【正文】 5。225。，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡224。224。224?！薄　?2)教師邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音?！　?3)按四聲順序請同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀?！　?4)教師教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡?！　?5)學(xué)生自由練讀ɑ的四個聲調(diào)?！　?6)教師指生讀ɑ的四個聲調(diào)。重點練讀ɑ的二聲和三聲。　　(7)打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)韻母?！　　！　?1)師：o和ɑ一樣也有四個聲調(diào)?！　?2)多媒體課件出示：ō、243。、ǒ、教師提問：誰能像讀ɑ的四聲那樣，試著讀一讀o的四聲。學(xué)生練習(xí)?！　?3)教師糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生練習(xí)讀o的四聲?！　?4)多媒體課件出示o的四個聲調(diào)，打亂順序讀。　　。　　(1)出示課件：新朋友e也有四個兄弟，它們也想跟小朋友交朋友，你們歡迎嗎？　　(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲：ē、233。、ě、232?！　?3)小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)齊讀，組長抽讀?！　?4)教師指學(xué)生讀，學(xué)生評議，教師相機指導(dǎo)?！　?5)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的e組詞：233。飛蛾、額頭；ě惡心；232。餓了、兇惡?！　?6)多媒體課件出示e的四個聲調(diào)，打亂順序讀?！　。酣〃?、225。243。233。、ǎǒě、224。232。，教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的wō是第幾聲，小鵝的233。是第幾聲。(阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的wō也是第一聲，小鵝的233。是第二聲。)　　設(shè)計意圖：結(jié)合小兔開車圖學(xué)習(xí)ɑ、o、e的四個聲調(diào)，再利用兒歌引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)ɑ、o、e的四個聲調(diào)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)能力?！　∪?、多種形式，反復(fù)練讀　　、o、e的四聲卡片。　　，說出是第幾聲?！　?，一個叫ɑ，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字?！　?。(屏幕顯示：帶調(diào)的ɑ、o、e共12個字母隨機逐個閃爍，輪到的同學(xué)就讀那個閃爍的帶調(diào)單韻母。)　　。　　(1)小朋友。請拿出我們制作的單韻母卡，同桌互相認(rèn)讀?！　?2)請兩對小朋友上講臺前試試互相認(rèn)讀?！　　⑷晫Ρ茸x。225?！！?43。—ǒ、233?！??！　?、o、e，再依次加聲調(diào)符號。在四線格的中格每行分組寫4個ɑ、4個o、4個e?！　≡O(shè)計意圖：運用抽讀、指讀，同桌讀、對比讀等多種方式，反復(fù)練習(xí)ɑ、o、e的四個聲調(diào)，使學(xué)生掌握了ɑ、o、e的四個聲調(diào)的讀法，為以后的拼音學(xué)習(xí)打下了扎實的基礎(chǔ)?！　∷?、歸納總結(jié)，布置作業(yè)　?。何覀冋J(rèn)識了3個拼音朋友，單韻母ɑ、o、e，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準(zhǔn)四個聲調(diào)，真棒！　　，然后讀給爸爸媽媽聽。　　設(shè)計意圖：總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時，把課內(nèi)知識延伸到課外，使學(xué)生對開學(xué)第一課的拼音知識掌握得更扎實，更牢固，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望?！　〗虒W(xué)反思　　，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了誰，他們在做什么。學(xué)生回答小女孩在唱歌，小女孩發(fā)出的聲音就是字母ɑ的音。張大嘴發(fā)ɑ要響亮。