蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)教案可能性2-資料下載頁
2024-12-12 21:29本頁面
【導(dǎo)讀】的大小，與同學(xué)進行交流。通過具體的操作活動，使學(xué)生進一步體會事件發(fā)生的“可能性”。課件，每組用的同型不同色的小球；轉(zhuǎn)盤原材料；記錄表等。介紹兩種顏色的乒乓球。如果我把一只黃球與一只白球放在這個口袋里，讓你來摸一。生1：很容易摸到黃球。生3：我認為摸到黃球的次數(shù)會多一些。袋搖一搖，換下一位繼續(xù)摸。每組一共摸20次。小組活動，教師巡回指導(dǎo)。生1：我們是用打勾的方法統(tǒng)計的；師生根據(jù)統(tǒng)計表共同分析結(jié)果。教師出示圖并提問：如果把口袋里的球換成4個白球、2個黃球呢？生1：因為轉(zhuǎn)到紅色的可能性比較少。分小組按要求制作轉(zhuǎn)盤。生2：我最希望轉(zhuǎn)這個，因為獲獎的可能性很大。
【正文】 為什么這些規(guī)則你愿意接受呢？ 生：因為它們的可能性相等。 五、綜合應(yīng)用可能性大小的知識。 師：老師前兩天我去逛商場，看到商場里正用轉(zhuǎn)盤搞一場“轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出幸運星”的有獎促銷活動，我們來看一看。 電腦出示轉(zhuǎn)盤 教師先指導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤，并說一說轉(zhuǎn)動這個轉(zhuǎn)盤，結(jié)果有幾種可能。 師：如果你是商場的經(jīng)理，你會制定怎樣的中獎規(guī)則？ 生 1：綠色沒有獎，紅色一等獎。 生 2：綠色三等獎，紫色二等獎，紅色一等獎?? 師：我注意到，你們都是把紅色定為一等獎，為什么呢？ 生 1：因為轉(zhuǎn)到紅色的可能性比較少。 生 2：一等獎獎品貴，應(yīng)該由少數(shù)人得，不然老板就 虧了。 ?? 師：其它幾個商場的老板看到這個轉(zhuǎn)盤，也都想用轉(zhuǎn)盤搞一場有獎促銷的活動，不過每個商場老板的想法不太相同。你能不能根據(jù)老總的要求來設(shè)計一個轉(zhuǎn)盤？ 分小組按要求制作轉(zhuǎn)盤。 交流各組制作的轉(zhuǎn)盤。 師：如果你是消費者，你最希望去轉(zhuǎn)哪個轉(zhuǎn)盤？為什么？ 生 1：我最希望轉(zhuǎn)我們自己的轉(zhuǎn)盤。 生 2：我最希望轉(zhuǎn)這個，因為獲獎的可能性很大。 生 3：是，要求中獎的可能性很大，不中獎的可能性很小。 師：如果你是老板，你希望設(shè)計哪個轉(zhuǎn)盤？ 生：當然希望是得大獎的人數(shù)少的了。 師：想想這幾個轉(zhuǎn)盤都是按哪個要求制作的？ 生：中 獎和不中獎的可能性相等。 師：在生活中， 像 這樣的事例是隨處可見，關(guān)鍵是要靠我們用明亮的雙眼去尋找、去發(fā)現(xiàn)，用你智慧的大腦去分析、去判斷。
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