【正文】 來自政治、經(jīng)濟發(fā)展等方面壓力對科研的影響。深刻鞏固科研人員的道德素質(zhì)。更值得關(guān)注的是，科學(xué)誠信從精神意識層面上，強調(diào)科研人員的道德品質(zhì)和倫理責(zé)任，建立科研過程中自律的意識。培養(yǎng)優(yōu)良的科研道德素質(zhì)，傳承至科學(xué)研究的每一個細節(jié)。當今研究生如何在科研中做到科學(xué)誠信研究結(jié)果應(yīng)該建立在確鑿的實驗、試驗、觀察或調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，因此論文中的數(shù)據(jù)必須是真實可靠的，不能有絲毫的虛假。研究人員應(yīng)該忠實地記錄和保存原始數(shù)據(jù)，不能捏造和竄改。雖然在論文中由于篇幅限制、寫作格式等原因，2013/5/30科學(xué)道德與學(xué)術(shù)誠信而無法全面展示原始數(shù)據(jù)，但是一旦有其他研究人員對論文中的數(shù)據(jù)提出疑問，或希望做進一步了解，論文作者應(yīng)該能夠向質(zhì)疑者、詢問者提供原始數(shù)據(jù)。因此，在論文發(fā)表之后，有關(guān)的實驗記錄、原始數(shù)據(jù)仍然必須繼續(xù)保留一段時間，一般至少要保存5年，而如果論文結(jié)果受到了質(zhì)疑，就應(yīng)該無限期地保存原始數(shù)據(jù)以便接受審核。 論文撰寫在撰寫論文時，首先要避免剽竊(或抄襲，在本文中，我們對剽竊和抄襲二詞的使用不做區(qū)分)。剽竊是指在使用他人的觀點或語句時沒有做恰當?shù)恼f明。許多人對剽竊的認識存在兩個誤區(qū)。第一個誤區(qū)是，認為只有剽竊他人的觀點(包括實驗數(shù)據(jù)、結(jié)果)才算剽竊，而照抄別人的語句則不算剽竊。例如，有些人認為，只要實驗數(shù)據(jù)是自己做的，那么套用別人論文中的句子來描述實驗結(jié)果就不算剽竊。也有人認為，只有照抄他人論文的結(jié)果、討論部分才算剽竊，而照抄他人論文的引言部分則不算剽竊。這些認識都是錯誤的。即使是自己的實驗數(shù)據(jù)，在描述實驗結(jié)果時也必須用自己的語言描述，而不能套用他人的語句。引言部分在介紹前人的成果時，也不能直接照抄他人的語句。第二個誤區(qū)是，只要注明了文獻出處，就可以直接照抄他人的語句。在論文的引言或綜述文章中介紹他人的成果時，不能照抄他人論文或綜述中的表述，而必須用自己的語言進行復(fù)述。如果是照抄他人的表述，則必須用引號把照抄的部分引起來，以表示是直接引用。否則的話，即使注明了出處，也會被認為構(gòu)成文字上的剽竊。雖然對科研論文來說，剽竊文字的嚴重性比不上剽竊實驗數(shù)據(jù)和結(jié)果，但是同樣是一種剽竊行為。結(jié)束語科學(xué)誠信是科學(xué)研究過程中永恒的道德準則，是科研主體從事科研活動應(yīng)該遵守的基本價值。通過論文數(shù)據(jù)造假案可以看出一旦失去科學(xué)誠信，科學(xué)研究也就不再有其意義。在短期之內(nèi)，杜絕不端行為的產(chǎn)生是一個不可能完成的任務(wù)，只有通過發(fā)揚科學(xué)誠信的積極作用才能控制不端行為的產(chǎn)生，使得科學(xué)以一種良性的，可持續(xù)的態(tài)勢發(fā)展。愛因斯坦曾經(jīng)說：“大多數(shù)人說，是才智早就了偉大的科學(xué)家。他們錯了，是人格?！笨茖W(xué)誠信正是人格中閃耀的亮點，是經(jīng)得住歷史考驗的。