【正文】 在03年的有2人，410年的有16人，10年以上有135人，%、%、%。：專任教師中研究生學歷1人，本科學歷135人，?？茖W歷16人，中專1人，%，%；%、%。：專任教師中，有中學高級教師23人，中級84人，初級45人,未評職稱1人，分別占專任教師總數(shù)的15%、%、%、%。從總體來看，我校教師隊伍現(xiàn)狀是：教師專業(yè)結構合理；學歷達標；人均工作量適度。存在的主要問題是：教師年齡總體偏大、教齡偏高。專任教師中年齡在36歲以上的占123人，%；教齡在10年以上的135人，%。職稱評聘壓力大。專任教師中初級專業(yè)技術職務46人，%，%。工作量分布不均衡。主要表現(xiàn)在教學人員和非教學人員之間的差距。師生比不達標。按照國家標準，我校師生比應是1:，現(xiàn)有師生比偏大。二、教師隊伍質量分析我?，F(xiàn)有教師中師范類專業(yè)人數(shù)148人，%，非師范類專業(yè)5人（其中一人為會計專業(yè)，一人為醫(yī)學專業(yè)，其余3人均取得教師資格證），%。截至目前，我?！笆@丁”獎獲得者1人，省級骨干教師（教學能手）8人，市級優(yōu)秀教師（班主任）9人，市級學科帶頭人（骨干教師、教學能手）22人，區(qū)級優(yōu)秀教師（班主任）25人，區(qū)級學科帶頭人（骨干教師、教學能手）32人，共計97人次，%。近年來，我校高度重視師德師風建設工作，多渠道加強師德師風建設工作，努力提高教師隊伍素質，取得了顯著成效。具體做法是：（一）完善制度，考核激勵，加強專業(yè)技術人才隊伍建設及管理工作，提高教師隊伍的師德水平。每學期我校都舉辦為期一周的師德師風建設集中教育活動周，集中開展政治業(yè)務學習，提高師德水平，同時學校與每位教師簽訂了師德建設承諾 書，加強教師師德建設。，努力打造高質量的教師隊伍。近年來，我們嚴格按照職務評聘有關規(guī)定，認真審查申報晉升專業(yè)技術人員的基本條件、申報條件、教育教學條件和教研、科研條件，側重審核其思想表現(xiàn)、工作實績和從事教科研能力，并制訂了相應的實施細則，對違反師德規(guī)定的，教育管理不到位“發(fā)生重大安全責任事故的”，教學工作“備、教、改未完成教學任務的或教學質量考核不合格的”，予以一票否決，堅持不予申報，有效地遏制了職評工作中只講申報條件，不講思想表現(xiàn)、工作實績和教科研能力，弄虛作假的不正之風，從而凈化了教師隊伍風氣，使專業(yè)技術職務評審工作真正成為教師隊伍成長的有力推手，促進了教師隊伍健康成長?！栋捕▍^(qū)教職工年終考核實施辦法》，做好教職工年終考核工作，完善教師隊伍建設與管理機制。按照上級文件要求，我校制訂了《公園路中學教職工年終考核實施細則》，對教職工進行量化考核，對專業(yè)技術人員德、能、勤、績方面進行量化打分。通過陽光操作、規(guī)范有序操作、人性化操作，讓考核成為加強教師隊伍建設的有力杠桿，撬動教師隊伍建設上臺階。（二）搭建平臺，正確引領，促進骨干教師隊伍的成長確立培養(yǎng)機制。學校每學期都開展青年教師匯報課、骨干教師示范課、兩長（教研組長、年級組長）研討課，并開展中青年教師“一對一”專業(yè)培養(yǎng)幫扶工作。對表現(xiàn)突出的中青年教師推薦參與各級各類優(yōu)質課、錄像課評選活動，有力促進了教師隊伍素質的提升。搭建發(fā)展平臺。我校積極鼓勵教師承擔各級課題研究工作，讓他們有施展才能的舞臺，專業(yè)成長的通道。我?！笆晃濉?、“十二五”期間共申報省級重點課題2項、省級規(guī)劃課題15項，市級重點課題11項，市級規(guī)劃課題28項，共計56項，其中35項已通過鑒定，10項被評為優(yōu)秀課題?？