數(shù)學(xué)教學(xué)中困惑及解決對(duì)策-資料下載頁
2024-11-16 22:30本頁面
【正文】 教學(xué)活動(dòng)的組織者、學(xué)生探索知識(shí)的引導(dǎo)者和合作者。教學(xué)內(nèi)容的選取更加密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生的學(xué)習(xí)普遍采用自主、合作、探究的方式，師生之間關(guān)系和諧、民主、平等。但同時(shí)也給教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為一名一線的數(shù)學(xué)教師，在新課程教學(xué)理念逐漸的深入人心的氛圍之中，卻也產(chǎn)生了很多的困惑。一、課堂教學(xué)課時(shí)緊張的困惑在素質(zhì)教育下，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間明顯縮短，但是面對(duì)難度較大的中考，我們還要像以前一樣在短時(shí)間內(nèi)學(xué)完初三的課程，僅限于完成課本內(nèi)容，課時(shí)非常緊張，學(xué)生的年齡決定了自制力仍然差，再有家長的嬌慣或者沒有時(shí)間管孩子，導(dǎo)致在家學(xué)習(xí)效果并不好，沒有自學(xué)機(jī)會(huì)，很多內(nèi)容需要課上鞏固，短時(shí)高效落實(shí)的并不好。二．課本內(nèi)容膚淺與考試難度不相稱的困惑數(shù)學(xué)課本的內(nèi)容從例題到練習(xí)題，題量不多也比較簡單，但是無論平時(shí)的段考還是期末考試，特別是最后的中考，試題難度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過課本知識(shí)，這樣讓老師不得不補(bǔ)充大量的習(xí)題，但是素質(zhì)教育下時(shí)間又得不到保障，時(shí)間短做的題量少而考試又不曾降低難度，讓老師們縱有萬般技能卻也得不到施展的困惑。三、關(guān)于“小組學(xué)習(xí)”的困惑小組合作的學(xué)習(xí)方式能充分體現(xiàn)教學(xué)民主，能給予學(xué)生更多自由活動(dòng)的時(shí)間和相互交流的機(jī)會(huì)。從我教學(xué)實(shí)踐中感悟到：因?yàn)榘囝~較大，很多時(shí)候“合作”都只是流于形式，盲目跟從，學(xué)生沒有得到真正的發(fā)展，特別一部分學(xué)生在初一初二沒打好基礎(chǔ)，到了初三面對(duì)進(jìn)度快，難度加深，只有一片茫然，對(duì)自己幾乎失去了信心，采用小組合作的方式導(dǎo)致教室內(nèi)擁擠，增加了這類學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，甚至影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，效果并不是很好。合作學(xué)習(xí)時(shí)，優(yōu)生活動(dòng)多，學(xué)困生成了旁觀者，如何發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，提高合作學(xué)習(xí)的時(shí)效性？“書越來越難教”，這是我和部分同事的感慨。我們只能邊實(shí)踐邊反思改進(jìn)，努力提升自己的反思能力，才能找到更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。以上是我的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，不一定正確，希望能得到各位老師們的指點(diǎn)和建議。學(xué)應(yīng)用較為突出或關(guān)鍵的事件及思考于七年級(jí)學(xué)生而言，使其長時(shí)間集中注意力學(xué)習(xí)是不容易的，在使用白板的拖拽、隱藏等功能后，使得學(xué)生能夠長時(shí)間集中注意，共同方法和角平分線的幾何語言，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性；同時(shí)利用白板中的工具模板能較好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,大大增強(qiáng)了課效果，也使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榱酥鲃?dòng)學(xué)習(xí)。觀全課，多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合，不僅可以提高課堂的教學(xué)效率，還可以大大發(fā)揮教師“教”的創(chuàng)造性與學(xué)生“學(xué)”的主動(dòng)性，在教學(xué)方法上指明了方向。用白板前后教學(xué)效果的比較？傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生不易從教師的口頭講解中理解角的比較的探索過程；，可以通過實(shí)際操作直觀且生現(xiàn)在學(xué)生面前，且在具體運(yùn)用方法解決問題時(shí)，也能較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化其觀察總結(jié)的能力，讓學(xué)生樂于合作探討，快交流的學(xué)習(xí)氛圍中來。較之傳統(tǒng)黑板教學(xué)，白板教學(xué)時(shí)若當(dāng)前板面已書寫滿了，可以新建頁面再書寫，之前書寫的內(nèi)容會(huì)自動(dòng)臨時(shí)保存，這樣便于課堂上的。成了哪些生成性資源，如何再次使用？高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，交互式電子白板技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，學(xué)生利用交互式電子白板進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生營造了一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)他們的認(rèn)知學(xué)習(xí)策略和批判思維能力，引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注實(shí)際生活中的問題。以實(shí)現(xiàn)所有黑板上的功能，能夠任意書寫、畫圖，使得本節(jié)課中出現(xiàn)的問題得到快速直觀的解決，同時(shí)，還可以變換字體圖像的顏色、準(zhǔn)確和實(shí)用；還可以更新存儲(chǔ)，積累教學(xué)資源，有助于科技資源的積累和共享。他建議對(duì)在實(shí)際教學(xué)中遇到的問題提兩點(diǎn)小小的建議，不足之處，還望指正：mart ，但輸入數(shù)據(jù)時(shí)較為麻煩，而針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性，在具體問題中入一些專業(yè)的特殊符號(hào)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)無法方便輸入的問題，希望能夠很好的予以解決；在白板屏幕上展示操作時(shí)，與學(xué)生的交流度就會(huì)相對(duì)下降，如有配套的遠(yuǎn)程藍(lán)牙控制工具，將更有利于提高人機(jī)交互及課堂上的師生
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