一年級上冊減法教案-資料下載頁
2025-11-09 22:09本頁面
【正文】 走2只，草地上還剩下幾只羊?qū)W生說說題意，再列式，交流算法。，學生說圖意：架上原來有4只絲瓜，摘下2只，架上還有幾只消防池里有5把鐵楸然后學生列式完成，小組交流訂正。，你能用這5只紙鶴，擺出幾種不同的減法算式嗎擺擺試試，看誰擺的多。，豐富聯(lián)想讓學生列舉生活中的事例，并用減法算式表示?！驹O(shè)計意圖：鞏固練習中的第1題，是基本練習，進一步鞏固學生對減法的認識。第3題采用課件演示，提高學生的練習興趣：練習第4題發(fā)揮學生的主動探索能力，讓學生嘗試用5只紙鶴擺不同的算式，發(fā)散學生思維，提高學生對減法的認識。第5題聯(lián)系生活實際，讓學生體驗到生活中處處有數(shù)學。數(shù)學來源于生活】四、回顧整理、反思提升這節(jié)課同學們的表現(xiàn)非常棒，說一說這節(jié)你都學到了什么教師結(jié)合學生表現(xiàn)對本課作小結(jié)?；丶蚁胍幌?，看一看生活中哪些地方用到了減法板書設(shè)計：減法31=2減號3減1等于242=252=3教后反思：在本次課中，我首先設(shè)計了三個讓學生動口、動手的對口令活動，學生很有興趣，積極參與，復習了5以內(nèi)數(shù)的組成，為本次課運用數(shù)的組成計算5以內(nèi)減法做好準備。然后我用語言描述，并用紙鶴演示：“湖里的3只鶴飛走了1只，還有幾只”創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生進一步理解減法的意義。0的認識教學要求：通過觀察與實踐活動，使學生知道的兩種含義：表示沒有和起點。規(guī)范0的寫法，使學生能規(guī)范整潔的書寫0。培養(yǎng)學生的想像力，合作、探究的能力和認真書寫的好習慣。通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學習興趣，讓學生初步認識到數(shù)學與生活息息相關(guān)。教學重點：聯(lián)系生活實際，體會0的含義教具準備：三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片實物投影儀，活動燈片二張學具準備：1―――5的數(shù)字卡片和1張空白卡片教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰看他的表情是怎樣變化的猜一猜，為什么會有這些變化同時出示三幅表情各異的猴子圖。(學生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以)二、揭謎底，教學第一種含義：什么也沒有師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子，為什么有那么豐富的表情讓我們數(shù)數(shù)看提示第一種含義―――什么也沒有出示2個桃子，問：用幾表示(小猴看到2個桃樂呵呵)學生舉起數(shù)字卡片2出示1個桃，問：用幾表示(小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的)學生舉起數(shù)字卡片1出示空盤子，問：用哪張卡片表示有嗎師：什么也沒有用：0來表示。板書：0的認識板書0并領(lǐng)讀0發(fā)散思維，充分想像1)老師豎起2根手指問學生讀幾2)老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示3)請說一說有關(guān)0的物體。三、出示直尺，揭示第二種含義揭示第二種含義――――起點出示直尺圖師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒在幾的前面。(直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠)利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達到的數(shù)越大，東西就越長。強調(diào)：量東西長短時，0就是起點學生活動，體會起點師：見過運動會上賽跑嗎運動員跑步的起點就相當于0。見過跳遠嗎0也可以表示跳遠的起點教師可以示范性的量，說出大概遠近強調(diào)：尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點學生活動：說一說在測量的時候，就注意什么發(fā)散思維，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用0表示起點四、教學書寫0學生說說怎樣寫好0應該注意什么師示范，學生認真觀察，然后學生與教師一起書空學生寫0在書中第29頁描紅，另請兩位同學上臺寫，寫完后，全班評從優(yōu)缺點。[在準備好的空白卡片上寫0五、鞏固練習：投影出示第31頁的第1題1)學生依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示2)在書上填寫，注意書寫擺一擺要求：1)學生分組活動按順序排列0―――5的數(shù)字卡片2)排好順序的派代表上臺演示3)鼓勵不同的排法六、調(diào)查：0到底是雙數(shù)還是單數(shù)，請大家回家查一下資料或問一問家長。一年級上冊減法教案內(nèi)容總結(jié)
（1）一年級上冊減法教案
數(shù)學與我們的生活有著密切的聯(lián)系，讓學生認識到現(xiàn)實生活中蘊涵著大量的數(shù)學信息，數(shù)學在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應用，并從中體會到數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心等
（2）教師：算第二步時是哪兩個數(shù)相加
學生：第二步是用第一步“42”的得數(shù)“2”和3相加
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