參考文獻[1] 高兆明, 倫理學(xué)理論與方法[J], 人民出版社,2008,22(2),1—13 [2] 教育部門戶網(wǎng)站:教育部發(fā)出通知嚴肅處理高校學(xué)術(shù)不端行為[OL][5] 孫海華 葉鐵橋 雷宇：專家解析學(xué)術(shù)造假七宗罪 [J]《今日科苑》2009年17期2013/5/30科學(xué)道德與學(xué)術(shù)誠信[6] 新華網(wǎng)：中國證監(jiān)會原副主席王益春節(jié)前夕被正式批捕 [OL] [7] 李鐵：博士非官不能讀也 [N]東方早報 [8] 謝湘、周欣宇：SARS面前中國科學(xué)家打了敗仗[N]《中國青年報》 [9] 程樣國 韓迎春, 科研不端行為的歸因分析[J], 教育評論,2008,1004(6),6—8 2013/5/30第五篇：科學(xué)方法論結(jié)課論文3000題目：科學(xué)事實的獲取對我的啟示科學(xué)方法論學(xué)院:電氣與信息工程學(xué)院專業(yè)名稱：電子科學(xué)與技術(shù)班級：romantic_fog@ 學(xué)號：日期：科學(xué)事實的獲取對我的啟示摘要：科學(xué)方法論是關(guān)于科學(xué)的一般研究方法的理論，而隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，科學(xué)方法論逐漸顯示出它在科學(xué)認識中的作用，尤其對自然科學(xué)的一般研究方法起著指導(dǎo)作用，而其自身也隨著科學(xué)實踐的發(fā)展而不斷發(fā)展，從科學(xué)事實的獲取中明白了機遇雖然重要，但如果沒有良好的知識儲備我們只能是錯過機會。關(guān)鍵詞：事實的獲取科學(xué)觀察科學(xué)實驗觀察機遇“工欲善其事，必先利其器”，科學(xué)方法論就像研究科學(xué)的一把利器，它幫助我們在科學(xué)研究中有所發(fā)現(xiàn)，而科學(xué)發(fā)現(xiàn)是一個曲折復(fù)雜的認識過程，不能指望輕而易舉便可達到目標，需要有良好的信息反饋機制并充分地利用這一反饋，才能不斷修正和調(diào)節(jié)自己的認識去實現(xiàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的目標。而科學(xué)事實是通過觀察和實驗所獲得的經(jīng)驗事實，是經(jīng)過科學(xué)整理和鑒定的確定事實,是可以重復(fù)的，不是某種偶然現(xiàn)象，所以我們在日常生活中不能因為偶然所見以為是真理，或許只是某一系列巧合下的一個假象。像“鈾具有放射性”、“水分子由二個氫原子和一個氧原子構(gòu)成”等等均是科學(xué)事實，“所有微觀客體都具有波粒二象性”、“整個宇宙都在膨脹著”等等之類的普遍陳述，則不看成科學(xué)事實，而看成對科學(xué)事實加工提煉之后的理論論斷。那么，我們該如何來獲取科學(xué)事實呢？科學(xué)研究的目的是建立各種科學(xué)事實之間的聯(lián)系，通過這種聯(lián)系使我們能夠根據(jù)那些已經(jīng)認識的科學(xué)事實其預(yù)見以后發(fā)生的事實，這樣才能發(fā)揮科學(xué)的解釋力與預(yù)見力的功能?？茖W(xué)實驗和觀察就是我們獲取科學(xué)事實的重要手段。那科學(xué)實驗方法具體是什么呢？科學(xué)實驗方法是需要我們根據(jù)研究目的，使用一些科學(xué)儀器和其它的一些，人為地控制、模擬研究對象，來獲取科學(xué)事實的一種研究方法?？茖W(xué)實驗方法可以人為地控制實驗對象的變化，可以制造一些特殊狀態(tài)，把對象放在這種狀態(tài)下來認識，所以實驗方法有其自身巨大的優(yōu)越性，在生活中我們也可以經(jīng)常使用實驗方法解決一些問題，比如當我們不確定某事的正確性時試一試，這其中就使用了實驗方法，只不過簡化了實驗方法的一些步驟，實驗方法一般需要實驗的構(gòu)思和設(shè)計，實驗的實施，實驗結(jié)果的分析整理，實驗結(jié)果的理論解釋，首先要明確目的，如觀察某種現(xiàn)象，驗證某種假設(shè)，制造某種客體，等等。接著，要將特定的目的轉(zhuǎn)化為某種原理或設(shè)想，進而依據(jù)已知的科學(xué)原理，利用適合的儀器、設(shè)備、試劑等物質(zhì)條件，設(shè)計和構(gòu)思具體的實驗方案。