這樣初入學(xué)的兒童易于接受，知識給得很自然，重點觀察小女孩的頭，以配合字母ɑ的字形記憶。　　，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。書寫的指導(dǎo)，為學(xué)生寫好字打下基礎(chǔ)。　　，采用了多種方式記憶字形。如順口溜記憶，用動作表演記憶，使學(xué)習(xí)富于情趣，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。　　、三聲。通過手勢的幫助使四聲發(fā)音更加準(zhǔn)確。最重要的是根據(jù)兒童的遺忘規(guī)律，在準(zhǔn)確的教學(xué)后堅持反復(fù)有序的練習(xí)及循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)?！　∫荒昙壵Z文上冊人教版教案13學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　學(xué)生通過觀察情境圖認(rèn)識aieiui,并通過相近漢字的發(fā)音，識記aieiui的發(fā)音和四聲，并掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法，達(dá)到讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形?！　W(xué)生通過“找朋友”的學(xué)習(xí)活動，能夠準(zhǔn)確拼讀聲母與aieiui組成的音節(jié)。　　學(xué)生通過觀察aieiui的聲調(diào)，能夠發(fā)現(xiàn)聲調(diào)位置不同，并通過聲調(diào)歌掌握聲調(diào)位置?！　W(xué)生能夠通過描紅，書空等活動，正確、規(guī)范書寫音節(jié)。　　學(xué)習(xí)重點難點：　　學(xué)生識記aieiui的發(fā)音和四聲。　　正確掌握聲調(diào)的不同位置?！　W(xué)習(xí)過程：　　第一課時　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入?！　熒勗挘和瑢W(xué)們，今天老師要帶大家參觀一個神秘而有趣的地方——漢語拼音果園。秋天到了，看，果園里的果子成熟了，你們想得到這些豐收的果實嗎？（生：想。）告訴你們，這些蘋果的后面藏著許多拼音寶寶，如果誰能準(zhǔn)確地讀出來，這個大蘋果就屬于誰?！　〗處熞龑W(xué)：學(xué)生摘蘋果讀拼音。（拼音內(nèi)容為聲母和單韻母。）　　教師引學(xué)：我們給拼音蘋果分類，這些蘋果可以分兩類，應(yīng)該怎么分呢？先和同桌研究一下，然后說給大家聽?！　《⒑献鹘涣?，學(xué)習(xí)韻母?！　〗虒W(xué)復(fù)韻母ɑi?！　。?）孩子們，生活中，你最愛的人是誰？　?。?）教學(xué)ɑi的發(fā)音，認(rèn)清字形。　　①你發(fā)現(xiàn)了嗎？這位朋友和我們以前學(xué)過的單韻母有什么不同？（由兩個單韻母組成。）像這樣由兩個單韻母組成的字母叫復(fù)韻母，跟老師說：復(fù)韻母。　?、诮處熞龑W(xué)：讀復(fù)韻母跟單韻母一樣，也有發(fā)音方法?，F(xiàn)在，老師來讀ɑi，請小朋友們豎起小耳朵認(rèn)真聽，睜大眼睛仔細(xì)看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？準(zhǔn)備好了嗎？（教師示范發(fā)ɑi的音。）你發(fā)現(xiàn)了什么？　?、劢處熤笇?dǎo)學(xué)生發(fā)音。　?。?）四聲練習(xí)?！　∽⒁猕籭的調(diào)號標(biāo)在ɑ上，結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)?！　〗處熤笇?dǎo)讀。　　āi：我挨著你，你挨著我?！　?25。i：冬天來了，到處都是皚皚的白雪?！　〃：姐姐高，弟弟矮?！　?24。i：我愛爸爸，爸爸也愛我?！　。?）兒歌律動，深化讀音?！　∵w移方法，學(xué)習(xí)ei?！　。?）引出ei?！　。?）教學(xué)ei的發(fā)音，認(rèn)清字形?！　、僮屑?xì)聽，你好像還聽見了什么？（師：說得多好啊，你連他砍柴的樣子都做出來了。）　?、诮處熞龑?dǎo)學(xué)生發(fā)音。　?。?）四聲練習(xí)?！　∽⒁鈋i的調(diào)號標(biāo)在e上。結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)?！　∥覀円策吙巢襁呑x吧！　?。?）拼讀練習(xí)?！　〗處煂?dǎo)學(xué)：ei也有許多聲母朋友，哪個聲母能和ei拼成一個音節(jié)？自己先大聲地練一練，然后開火車讀。　　運用規(guī)律，合作學(xué)習(xí)?！　。?）教師引學(xué)：打電話引出ui?！　。?）教會發(fā)音方法。　　有些小朋友真聰明，看到ui就想到了復(fù)韻母的發(fā)音方法，怎么讀？