【正文】 工作效能。二、教師隊伍建設(shè)遇到的困難 目前我校教師隊伍建設(shè)遇到的困難有：，自我更新意識較差。農(nóng)村教師年齡偏大，接受新事物能力差，從事教改積極性不高，從而影響學(xué)校教師的整體專業(yè)發(fā)展水平。主要包括相關(guān)學(xué)習(xí)制度、激勵制度、管理制度等方面需要進(jìn)一步完善。尤其是教師考核制度，教師考核的內(nèi)容不夠全面；教師的評價結(jié)果使用效益不大，評優(yōu)效用不突出，績效考核問題更是難以說清。特別是對于農(nóng)村學(xué)生生源短缺，優(yōu)質(zhì)生源外流的情況下，只能考核“面”上的東西，深層次的績效問題尚需繼續(xù)深入研究。目前我校骨干教師只有3位，分別是語文、信息、英語骨干，骨干引領(lǐng)示范作用缺失，導(dǎo)致教師隊伍成長緩慢。新課改在2001實施以來，全國都在如火如荼地實施、研究新課改，新課改在學(xué)生全面發(fā)展方面起到的作用是毋庸置疑的。然而，目前部分教師對于新課改還是持排斥態(tài)度，存在“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。三、加強(qiáng)中小學(xué)教師隊伍建設(shè)工作建議。提高學(xué)校對教師管理的自主權(quán)，真正實行教師聘任制，建立教師退出機(jī)制，最好是打破教師職務(wù)終身制。首先，教師的自我情緒調(diào)控是關(guān)鍵，需要教師善于傾訴，擁有健康的興趣愛好，逐漸緩解自身的倦怠問題；其次，領(lǐng)導(dǎo)要民主治校，善于傾聽教師的意見，了解教師的問題；再次，領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心教師的工作和生活，幫助教師切實地解決問題；最后，了解教師的需求和問題，從教師的需求出發(fā)來施訓(xùn)，提高培訓(xùn)的實效性和針對性。學(xué)校要注重選拔師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，具有一定敬業(yè)精神、問題意識、創(chuàng)新能力的學(xué)科骨干教師，充分發(fā)揮骨干教師在教師隊伍建設(shè)中輻射帶頭作用。首先，鼓勵教師有計劃的讀書，領(lǐng)導(dǎo)帶頭讀書，每天讀10頁，定期召開讀書交流會，對于優(yōu)秀的讀書心得予以表揚(yáng)、獎勵；其次鼓勵教師自學(xué)新課改的理念，并組織教師交流研討學(xué)習(xí)心得；最后要注重教師在教學(xué)實踐中的運(yùn)用先進(jìn)的理念。只有教師不斷的讀書、實踐，才能不斷地提升教師的素質(zhì)。第五篇：對農(nóng)村學(xué)校教師隊伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考對農(nóng)村學(xué)校教師隊伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考摘要：近年來，國家對農(nóng)村學(xué)校十分重視，加大農(nóng)村學(xué)校的財政投入，學(xué)校硬件設(shè)施發(fā)生了翻天腹地的變化，但跟城鎮(zhèn)學(xué)校相比，教師隊伍整體水平薄弱、教學(xué)質(zhì)量普遍偏低。，因此擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍更為關(guān)鍵，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)迫在眉睫。關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校教師隊伍建設(shè)思考 隨著黨和國家對“三農(nóng)”問題的重視，加大農(nóng)村教育事業(yè)的扶持力度，尤其是黨的十七屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展若干重大問題的決定》,提出了實現(xiàn)“農(nóng)村人人享有接受良好教育的機(jī)會”的歷史性任務(wù)，對新世紀(jì)新階段農(nóng)村教育工作進(jìn)行了全面部署，為農(nóng)村教育事業(yè)的改革和發(fā)展指明了前進(jìn)方向，農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)施發(fā)生了翻天腹地的變化，但跟城鎮(zhèn)學(xué)校相比，教師隊伍整體水平薄弱、教學(xué)質(zhì)量普遍偏低。農(nóng)村教育問題已引起全社會的關(guān)注。筆者認(rèn)為，教師隊伍建設(shè)是提高農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，基于農(nóng)村學(xué)校教師隊伍建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀，在此，談幾點(diǎn)自己膚淺的思考。一、以德正身，加強(qiáng)道德修養(yǎng)師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的根本，一支優(yōu)秀的教師隊伍更具有凝聚力、戰(zhàn)斗力。