蒲信d教，大大提升了教師的理論水平和專業(yè)技能。推薦中青年骨干教師參與各級組織的培訓，讓他們接受系統(tǒng)理論學習，提高其理論素養(yǎng)。2012012013年，我校參加各級培訓的人數(shù)分別為7873人，%，%，%。其中參加國家級培訓的人數(shù)分別為 2223人，%、%、15%。參加省級培訓的人數(shù)分別為1221人，%、%、%；參加市級培訓的人數(shù)分別為16人，占專任教師總數(shù)比例分別為5%、%、%；參加區(qū)級培訓的人數(shù)分別為3223人，%、%、15%；校級培訓參與率100%。（三）完善制度，落實措施，扎實抓好教師繼續(xù)教育工作近幾年來，我們按照有關規(guī)定，積極開展中小學教師繼續(xù)教育、學歷教育、現(xiàn)代教育技術培訓和新課程培訓。成立了領導小組，制訂教師繼續(xù)教育工作計劃及檢查評估細則，認真開展教師繼續(xù)教育工作。鼓勵教師參加自考、函授等形式的在職進修，學校在課程安排上予以時間保障。認真開展集體備課、上公開課、同行聽課等業(yè)務學習活動，著力提高教師的業(yè)務能力。學校將教師參加教研活動情況納入教師必須完成的教學工作內容，期末開展檢查考評，并將考評結果與教師年終考核掛鉤。一是按照“堅持結合教學改革學習，堅持結合教育教學實踐案例學習，堅持結合出現(xiàn)的問題學習”的原則，要求教師自修，做到“四個一”，即：教師個人每學期要制定一份學習發(fā)展計劃，寫一本業(yè)務學習筆記（不少于5000字），讀一本教育名著，寫一本教后反思錄（不少于10篇）。二是研訓結合，開展培訓活動。要求各教研組開展業(yè)務學習每周不少于一次。，對培訓費用予以保障。2011至2013年三年中，我校用于各級各類培訓的費用支出占學校總支出的比例分別為6%、5%、4%。為了使廣大教師掌握現(xiàn)代信息技術，充分發(fā)揮學校網(wǎng)絡的作用，學校組織教師積極參加 “英特爾未來教育”培訓以及“教育技術”培訓。目前，教師都能夠應用信息技術與本學科課程整合進行授課。從總體來看，我校教師隊伍師德師風現(xiàn)狀良好，教師能夠適應素質教育要求，努力推進高效課堂建設工作；駕馭課堂教學工作的能力強，課堂教學效果好，但教師隊伍建設還存在以下問題：，體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象偶有發(fā)生。2.“領軍人才”數(shù)量不足。市級以上學科帶頭人、教學能手、骨干教師數(shù)量缺乏。，行動不力，課堂教學效果差。，學科分布不均衡，時間不能保障。，未能取得實實在在的效果。，繼續(xù)教育還停留在被動階段。，繼續(xù)教育培訓經(jīng)費不能滿足教師培訓需 要。，效果差。四、今后教師隊伍管理及校長教師交流制度改革建議 ，特別是能結合行業(yè)實際，充分體現(xiàn)制度的人文關懷，以此調動教職工的工作積極性。，加大中級職務評聘力度。，制定交流考核細則，逐步推行校長教師交流。，包括人力資源和硬件設備，將農村剩余資源向城區(qū)學校均衡，提高資源使用效率。，調整我校教師年齡結構，為學校的中長期發(fā)展奠定基礎。附：1.《2014年安定區(qū)教師隊伍建設基本情況統(tǒng)計表》 2.《2014年定西市安定區(qū)中學教師專業(yè)結構情況統(tǒng)計表》 3.《2014年定西市安定區(qū)初中教師教學工作量統(tǒng)計表》 4.《2014年定西市安定區(qū)中小學、幼兒園非教學工作量統(tǒng)計表》 5.