（指名說：先準(zhǔn)備發(fā)u的音，馬上滑到i的音，就是ui。）　　（3）四聲練習(xí)?！　〗Y(jié)合語言，鞏固運用?！　∽灾魈骄?，總結(jié)規(guī)律?！　∈痉吨笇?dǎo)、練習(xí)書寫?！　∪⒂螒蚧顒?，學(xué)習(xí)音節(jié)?！　≡谄匆羯掷镩L滿了蘑菇，這些蘑菇可漂亮了！小兔見了，高興極了，它想摘一些蘑菇孝敬媽媽，可是要摘這些蘑菇可不容易，因為這些是音節(jié)蘑菇。蘑菇上都有哪些音節(jié)？誰會拼？（b—ɑi—bɑi）　　只要你能拼出蘑菇上的音節(jié)，就可以摘下蘑菇了。挑選自己喜歡的蘑菇拼一拼——指名拼讀摘蘑菇。　　四、趣讀兒歌，總結(jié)收獲。　　這節(jié)課，我們一起來到了漢語拼音果園，與ɑi、ei、ui成了最好的朋友。同時還學(xué)到了一首聲調(diào)歌：有ɑ在，把帽戴，ɑ要不在o、e戴，要是i、u一起來，誰在后邊給誰戴?！　∫荒昙壵Z文上冊人教版教案14教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識12個字，學(xué)寫“十、木、禾”3個字。認(rèn)識3種筆畫“豎、撇、捺”　　感悟漢字的形象美，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。　　教學(xué)重點：　　認(rèn)記生字，會寫“十、木、禾”3個字?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　生字卡片、音節(jié)卡片、實物圖片?！　〗虒W(xué)時間：　　2課時?！　〉谝徽n時　　課時目標(biāo)：　　認(rèn)識12個字，學(xué)寫“十、木、禾”3個字。認(rèn)識3種筆畫“豎、撇、捺”　　感悟漢字的形象美，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣?！　〗虒W(xué)過程：　　一、嘗試認(rèn)字　　在識字王國里，小朋友認(rèn)識的字“朋友”可真不少!還叫得出老朋友的名字嗎?出示生字“日、月、兔”，問問誰認(rèn)識，是怎么會認(rèn)的?　　導(dǎo)入：現(xiàn)在，識字王國里幾位十分有趣的新“朋友”，正焦急地等著要和小朋友們交朋友呢!　　二、教學(xué)“目”　　圖文對照，認(rèn)記“目”字?！　】磮D讀字：　　(1)出示生字卡片和實物圖片，學(xué)生看圖說說：圖上畫著什么?(指導(dǎo)學(xué)生說)　　(2)借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道“目”指的是眼睛?！　”刃握J(rèn)字：　　(1)比一比，圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方?(看出“目”的字形與實物的形的聯(lián)系：外面的“口”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。)　　識記字形：學(xué)生交流識記字形的辦法?！　熒餐〗Y(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法：看圖讀字——比形認(rèn)字——識記生字?！　∪?、學(xué)習(xí)生字　　小組合作，自學(xué)其余的11個生字。教師巡視，點撥指導(dǎo)?！　R報交流　　(1)小組派代表交流。檢查自學(xué)情況可不拘于生字的順序，讓學(xué)生說說我會學(xué)哪個字，是怎樣記住的?！　?2)教師重點指導(dǎo)小老師沒教的字。　　(3)在學(xué)生說字時，教師要針對字中易忽略的地方加以提示：小鳥不能沒眼睛，頭上一點要看清。兔子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點。禾苗有穗兒，比“木”多一撇?！　∷?、鞏固生字　　搶讀生字，出示生字卡片?！　W(xué)習(xí)兒歌　　小朋友們表現(xiàn)好，山羊開口咩咩叫。　　熊貓拍手直叫好，吃著竹子滿地跑?！　W(xué)會生字不驕傲，易錯地方要記牢?！　∧竞滔嗖钪灰黄?，千萬不要弄混淆?！　⊥米娱L著短尾巴，豎彎鉤上一點趴?！　⌒▲B不能沒眼睛，頭上一點要看清?！　∥濉⒅笇?dǎo)書寫　　認(rèn)識新筆畫“豎”　　(1)出示“豎”的筆畫卡片，介紹其名稱?！　?2)教師范寫，并介紹兩種寫法?！　∝Q有兩種，一種是帶針尖的豎(板書)，一種是不帶針尖的豎(板書)　　(3)學(xué)生書空?！　鴮憽笆薄　?1)分析筆畫：“十”有幾個筆畫?　　(2)介紹筆順規(guī)則：先橫后豎?！　?3)學(xué)生觀察課本上的范字?！　?4)教師范寫，并提醒學(xué)生：橫在橫線上，豎在橫中線上，豎在豎中線上，是帶針尖的豎?！　?5)學(xué)生書寫，評議?！　×⒉贾米鳂I(yè)　　找一找，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認(rèn)識的“新朋友”?　　