實驗的實施，是進行實際實驗。這時，最重要的就是要精心操作，細致的觀察，準確及時的記錄，最后進行實驗結(jié)果的處理。盡管簡化了它的步驟，但是實驗方法在我們?nèi)粘Ｉ钪邪l(fā)揮著巨大作用，或許我們不知道，但在有意無意中我們早已經(jīng)開始使用它來解決問題了。科學(xué)實驗與科學(xué)觀察一樣，都是科學(xué)認識的基本活動，觀察是實驗的前提，實驗是觀察的發(fā)展，而實驗方法比單純的觀察方法有顯著的優(yōu)點，它可以克服單純觀察的局限性。而到了對自然的研究開始廣泛地運用科學(xué)的觀察和實驗手段的時候，自然科學(xué)就會得有力。實驗是搜集科學(xué)事實的基本途徑之一，是形成、發(fā)展和檢驗自然科學(xué)理論的實踐基礎(chǔ)。因此，實驗方法是自然科學(xué)研究中十分重要的認識方法。實驗和觀察是不同的。觀察是在自然發(fā)生的條件下有計劃、有選擇地對自然現(xiàn)象進行考察的一種方法。實驗是依據(jù)研究目的，在人工控制或模擬自然過程的條件下認識自然的一種方法。觀察與實驗的要想保持它的客觀性，當然離不開重演，這也是科學(xué)研究中必須遵循的基本原則。如果一個事實根本無法復(fù)核并重現(xiàn)，那就無法成為科學(xué)事實?？茖W(xué)觀察和實驗結(jié)果可以可以用一個標準去執(zhí)行，科學(xué)觀察和實驗需要以正確反映客觀事物本質(zhì)的理論為指導(dǎo)，提供正確的概念系統(tǒng)、推理規(guī)則和消除假象與誤差的方法，從而把日常觀察中模糊不清的現(xiàn)象變得清晰起來。科學(xué)觀察和實驗要求我們要有一個嚴謹?shù)膶嵤虑笫堑膶W(xué)風(fēng)。要尊重客觀實際，不急于求成，堅持不懈地長期進行，努力防止片面性，避免以主觀愿望影響數(shù)據(jù)整理。這既是保證觀察和實驗客觀性的前提，也是獲得科學(xué)成果的重要條件，也使我們變得嚴謹，一絲不茍。而對于科學(xué)實驗，讓我首先想到的是青霉素的發(fā)現(xiàn)，那是1928年的一天，度假歸來的弗萊明正在清洗一批離開時留在實驗室角落里的細菌培養(yǎng)皿。就在清洗的過程中，他偶然注意到其中一只器皿有些異樣，上面長著不尋常的霉斑，而其周圍一英寸范圍內(nèi)所有細菌都是無色透明的。在細菌學(xué)家訓(xùn)練有素的眼里，一定是有什么東西殺死了霉斑周圍的葡萄球菌。弗萊明知道他發(fā)現(xiàn)了某種東西。于是，他拍下照片，擦去一些霉斑使它再繁殖，并且保存了這個盤子，他還把培育的霉斑樣品送到其他實驗室，供同事們再做研究。這就是青霉素的發(fā)現(xiàn)過程。接下來，弗萊明還發(fā)現(xiàn)，霉斑就是青霉菌，由它產(chǎn)生的一種物質(zhì)是針對試管和培養(yǎng)皿的一種有效消毒劑，進一步的研究還表明，青霉素對抑制猩紅熱、肺炎、淋病、腦膜炎以及白喉的致病細菌都有效。但是由于提煉純度的不夠，因而無法檢驗它作為藥劑的有效性，于是，除了在實驗室應(yīng)用之外，弗萊明的青霉素在架子上擱了十年之久。弗萊明具有敏銳的觀察力，高度的判斷力，豐富的知識和經(jīng)驗使得他發(fā)現(xiàn)了青霉素，不僅如此，他已有完整的微生物學(xué)知識，知道有細菌這樣一種生物及其與某些疾病之間的關(guān)系，還知道如何通過培養(yǎng)皿來培養(yǎng)特定的菌株等等巴斯德所說，如巴斯德所說“在觀察的領(lǐng)域里，機遇只偏愛那種有準備的頭腦。”。而在科學(xué)實踐過程中由于意外的事件導(dǎo)致科學(xué)上的新發(fā)現(xiàn)，稱為機遇。青霉素的發(fā)現(xiàn)就具有一定的機遇性：如果1928年的夏天不是涼快潮濕的天氣，如果某個青霉孢子沒有幸運地落在弗萊明的實驗培養(yǎng)皿上，如果弗萊明對這個意外事件漠然置之，缺了哪一個都可能會導(dǎo)致最終的失敗，所以我們必須要有充足的知識儲備而不僅僅是等待機遇，讓我們從現(xiàn)在開始儲備自己知識吧！