《20112013年安定區(qū)中小學、幼兒園教師培訓情況統(tǒng)計表》二〇一四年四月八日第五篇：教師隊伍建設工作調研報告學校教師隊伍建設工作調研報告——敦化市大橋鄉(xiāng)學校 張守貴為落實延邊州“關于開展教師隊伍建設情況調研”通知精神，根據(jù)敦化市教育局的調研工作要求，我校通過對學校相關數(shù)據(jù)的匯總、現(xiàn)將調研情況報告如下：一、我校教師隊伍的基本情況：核定的教職工編制情況：2012年6月，我校由編委核定的編制總數(shù)為90人（其中，中學26人，小學64人）學校實有人員情況：到2015年4月，在編人數(shù)為82人。實際在本校人員僅為72人。（2012年年初86人，到2015年4月增加教師9人。增加人員中，包括錄用畢業(yè)生4人，借調入4人，特崗教師1人。減少教師23人。減少教師中，包括退休8人，借調出11人，退養(yǎng)2人，調整本鄉(xiāng)教育辦2人。⑴專任教師中2529歲人數(shù)3人占總數(shù)6%，3034歲人數(shù)6人，占總數(shù)的12%，3539歲18人占總數(shù)的36%，確良8%，4045歲人數(shù)和4549歲人數(shù)各為7人，%，5054歲人數(shù)8人占總數(shù)的16%。⑵專任教師中，男16人，女33人。本科36人，?？?3人，高級教師4人，一級教師40人，二級教師5人。缺編情況：實際小學缺編人數(shù)達18人。臨時聘用教師情況：本校無臨時聘用教師，學校其他輔助性工作包括司爐、校車管理員等全由學校教師負責。專業(yè)對口及年齡結構情況：全校專任教師50人（含一名特崗）在編在崗專任教師49人，所學專業(yè)、所教學科、所持教師資格證、教師職稱證對口人數(shù)為24人，四項對口人數(shù)占專任教師總數(shù)的48%。教師持證上崗情況：49名專任教師全部持證上崗，其中有的2人持小學教師資格證，教初中與學段不符。%，有25人所教學科與所教專業(yè)不對口，占總數(shù)的51%。持有校長資格證書的人數(shù)8人，校長及副校長人數(shù)3人。全部持證上崗。素質提升情況：專任教師接受培訓人數(shù)達49人，每年不少于72學時，培訓級別與形式：國培、省培、市培訓和本市教師進修學校的集中培訓。隊伍流動及20152018年需補充情況：20112014年增加教師9人。增加中，包括錄用畢業(yè)生4人，借調入4人，特崗教師1人。減少教師23人。減少教師中，包括退休8人，借調出11人，退養(yǎng)2人，調整本鄉(xiāng)教育辦2人。實際在本校教師崗位72人，缺少18人。2015年將退休2人。2016年和2017年將分別退休5人，2018年將退休4人，四年間還將有15人退休。預計未來四年需要補充教師總數(shù)達33人，二、教師隊伍建設的基本做法學校歷來重視提高教師的業(yè)務水平，積極鼓勵教師參加培訓和函授、進修學習等，促使我校教師學歷層次和職稱級別不斷提高，較好地提升了我校教師的整體業(yè)務素質。有計劃地開展校本培訓一方面，學校選派年青教師和骨干教師參加上級組織的各種培訓，通過學習先進的教育教學理論和教學實踐，努力提高教師的教育教學能力，通過多種形式的教研活動“以點帶面”的帶動全體教師進步，提升了全體教師的思想和業(yè)務素質。另一方面，學校每學年都要開展校本培訓，開展教學骨干和新任教師的結對子活動。使新任教師盡快成長。扎實進行師德培訓，實現(xiàn)教師隊伍師德建設的規(guī)范化學校深刻的認識到加強教職工的職業(yè)道德建設，培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)的思想對促進學校工作的重要性，一直非常重視師德師風建設，持之以恒地開展師德師風教育活動，經(jīng)常利用教研活動等機會，對教師進行師德教育。學校還成立了師德師風教育領導小組，經(jīng)常開會研究布署有關工作。