境。　　教學(xué)重點：　　了解麋鹿的特點和它充滿傳奇色彩的經(jīng)歷。　　教學(xué)難點：　　讓學(xué)生知道麋鹿是我國的一種珍稀動物，教育學(xué)生保護動物，保護自然環(huán)境?！　〗虒W(xué)準備：　　1．布置學(xué)生查閱資料，了解麋鹿的有關(guān)知識?！　?．生字、詞語卡片?！　?．掛圖?！　?．課件?！　≌n時安排：　　教學(xué)過程：　　一、激發(fā)興趣，揭示課題?！　。ㄒ唬煟何覈鞘澜缟弦吧鷦游镔Y源最豐富的國家之一，誰能說說我國有哪些珍貴的野生動物？　　（二）出示圖片——角似鹿、面似馬、蹄似牛、尾似驢?！　。ㄈ┻@節(jié)課老師要和大家一起去認識一種稀有的野生動物——麋鹿。（板書課題，讀課題）　　二、初讀課文，感知課文內(nèi)容?！　。ㄒ唬W(xué)生根據(jù)要求自由朗讀課文?！　?．圈出生字，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀兩遍?！　?，互助識字?！　?，正音。注意讀準前鼻音和后鼻音?！　　！　。ǘ┠x課文，思考：課文主要介紹了什么？　　匯報：這篇課文主要介紹了麋鹿的外形、生活習(xí)性、傳奇經(jīng)歷?！　〉谝欢危?）：寫大豐自然保護區(qū)有著世界上最大的麋鹿群?！　〉诙危?—4）：具體描述麋鹿的外形和生活習(xí)性?！　〉谌危?—7）：記敘了麋鹿的傳奇經(jīng)歷?！　∪?、學(xué)習(xí)課文第一自然段?！　。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)要求默讀第一自然段：　?。ǘ﹨R報交流：　　：“黃海灘涂這片廣闊的土地……放養(yǎng)的理想場所”?！　±斫狻盀┩俊焙汀胺硼B(yǎng)”的意思?！　∠胂笳f話：麋鹿在這樣的環(huán)境中放養(yǎng)，它們過的是怎樣的生活呢？想象說話?！　?，想象所描繪的場面　　句子：天色微明……警覺的麋鹿迅速即蹦跳著遁入草叢……　　理解“悄無聲息”，讀準多音　　字“悄”?！　∵呑x句子，邊想象所描繪的場面?！　。ㄈ┯懈星榈乩首x第一段　　四、鞏固生字、生詞，指導(dǎo)書寫?！　。ㄒ唬┏鍪旧?，利用生字卡片認讀生字。　?。ǘ┮龑?dǎo)學(xué)生識記、書寫“捷、輸、涯”等生字?！　?．“涂”可以和“除”和“徐”比較?！　?.“榜”和“傍”進行比較?！　?.“輸”和“偷”“喻”進行比較?！　。ㄈ煼秾戨y寫字，巡視、指導(dǎo)，注意寫字習(xí)慣的培養(yǎng)?！　∥?、布置作業(yè)。　　抄寫課文生字詞?！　「星槔首x課文?！　∈占嘘P(guān)麋鹿的資料?！　〗處煵贾米鳂I(yè)。　　《麋鹿》教學(xué)設(shè)計12教材分析：　　這篇課文介紹了我國珍惜動物麋鹿的外形特點、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷，體現(xiàn)了國家對保護野生動物的高度重視。全文共7個自然段，語言簡潔，條理清晰，內(nèi)容豐富，層次清楚，在樸實的說明中注入濃濃的情趣，極易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?！　〗虒W(xué)目標：　　1．正確、流利有感情地朗讀課文?！　?．讓學(xué)生在了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷的過程中，體會保護野生動物的重要性，激發(fā)他們熱愛大自然，保護野生動物的思想感情?！　?．抓住課文內(nèi)容的要點，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的?！　〗虒W(xué)重點、難點：　　1．抓住課文內(nèi)容的要點，說說麋鹿的外形特點、生活習(xí)慣和傳奇經(jīng)歷。　　2．讓學(xué)生在了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷的過程中，體會保護野生動物的重要性，激發(fā)他們熱愛大自然，保護野生動物的思想感情?！　〉谝徽n時　　教學(xué)目的：　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。　　2．學(xué)習(xí)本課23個生詞，其中16個只識不寫，學(xué)習(xí)多音字“悄”，理解詞語的意思?！　?．抓住課文內(nèi)容的要點，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。　　教學(xué)重點、教學(xué)難點：　　抓住課文內(nèi)容的要點，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的?！　〗虒W(xué)準備：　　1．查找有關(guān)麋鹿的資料?！　?．相關(guān)圖片和文字投影?！　〗虒W(xué)過程：　　一．導(dǎo)入。出示圖，交流自己了解的麋鹿。板書17麋鹿　　二．自學(xué)課文?！　?．