蘇教版三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案可能性2-資料下載頁
2024-12-12 21:29本頁面
【導(dǎo)讀】的大小，與同學(xué)進(jìn)行交流。通過具體的操作活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)事件發(fā)生的“可能性”。課件，每組用的同型不同色的小球；轉(zhuǎn)盤原材料；記錄表等。介紹兩種顏色的乒乓球。如果我把一只黃球與一只白球放在這個(gè)口袋里，讓你來摸一。生1：很容易摸到黃球。生3：我認(rèn)為摸到黃球的次數(shù)會(huì)多一些。袋搖一搖，換下一位繼續(xù)摸。每組一共摸20次。小組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。生1：我們是用打勾的方法統(tǒng)計(jì)的；師生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表共同分析結(jié)果。教師出示圖并提問：如果把口袋里的球換成4個(gè)白球、2個(gè)黃球呢？生1：因?yàn)檗D(zhuǎn)到紅色的可能性比較少。分小組按要求制作轉(zhuǎn)盤。生2：我最希望轉(zhuǎn)這個(gè)，因?yàn)楂@獎(jiǎng)的可能性很大。
【正文】 為什么這些規(guī)則你愿意接受呢？ 生：因?yàn)樗鼈兊目赡苄韵嗟取? 五、綜合應(yīng)用可能性大小的知識(shí)。 師：老師前兩天我去逛商場，看到商場里正用轉(zhuǎn)盤搞一場“轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出幸運(yùn)星”的有獎(jiǎng)促銷活動(dòng)，我們來看一看。 電腦出示轉(zhuǎn)盤 教師先指導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤，并說一說轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)轉(zhuǎn)盤，結(jié)果有幾種可能。 師：如果你是商場的經(jīng)理，你會(huì)制定怎樣的中獎(jiǎng)規(guī)則？ 生 1：綠色沒有獎(jiǎng)，紅色一等獎(jiǎng)。 生 2：綠色三等獎(jiǎng)，紫色二等獎(jiǎng)，紅色一等獎(jiǎng)?? 師：我注意到，你們都是把紅色定為一等獎(jiǎng)，為什么呢？ 生 1：因?yàn)檗D(zhuǎn)到紅色的可能性比較少。 生 2：一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)品貴，應(yīng)該由少數(shù)人得，不然老板就 虧了。 ?? 師：其它幾個(gè)商場的老板看到這個(gè)轉(zhuǎn)盤，也都想用轉(zhuǎn)盤搞一場有獎(jiǎng)促銷的活動(dòng)，不過每個(gè)商場老板的想法不太相同。你能不能根據(jù)老總的要求來設(shè)計(jì)一個(gè)轉(zhuǎn)盤？ 分小組按要求制作轉(zhuǎn)盤。 交流各組制作的轉(zhuǎn)盤。 師：如果你是消費(fèi)者，你最希望去轉(zhuǎn)哪個(gè)轉(zhuǎn)盤？為什么？ 生 1：我最希望轉(zhuǎn)我們自己的轉(zhuǎn)盤。 生 2：我最希望轉(zhuǎn)這個(gè)，因?yàn)楂@獎(jiǎng)的可能性很大。 生 3：是，要求中獎(jiǎng)的可能性很大，不中獎(jiǎng)的可能性很小。 師：如果你是老板，你希望設(shè)計(jì)哪個(gè)轉(zhuǎn)盤？ 生：當(dāng)然希望是得大獎(jiǎng)的人數(shù)少的了。 師：想想這幾個(gè)轉(zhuǎn)盤都是按哪個(gè)要求制作的？ 生：中 獎(jiǎng)和不中獎(jiǎng)的可能性相等。 師：在生活中， 像 這樣的事例是隨處可見，關(guān)鍵是要靠我們用明亮的雙眼去尋找、去發(fā)現(xiàn)，用你智慧的大腦去分析、去判斷。
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