①認真做好《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關師德文件，提高教師隊伍的向心力、凝聚力，牢固樹立兩種意識——危機意識和創(chuàng)新意識，充分發(fā)揚兩種精神——團隊精神和敬業(yè)精神。②榜樣的力量是無窮的。宣傳先進教師的感人事跡，2表揚我校教師為了做好本職工作敬業(yè)奉獻、無怨無悔、默默無聞的先進事跡和閃光點，樹立學習榜樣，激勵上進。③學校有計劃的開展了一系列的教育培訓活動，學校要求教職工結合自己的工作思想實際，認真進行自我解剖和自我批評，并在教育教學實際中以自己模范的行動去實踐其思想實質。④增強主人翁意識，加強教師集體主義教育，增強教師歸屬感，深入開展“熱心愛教、文明執(zhí)教、優(yōu)質施教、廉潔從教”活動，以學為人師、行為師范為準則，全面關心學生成長，為學生的發(fā)展盡心盡力。通過這些活動，凈化教職工的思想，采取積極有效措施，加大師培工作的經(jīng)費投入創(chuàng)建學習型學校，要求教師要樹終身學習的理念，走專業(yè)化成長之路，必須要不斷地學習，汲取新知識增長新才干，這也是學校管理過程中的一個重要組成部分。為此，學校加大資金投入力度加強教師培訓工作，其中，小學3萬元，%和20%。（1）加強教師繼續(xù)教育的針對性和時效性，促進教師充分利用多種途徑和方法，開展崗前培訓、在崗培訓和全員繼續(xù)教育工作，鼓勵教師積極自主參加相關的培訓學習，提高現(xiàn)代教育手段的運用能力，提升實施新課程的能力，提高適應素質教育和教育改革與發(fā)展要求的能力。（2）加大教師“走出去”教研交流學習力度。近年來，我校每年都有計劃地選派教師外出學習、讓教師開闊視野，吸納新知，增強科研意識。（3）認真實施“名師工程”，全面打造優(yōu)質教師隊伍。要分別利用講授示范課、觀摩課、教研、座談等方式，開展了學科培訓和業(yè)務輔導工作，讓新教師早入門，早日提高教學能力，大力培養(yǎng)骨干教師和學科帶頭人，通過建立新老教師結隊幫助等操作機制，加強新老教師之間的交流和協(xié)作，強化傳幫帶，加強備課組集體備課的督查與指導，實現(xiàn)共同提高，積極引領廣大教師和新課程共同成長。（4）鼓勵教師通過自主學習，更新教育觀念，構建符合時代發(fā)展的教 3育教學觀念，提高自身素質。學校要積極支持教師學歷提高。支持和鼓勵未學歷達標的教師通過多種形式進修，鼓勵思想素質好、業(yè)務素質較強的中青年骨干教師研修研究生課程。（5）倡導教育科研之風，教育科研與常規(guī)教研相結合，培養(yǎng)科研型學者型教師，鼓勵更多地教師投入到課題研究中去。（6）關注教師心理健康，多關注教師的生活。學校十分關注教師的心理健康。定期進行心理輔導，開展有益于身心健康的文體活動，緩解教師身上的壓力。以人為本，關懷激勵，激發(fā)教師的工作熱情，調動教師工作的積極性。三、學校師資隊伍建設的對策建議協(xié)調政府盡快補充教師編制。教學輔助工作實行社會化管理，如果食堂和校車可以不占用教師編制。緩解缺編壓力。對教師實施多層次、多渠道、多途徑的培養(yǎng)。鋪設教師發(fā)展的道路，搭建教師實現(xiàn)自我價值的平臺。我們要千方百計為教師的發(fā)展鋪設道路，為教師人生價值的實現(xiàn)搭建平臺。后附表：附表1九年一貫制學校教職工基本情況調查表 附表2大橋鄉(xiāng)學校專任教師隊伍結構調查表 附表3大橋鄉(xiāng)學校在編人員在崗情況調查表 附表4大橋鄉(xiāng)學校臨時聘用教師待遇情況調查表 附表5大橋鄉(xiāng)學校教師變動需求情況調查表 附表6大橋鄉(xiāng)學校校級領導基本情況調查表