第二課時　　課時目標(biāo)：　　?！　??！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)　　游戲：送“新朋友”回家。(要求字音和字形相對應(yīng))　　復(fù)習(xí)新筆畫和新的筆順規(guī)則?！　⊥瓿烧n后練習(xí)：我會連。　　區(qū)分“目”和“木”字義?！　?1)選詞填空。　　()光()馬樹()節(jié)()　　(2)讓學(xué)生自己舉例說?！　〔轮i語　　(1)教師出謎面，學(xué)生說謎底?！　∪纾河袝r掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。(月)　　如：東邊升，西邊落?？磿r圓，寫時方?！　?2)學(xué)生圍繞本課的生字試編謎面?！　《⒅笇?dǎo)書寫“木”“禾”　　認(rèn)識新筆畫“撇”“捺”?！　?1)出示“撇”，講述書寫要則：從右上到右下，起筆重，越來越輕，收筆時比較快?！　?2)學(xué)生練習(xí)?！　?3)同法認(rèn)識“捺”。(書寫要則：從左上到右下，起筆輕，越往下越重，收筆時更重，稍稍頓一下輕輕收起。)　　書寫“木”、“禾”?！　?1)學(xué)生觀察田字格里的范字，然后說說它們有什么相同和不同的地方?！　?2)教師范寫?！　?3)學(xué)生描一個，抄一個?！　?4)評議。練寫?！　∪?、擴展練習(xí)　　你認(rèn)識這些標(biāo)牌嗎?你還認(rèn)識那些字?你是怎么認(rèn)識的?　　一年級語文上冊人教版教案15教學(xué)目標(biāo)：　　“ɡ、k、h”3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫?！　　皑?、k、h”與單韻母相拼的音節(jié)?！　??！　　爱嫛⒋颉?個生字，會讀兒歌?！　〗虒W(xué)重點：　　學(xué)會讀寫“ɡ、k、h”3個聲母，學(xué)會三拼連讀?！　W(xué)前準(zhǔn)備：　　。（師生）　　。（教師）　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時：5分鐘）　　，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀6個韻母?！　?，問：我們已經(jīng)學(xué)過幾個聲母了？誰來讀？　　二、學(xué)習(xí)聲母ɡ、k、h。（用時：15分鐘）　　：今天，我們學(xué)習(xí)第5課，再來認(rèn)識3個聲母朋友，比一比看誰最先學(xué)會。　　?！　。?）課件出示第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話：圖上畫著什么？它們在干什么？教師小結(jié)?！　。?）示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽，看口形?！　。?）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀?！　。?）引導(dǎo)學(xué)生念順口溜：一群白鴿ɡɡɡ?！　。?）出示四線格，范寫ɡ，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，并強調(diào)書寫要點?！　∫龑?dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。組織展示?！　　?！　∪?、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。（用時：10分鐘）　　?！　。?）課件出示插圖，問：圖上的小女孩在干什么？　?。?）板書：ɡuɑ，引導(dǎo)學(xué)生觀察：它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？　?。?）引導(dǎo)學(xué)生念順口溜?！　。?）多種形式引導(dǎo)學(xué)生拼讀三拼音節(jié)ɡuɑ?！　?。　　四、學(xué)習(xí)兒歌和生字。（用時：10分鐘）　　，鞏固三拼連讀的拼音方法?！　??！　?，引導(dǎo)學(xué)生看圖讀詞語?！　。脠D中出現(xiàn)的詞語說話?！　。瑢W(xué)習(xí)“畫、打”2個生字?！　〗虒W(xué)反思：　　學(xué)齡初期的兒童年齡小，生性好動，注意力不能持久，教師應(yīng)順應(yīng)他們的心理特點來進(jìn)行漢語拼音的教學(xué)。我們的教學(xué)方式應(yīng)生動活潑，可采用圖片、錄音、錄像等多媒體手段來輔助教學(xué)，課堂上應(yīng)多設(shè)計一些兒歌、游戲、活動。要遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，努力創(chuàng)造出利于學(xué)生主動合作、探究的氛圍，使枯燥、單調(diào)的拼音課變得生動有趣?！　?