胡錦濤同志在831講話中深情地“希望廣大教師要淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。高尚的師德，是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠(yuǎn)的教育，廣大教師要自覺堅持社會主義核心價值體系，帶頭實踐社會主義榮辱觀，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，把個人理想、本職工作與祖國發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴，讓人民滿意的教師?！鼻袑嵱行У丶訌?qiáng)師德建設(shè)，教師人格是師德形象的重要組成部分，主要表現(xiàn)為道德力量、意態(tài)力量和智慧力量。而道德力量是教師人格完善的基礎(chǔ)，教育者必須加強(qiáng)道德修養(yǎng)。以德正其身，立教先立德。做先生應(yīng)當(dāng)先做人，做人就要加強(qiáng)自身的人格修養(yǎng)。為人之師，有高尚的人格，就能產(chǎn)生無窮的感召力。在學(xué)校管理工作中，要經(jīng)常性地抓好教師的自身修養(yǎng)。根據(jù)教師的思想實際和形勢發(fā)展的需要，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，結(jié)合新觀念，解放思想，統(tǒng)一認(rèn)識。用模范人物的先進(jìn)事跡去激勵教師，通過多種途徑營造教師愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的氛圍，挖掘教師道德潛能。使奉獻(xiàn)成為每一位教師的座右銘，愛崗敬業(yè)在學(xué)校蔚然成風(fēng)。二、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)（一）研讀專著，不斷提高個人的素質(zhì)。教師專業(yè)水平的發(fā)展，是教師實現(xiàn)人生價值的需要，更是學(xué)校發(fā)展的需要?，F(xiàn)時農(nóng)村小學(xué)教師的專業(yè)水平不容樂觀，他們的工作任務(wù)重、時間長，對開展教研活動有一定難度。但是，沒有教師專業(yè)水平的發(fā)展，也就談不上學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校教師隊伍建設(shè)必須加強(qiáng)教育教學(xué)的研究，在教育教學(xué)上，不斷提高個人的素質(zhì)，多讀書，勤做筆記，寫讀后感，對精練的內(nèi)容記錄在學(xué)校發(fā)放的文摘卡上，所作讀的書筆記不少于五千字，用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真研讀了兩本教學(xué)理論專著，平時廣泛閱讀教育教學(xué)類雜志，并認(rèn)真做好摘記，同時注意多鉆研，勤思考，將自己的教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來，并在總結(jié)和反思中形成自己的教學(xué)風(fēng)格；以此不斷提高自己的理論知識和文化修。（二）夯實基礎(chǔ)，苦練教學(xué)基本功。學(xué)校注重教師的基本功訓(xùn)練，采取多種方式和途徑提高教師教學(xué)技能。如“教師五項全能”比賽、“教師三功”練兵等等，本學(xué)期我校要求每位教師進(jìn)行三筆字（粉筆字粉、毛筆字、鋼筆字）訓(xùn)練，上交毛筆字、鋼筆字的作業(yè)，粉筆字粉要現(xiàn)場打分，作業(yè)的成績作為教師考核的依據(jù)，通過教學(xué)練兵和教學(xué)研究，教師的教學(xué)能力的大大提高。（三）創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵教師學(xué)歷進(jìn)修。蒼南縣廣播電視大學(xué)是我校聯(lián)誼掛鉤的學(xué)校，自2003年來，對我們農(nóng)村學(xué)校給以很大的支持和幫助，派教學(xué)專家來我校對教師業(yè)務(wù)進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，送教下鄉(xiāng)，而且對勤奮好學(xué)的年輕教師在學(xué)歷進(jìn)修的學(xué)費(fèi)給以部分減免，去年我校潘友縣、梁孝德等幾位年輕教師參加專升本遠(yuǎn)程教育，這樣既能節(jié)省開支，又能提高教師業(yè)務(wù)水平，為教師創(chuàng)造更多的培訓(xùn)機(jī)會。三、搭建平臺，積極開展教研活動（一）互幫互學(xué)，共同促進(jìn)。由于我校教學(xué)經(jīng)費(fèi)短缺，教師很少有機(jī)會“走”出去聆聽專家名師講座，更不能“請”進(jìn)來，聘請專家來我講課，虛心向本學(xué)區(qū)兄弟學(xué)校經(jīng)驗豐富的老前輩、知識淵博教學(xué)能手的學(xué)習(xí)，這樣既可以節(jié)省時經(jīng)費(fèi)，又不耽誤正常的教學(xué)時間，尤其是縣、學(xué)區(qū)舉辦的各種各類的研討課、觀摩課，認(rèn)真聽課做好記錄，回來同事之間互相交流，寫心得體會，并上一節(jié)示吳曉龍《現(xiàn)代中小學(xué)教育》王獻(xiàn)玲