【正文】 學(xué)生回顧讀懂的內(nèi)容，并對(duì)沒有讀懂的內(nèi)容進(jìn)行梳理，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)的能力和問題意識(shí)，同時(shí)也為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。改變以往的老師留作業(yè)的方式，讓學(xué)生自己給自己留作業(yè)，不僅激發(fā)了學(xué)生作業(yè)的興趣，也鍛煉了學(xué)生的能力。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1．復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)的１１個(gè)生字，學(xué)寫“下、雨”這2個(gè)獨(dú)體字，掌握從上往下書寫的寫字規(guī)律，能正確把握字的寬窄結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并把豎寫直，把點(diǎn)寫好。2．能分角色朗讀課文，讀出不同的語(yǔ)氣，還能發(fā)揮想象，對(duì)青蛙寫的詩(shī)進(jìn)行個(gè)性化朗讀。3．借助具體事物和故事情境認(rèn)識(shí)“逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)”，并能初步運(yùn)用逗號(hào)和句號(hào)。4．拓展閱讀繪本《古利和古拉》，感受本課與該繪本共同傳遞的溫暖與快樂。[教學(xué)過程]一、創(chuàng)設(shè)情境，多種形式，鞏固生字1．認(rèn)讀生字(課件演示：青蛙圖)剛才（）講的故事中的小青蛙也來到了我們的課堂，它領(lǐng)著很多生字朋友排著隊(duì)來了，一起給它們打個(gè)招呼，每個(gè)叫兩遍。2．認(rèn)讀詞語(yǔ)(1)借助拼音讀你們太熱情了，青蛙又帶來了很多詞語(yǔ)朋友，哪些孩子愿意和它們單獨(dú)打招呼，讀對(duì)了跟讀一遍，讀錯(cuò)了糾正一遍。課件出示字詞：寫詩(shī)、雨點(diǎn)兒、我要、過來、一串水珠、可以、給你、當(dāng)心、我們、寫成。（2）去掉拼音讀去掉拼音，還認(rèn)識(shí)它們嗎？男女生輪流讀，男生讀！（3）送回句子讀出示缺以上詞語(yǔ)的課文：你會(huì)把這些詞語(yǔ)送到課文里嗎？抽生讀出那行文字。設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的孩子對(duì)生字記得快，忘得也快，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還不強(qiáng)，需要老師有目的地幫助強(qiáng)化復(fù)習(xí)字詞，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。此環(huán)節(jié)注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，注重與上節(jié)課知識(shí)間的聯(lián)系，從鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容入手，抓住學(xué)生心中的疑問，實(shí)現(xiàn)自然過渡，導(dǎo)入新課。二、朗讀想象，認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，感受快樂1．感受美景，書寫生字（學(xué)習(xí)第1小節(jié)）(1)(課件出示插圖的動(dòng)畫)創(chuàng)設(shè)情境：孩子們的朗讀把我?guī)У搅艘粋€(gè)美好的夏天?？炻牐亨粥?，嘀嗒……什么聲音？(下雨了)是啊！文中哪句話也寫到下雨了？(指生讀句子：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。)你感受到了什么？(雨下得很小。)是從哪兒感受到的？(2)啟發(fā)想象：①雨點(diǎn)兒一滴一滴落到了水里，落到了荷葉上，還落到了哪里？快把你看到的告訴大家。預(yù)設(shè)：生1：雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。生2：雨點(diǎn)兒落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！生3：水里的小蝌蚪們都來啦，它們都把小腦袋露出來了。②雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦，下得很溫柔。大家一起溫柔地讀一讀第一句詩(shī)！③如果你是青蛙，想想雨點(diǎn)兒落到了你的身上，是什么感覺？預(yù)設(shè)：我會(huì)感覺涼涼的，癢癢的，很好玩?。?）帶著這種美好的感覺，我們一起寫寫“下雨”這兩個(gè)字。①師范寫，生書空，邊寫邊觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？