浙教版四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案社區(qū)的公共設(shè)施1-資料下載頁(yè)
2024-12-12 21:52本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】“精彩的社區(qū)生活”三方面來(lái)立體呈現(xiàn)社區(qū)生活的豐富多彩，以此深化熱愛家鄉(xiāng)的教育。以上三篇課文，是以社區(qū)為主題，社區(qū)公共設(shè)施是社區(qū)建設(shè)的硬件，與鄰里和睦相處，可以說(shuō)，完善的社區(qū)公共設(shè)施加上和睦的社區(qū)人際。這三課之間的關(guān)系示意如下：。第一單元中都重復(fù)出現(xiàn)過(guò)。可見，品德課程的學(xué)習(xí)是螺旋上升，逐步提高的。在設(shè)計(jì)《這是我們的社區(qū)》這一單元的教案時(shí)，要注意它的教學(xué)目標(biāo)定位。復(fù)，要體現(xiàn)它的逐步提升性，要有側(cè)重點(diǎn)，不用面面俱到。豐富的精神食糧，并能主動(dòng)參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。它們與人們生活的密切關(guān)系，體會(huì)它們的作用奠定認(rèn)知基礎(chǔ)。
【正文】 區(qū)的公共設(shè)施。 （設(shè)計(jì)說(shuō)明：以學(xué)生喜聞樂見的形式 —— 角色扮演的方式，引導(dǎo)學(xué)生替遭人破壞的社區(qū)公共設(shè)施“伸張正義”，在角色換位中，學(xué)生獲得深刻的情感體驗(yàn)，初步培養(yǎng)了學(xué)生的公德意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)缺失喚醒的方法，引導(dǎo)學(xué)生思考：社區(qū)中沒有了這些公共設(shè)施，我們的生活會(huì)變成怎樣呢？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛護(hù)社區(qū) 公共設(shè)施的重要性。） 三、擬訂愛護(hù)社區(qū)公共設(shè)施的倡議書。 1. 社區(qū)是我家，創(chuàng)建靠大家。我們是社區(qū)的小主人，可以想些什么辦法來(lái)解決這些問(wèn)題呢？ 2. 學(xué)生討論、匯報(bào)。 3. 擬訂愛護(hù)社區(qū)公共設(shè)施的倡議書。 愛護(hù)社區(qū)公共設(shè)施的倡議書 1. 不在社區(qū)綠地上玩耍、放鞭炮等。 2. 愛護(hù)社區(qū)的健身器材。 3. 不在社區(qū)的宣傳欄上亂涂亂畫。 4. 不在社區(qū)的樹木、電線上晾曬衣物。 ?? （設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓討論、擬訂愛護(hù)社區(qū)公共設(shè)施的倡議書，起到提高認(rèn)識(shí)、指導(dǎo)行為的作用，讓學(xué)生的道德認(rèn)知有效地內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)。） 四、總結(jié) ： 社區(qū)的每一種公共設(shè)施為不同的人提供不同的便利。我們也學(xué)會(huì)了利用社區(qū)的公共設(shè)施來(lái)幫助解決生活中遇到的問(wèn)題。我們要從自我做起，從小事做起，愛護(hù)社區(qū)的公共設(shè)施。 五、課外延伸： 利用雙休日，假日小隊(duì)向社區(qū)居民發(fā)放《愛護(hù)社區(qū)公共設(shè)施的倡議書》。 （設(shè)計(jì)說(shuō)明：品德課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教學(xué)要面向兒童的整個(gè)生活實(shí)際。課堂應(yīng)從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)、社會(huì)以及兒童的其他生活場(chǎng)所，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。讓學(xué)生向社區(qū)居民發(fā)放《愛護(hù)社區(qū)公共設(shè)施的倡議書》，延續(xù)品德教育主題，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生行為的發(fā)展。）
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