讀準生字的字音，認清字形，邊讀邊想，讀懂主要詞語?！　?．讀懂每一個自然段的意思，想想作者介紹了麋鹿的哪幾個方面?！　?．用一句話或一段話介紹麋鹿?！　?．交流。（1）生字詞的音形。（2）交流讀書情況，糾音。（3）回答上面的問題?！　?．可根據(jù)問題分分段?！　∪畬W(xué)習(xí)第一段?！　?．讀這一小節(jié)，你看到了什么，指導(dǎo)朗讀。　　2．結(jié)合看圖，了解這里是麋鹿生活的理想場所。　　四．精讀訓(xùn)練　　1．學(xué)習(xí)第二段。　?。?）觀察第二幅插圖，默讀課文，想一想：這段課文可以分為幾層？各寫了什么內(nèi)容？　?。?）理解第一層內(nèi)容?！　、僦该x?！　、跒槭裁凑f麋鹿的外形很奇特？（角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢）　?、邸案弊挚梢匀サ魡幔繛槭裁凑f“更增添了它的神秘”？　?、荦R讀。注意重讀“更”?！　。?）理解第二層內(nèi)容.　　過渡思考：第一層已經(jīng)為我們描述了麋鹿的外形特點，為什么作者還要接下去寫第二層呢？　?、僦该x?！　、谡n文是從哪幾個方面具體介紹麋鹿的外形特征？讀讀、想想、畫畫。（角型、尾巴、蹄子、毛色）　　③這幾個部分各有什么特點？角——站著的時侯，個枝尖都指向后方?！　∥舶汀箍苿游镒铋L的。蹄子——寬大、在沼澤中行動敏捷。　　毛色——夏季棕紅色、冬季棕灰色。　?、艹私榻B麋鹿的外形，還介紹了什么？（生活習(xí)性）⑤麋鹿的外形和它的生活習(xí)性有關(guān)系嗎？為什么？　?、抻懻摚河辛说谝粚拥慕榻B，我們懂得了麋鹿的外形特點，第二層寫實不是有點多余，為什么？　?、咭x練習(xí)　?。?）理解第三層內(nèi)容　?、倌x第三層，思考課文是從那幾點來說明“麋鹿的自然繁殖能力很低”的？　?、诮涣鳌！　W(xué)習(xí)第三段，過渡：麋鹿不僅有奇特的外形，而且還有傳奇的經(jīng)歷?！　。?）指名讀課文　　（2）出示“傳奇”，齊讀說說“傳奇”的意思?！　。?）為什么說“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩”呢？再讀課文。　?。?）討論交流，指導(dǎo)朗讀。第一、麋鹿在我國出現(xiàn)最早，但后來竟銷聲匿跡了。第二，1865年后。特別是1900年，麋鹿慘遭侵略者的偷盜、殺戮。第三，1986年，麋鹿重回故鄉(xiāng)，并在祖國的土地上茁壯成長?！　。?）從麋鹿多舛的命運，你領(lǐng)悟到了什么？（一是要保護野生動物。二是野生動物的命運也和國家的命運聯(lián)系在一起，我們長大了要建設(shè)祖國，是祖國更加強大、繁榮。）　　四．作業(yè)　　1．有感情的朗讀課文。　　2．說說麋鹿的外形特點、生活習(xí)慣和傳奇經(jīng)歷?！　〉诙n時　　教學(xué)目標：　　1．正確、流利有感情地朗讀課文?！　?．抓住課文內(nèi)容的要點，說說麋鹿的外形特點、生活習(xí)慣和傳奇經(jīng)歷。　　3．讓學(xué)生在了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷的過程中，體會保護野生動物的重要性，激發(fā)他們熱愛大自然，保護野生動物的思想感情?！　〗虒W(xué)重點、難點：　　抓住課文內(nèi)容的要點，說說麋鹿的外形特點、生活習(xí)慣和傳奇經(jīng)歷?！　〗虒W(xué)過程：　　一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　1．配樂朗讀第二、三段　　2．復(fù)述課文?！　?．簡單說說麋鹿的外形和傳奇的經(jīng)歷?！　《x訓(xùn)練第一段　　1．輕聲讀第一段?！　?．畫出描寫麋鹿在黃河灘涂自由活動的句子，結(jié)合第一幅插圖說說對在晨霧中活動的麋鹿有什么印象?！　?．為什么說大風自然保護區(qū)“是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所”？　?。ㄍ恋貜V闊、氣候溫暖、林茂草豐）　　4．通過課文的第二、三兩段的描寫，我們對麋鹿已經(jīng)有了比較全面充分的了解，作者為什么還要寫第一段，可以去掉嗎？　　5．有感情的朗讀的一段。　　三．課堂練習(xí)　　1．出示課文后第5題：默讀課文要點，再學(xué)著講解員的樣子說說麋鹿的外形特點、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷?！　?．交流復(fù)述方法?！　。?）結(jié)合插圖，抓住麋鹿的角、蹄、尾、毛色等幾個部分的特點，介紹它的體型及生活習(xí)性?！　。?）參照“麋鹿的傳奇經(jīng)歷”表介紹它的經(jīng)歷?！　?．練習(xí)復(fù)述?！　。?）同桌互相復(fù)述?！　。?）舉行“大風麋鹿自然保護區(qū)講解員”選拔賽?！　。?）師生評選?！　∷模鳂I(yè)　　1．有感情的朗讀課文?！　?．完成課后練習(xí)4?！　?．收集國家級保護動物的資料并開展活動?！　〗虒W(xué)反思：