②生說發(fā)現(xiàn)，師引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)：它們是按什么順序書寫的？（從上往下書寫）；它們的豎有什么相同點(diǎn)？它們的“橫”和“點(diǎn)”分別有什么不同點(diǎn)？雨的四點(diǎn)是怎么排列的？（預(yù)設(shè)：中間的四個(gè)點(diǎn)的方向要一致，分布均勻）③生書寫一遍，投影評(píng)價(jià)之后，再書寫兩遍，爭(zhēng)取一遍比一遍寫得好。④展示優(yōu)秀作業(yè)。(3)范讀：看到你們把“下雨”這兩個(gè)字寫得這么好，彭老師特別想朗讀詩(shī)的第一小節(jié)，愿意聽我讀嗎？（師范讀）(4)指導(dǎo)讀好青蛙說話的語(yǔ)氣：此時(shí)，青蛙的心情怎么樣？（快樂、興奮、充滿期待、自信滿滿）把它（）的心情讀出來?。ㄌ岢鄻踊首x，讀出自己的感悟即可，不要千篇一律）（聽得出來，你很高興。我還想聽青蛙的聲音，看誰(shuí)學(xué)得最像青蛙！）（真是一只自信的小青蛙?。ù笤?shī)人青蛙，期待著自己的作品呢?。┛鞓返呐嗤軅?，一起說：“我要寫詩(shī)啦！”自信的男青蛙們，一起說：“我要寫詩(shī)啦！”2．認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，角色朗讀（學(xué)習(xí)第2～4小節(jié)）(1)過渡：聽到青蛙要寫詩(shī)啦，瞧瞧誰(shuí)來幫忙啦？(2)隨著學(xué)生回答板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。（板貼）(3)導(dǎo)學(xué)：你是從哪幾小節(jié)知道的？(4)自由讀這三個(gè)小節(jié)，思考：它們都幫了什么忙？并把自己找到的答案用“——”畫下來。(4)隨著學(xué)生回答板書：小蝌蚪()——逗號(hào)；水泡泡()——句號(hào)；一串水珠()——省略號(hào)。(5)導(dǎo)學(xué)：為什么它們能當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)呢？①出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么了？(小蝌蚪真像逗號(hào)。)②師請(qǐng)孩子吹泡泡，你們發(fā)現(xiàn)什么了？(水泡泡圓圓的，很像句號(hào)；我覺得它不但圓，還透明，很漂亮！)③指導(dǎo)學(xué)生朗讀：多有趣啊！趕快自由地讀一讀第3小節(jié)。(學(xué)生練讀后，指2名學(xué)生讀。)④引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)省略號(hào)。出示圖片理解詞語(yǔ)“一串水珠”。為什么不說一個(gè)水珠呢？預(yù)設(shè)：省略號(hào)是六個(gè)點(diǎn)，一個(gè)水珠不像，我覺得一串水珠排起來很有趣！水珠們很團(tuán)結(jié)?、菀x：快把你的想法讀出來。(指名讀，齊讀。)(6)對(duì)比朗讀小蝌蚪、水泡泡、一串水珠說的話。①出示這三句話：自由練習(xí)讀讀這三句話，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？②抽三名學(xué)生分角色讀，老師當(dāng)敘述者。其他學(xué)生認(rèn)真聽，好好發(fā)現(xiàn)其中的秘密。③你們發(fā)現(xiàn)這三句話中的秘密了嗎？（它們都很想幫助青蛙，它們都很自信，都很快樂，這幾句話表達(dá)的意思大致相同，但表達(dá)的方式卻不一樣。）④四大組分角色朗讀：一組當(dāng)敘述者，其他三大組分別當(dāng)這三個(gè)角色。3．想象讀詩(shī)，初悟標(biāo)點(diǎn)（學(xué)習(xí)第5小節(jié)）(1)導(dǎo)學(xué)：有這么多好朋友幫助青蛙，它終于把詩(shī)寫成了(課件出示第5小節(jié))，快大聲地讀一讀，看看這首詩(shī)到底寫了什么呀？(詩(shī)的內(nèi)容只有一個(gè)“呱”字。)(2)導(dǎo)學(xué)：青蛙寫的詩(shī)多有意思，只有一個(gè)字——呱?！斑蛇?，呱呱”是青蛙的語(yǔ)言，你能不能做個(gè)小動(dòng)物翻譯家，給大家解釋一下青蛙的詩(shī)寫的是什么內(nèi)容？（結(jié)合插圖猜想）(3)學(xué)生自由猜測(cè)青蛙想說的話。（有意思，讀一讀?。ú碌煤茫嫦肼犇阕x讀這首詩(shī)?。阕x得真好，獎(jiǎng)勵(lì)你上臺(tái)帶上動(dòng)作帶大家讀一遍）（你不愧是青蛙的朋友，讀出了青蛙的心聲，上臺(tái)領(lǐng)大家讀一讀）(4)青蛙寫的詩(shī)里，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠在哪兒呢？用圓圈圈出來。（5）投影學(xué)生作的圈畫，提問：現(xiàn)在老師把四個(gè)逗號(hào)都去掉，看看這樣改寫青蛙的詩(shī)，好嗎？為什么？（用上逗號(hào)，可以停頓下來休息，多舒服?。。?）從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來看，青蛙的詩(shī)主要表達(dá)幾個(gè)意思？（師小結(jié)：表達(dá)完一個(gè)意思，就要打上句號(hào)或省略號(hào)）（7）師創(chuàng)設(shè)情境讀：青蛙要表達(dá)的第一個(gè)意思可能是——下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。雨聲真好聽，雨點(diǎn)兒真可愛，天氣真涼爽，我要寫詩(shī)來贊美它！女孩兒們一起來贊美雨點(diǎn)！青蛙要表達(dá)的第二個(gè)意思可能是——小蝌蚪、水泡泡、水珠們，謝謝你們幫我寫詩(shī)，沒有你們的幫助，我就寫不出這么美的詩(shī)了，我要永遠(yuǎn)和你們做朋友，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)……男孩兒們，讓我們一起感謝朋友！，朗讀全文（1）聽了你們的朗讀，我仿佛看到了青蛙和它的朋友們?cè)诳鞓返靥?。它們?yōu)槭裁催@么快樂？（有朋友幫助很快樂！幫助朋友特別快樂！和朋友們團(tuán)結(jié)合作完成一件事是多么快樂呀?。?）捧起書，讓我們一起快樂地朗讀吧！設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)從一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號(hào)，水泡泡能當(dāng)句號(hào)，一串水珠能當(dāng)省略號(hào)。通過多種形式的朗讀指導(dǎo)，加上適度的拓展與想象，不僅發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)感，還豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，啟迪了孩子的靈性。這樣長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生的語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力會(huì)得到很大的提高。三、拓展閱讀，初用標(biāo)點(diǎn)，感受快樂1．認(rèn)識(shí)了這群團(tuán)結(jié)互助的快樂朋友，再來認(rèn)識(shí)兩位能給自己創(chuàng)造快樂，給別人帶來快樂的田鼠朋友，它們的名字叫古利和古拉。2．教師講故事3．引導(dǎo)學(xué)生在聽故事的過程中補(bǔ)充逗號(hào)和句號(hào)。4．閱讀分享故事中的小動(dòng)物們快樂嗎？它們?yōu)槭裁纯鞓罚亢⒆觽?，小青蛙、小蝌蚪，水泡泡，小水珠團(tuán)結(jié)互助，創(chuàng)作了一首美麗的小詩(shī)；古利和古拉團(tuán)結(jié)互助做了一個(gè)又大又香的蛋糕，還把香甜的蛋糕分享給那么多朋友?？磥?，團(tuán)結(jié)互助、與人分享能收獲天大的快樂，還能交到更多的朋友！老師希望一6班的小太陽(yáng)們個(gè)個(gè)團(tuán)結(jié)友愛，樂于分享，天天快樂！四、課后作業(yè)1．用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣朗讀課文。2．把《古利和古拉》這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽，并和家長(zhǎng)一起談?wù)勛约旱母惺?。五、板書設(shè)計(jì)青蛙寫詩(shī)田字格書寫：下雨蝌蚪（）——逗號(hào)(，)水泡泡（）——句號(hào)(。)一串水珠（）——省略號(hào)(……)教學(xué)反思1．情境激趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課首先呈現(xiàn)給學(xué)生文中景物的圖片，學(xué)生在欣賞中感受，在感受中認(rèn)識(shí)生字，在識(shí)字中了解課文內(nèi)容。在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)了多種學(xué)生感興趣的活動(dòng)，如：猜字謎、游戲鞏固識(shí)字等，學(xué)生在活動(dòng)中、游戲中產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)收到了良好的效果。2．追求“識(shí)字生活化、情境化、游戲化”，讓學(xué)生在課堂上真正動(dòng)起來課堂上精心設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)情境，通過小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)交際，促使他們動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)嘴，調(diào)動(dòng)多種感官協(xié)調(diào)參與。讓學(xué)生在生活中識(shí)字，在游戲中識(shí)字。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。