怎樣撰寫教育科學(xué)研究報告-資料下載頁
2025-11-07 22:19本頁面
【正文】 法和統(tǒng)計分析法。統(tǒng)計分析法是將大量的、散亂的數(shù)量資料，依據(jù)統(tǒng)計的理論，對它們進行描述和推斷，將研究的本質(zhì)、特征揭示出來。對實驗、觀察、測量和調(diào)查研究所得的數(shù)量資料(定量資料)，應(yīng)采用統(tǒng)計分析法，以得出相關(guān)結(jié)論。邏輯分析法是運用抽象和概括、歸納與演繹、分析與綜合等方法，對豐富的現(xiàn)象資料進行思維加工。對案例(課例)、敘事研究等所得的描述資料(定性資料)，應(yīng)選擇邏輯分析法進行分析。由于許老師是以案例(課例)研究為主，對原始資料整理和分析應(yīng)主要選擇邏輯分析法，以此形成的案例(課例)等也是本課題主要的研究事實材料。首先，對許老師收集的絕大部分原始資料，如教案(教學(xué)設(shè)計)、課題討論記錄(材料)、教師學(xué)習(xí)小結(jié)(體會)、個別學(xué)生的觀察記錄、個別學(xué)生談話記錄、學(xué)生學(xué)習(xí)隨筆等，主要采用歸納與演繹的方法進行提煉，這些方法主要用于案例(課例)的形成。其次，對許老師“五個專題的案例研究”，采用分析與綜合的方法，從中進一步提煉出“講授”和“探究”整合教學(xué)的相關(guān)策略與方法。再次，對課題關(guān)鍵概念“整合教學(xué)”采用抽象與概括的方法，再從相關(guān)的事實材料中進一步提煉它的操作性內(nèi)容。四、許老師課題研究報告的概況以下是許老師重新表述的研究報告概況：研究報告標題：“講授與探究”篇 幅說明整合教學(xué)的案例(字數(shù))研究研究報告全文 11409字全文從原來的6037字增至11409字。增加5000多字。第一部分：1l00字研究目的第二部分：510字概念界定 突出了它的操作性。重在表述課題主要的研究思路．包括如何選擇課題實施的切入第三部分：700字研究過程 要突出進程中遇到的困難(問題)，以及解決困難(問題)的策略與方法等。將原來的第一至第三部分合并起來．重在介紹當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的主要困難(問題)是什么．由此引出課題的研究目的。說明概念的原意是什么，它的外延是什么，它的內(nèi)涵又是什么?？?。課題實施各階段的進程安排．以及各階段的主要工作與措施．還第四部分：研7120字究結(jié)果與分析第五部分：課題研究報告重點表述的內(nèi)容．包含了翔實的描述性資料、典型的事例(案例)分析等。主要是對本課題涉及的理論、方法以及實踐中遇到的某些問題加以深入探討。“初步結(jié)論”是在分析大量事實材料的基礎(chǔ)上得出的．這種結(jié)論問題討論 第六部分：初步結(jié)論第七部分：是明確的(不含糊)，但又不絕對化(辯證)。參考資料盡管修改后的報告仍存在問題，但不難看出其中的幾大變化。變化一：許老師課題研究報告改變了以往千篇一律的陳述形式，選擇了適合于教師表達的方式，用教師自己的語言來表達，全文讀來通俗易懂。變化二：前后兩份研究報告最大的區(qū)別是所表述的重心發(fā)生了變化，將重心后移至第四部分“研究結(jié)果與分析”。變化三：將第一部分至第三部分合并成“研究目的”，該部分側(cè)重從教師課堂教學(xué)實踐出發(fā)，闡述當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的主要困難(問題)是什么，通過本課題研究解決什么問題等。變化四：“概念界定”部分從實踐操作層面出發(fā)，避免模糊表述，提高關(guān)鍵概念的操作性。修改后“整合教學(xué)”的概念是這樣描述的．①“整合”來自《辭?！返慕忉專赫怼⒔M合，如整合各方力量。②本課題的“整合教學(xué)”是對“講授”與“探究”的各相關(guān)要素進行重新整理與組合。它主要表現(xiàn)在：一是在每節(jié)45分鐘的基礎(chǔ)課內(nèi)．面對全體(全班)學(xué)生的“講授”與“探究”的整合教學(xué)；二是在每周一節(jié)拓展講、探究課內(nèi)。面對有興趣和有特長學(xué)生的“講授”與“探究”的整合教學(xué)。例如。在每節(jié)45分鐘的基礎(chǔ)課內(nèi)，面對全體(全班)學(xué)生的“講授”與“探究”的整合教學(xué)，采用變式教學(xué)(概念變式、過程變式、結(jié)構(gòu)變式)，以開放習(xí)題訓(xùn)練(一題多答法、一題多解法、一題多變法)為載體，將“講授”和“探究”的相關(guān)元素重新整理與組合起來。變化五：研究報告表述重心后移之后，第四部分“研究結(jié)果與分析”(原為“研究成果”)的篇幅從原來的l365字增加至7120字。篇幅增加主要體現(xiàn)在以下兩個方面：一是重點突出“專題案例”研究成果的表述，如過程與結(jié)果并重的案例研究，雙基與創(chuàng)新并重的案例研究，情感態(tài)度與知識技能并重的案例研究，對“學(xué)困生”實施探究教學(xué)案例研究，拓展課實施“以學(xué)生為自主取向”的案例研究：二是突出“整合教學(xué)”的策略與方法的表述，如習(xí)題訓(xùn)練策略中的一題多答法、一題多解法、一題多變法等。兩份報告中體現(xiàn)出來的幾個“變化”，不僅突出了“五個專題的案例研究”，提煉出“講授+探究”整合教學(xué)的幾個基本策略與方法，更重要的是使得問題的闡述更具體、更清晰，也更具邏輯性。五、表述課題研究成果應(yīng)注意的八個問題教師課題研究報告表述中的問題遠不止上述實例中提及的幾個。許老師表述課題研究成果的實例，證實了這樣一個結(jié)論：一份課題研究報告是否有意義，取決于它的質(zhì)量，而保證課題研究成果的質(zhì)量，應(yīng)注意以下幾個問題。1．科學(xué)性問題(以事實材料論證)科學(xué)性問題體現(xiàn)在課題研究的各個環(huán)節(jié)中，如課題選題的科學(xué)性(研究問題的真假性)、研究方法的科學(xué)性(研究方法是否與研究內(nèi)容相匹配)、數(shù)據(jù)資料的合理收集與處理等。這些都影響著課題研究成果的合理性與科學(xué)性。課題研究成果的表述必須觀點正確、材料可靠。論證時，無論是闡述因果關(guān)系，還是結(jié)論的利弊和價值，都必須以事實為依據(jù)。推理要合乎邏輯，不可無根據(jù)地主觀臆斷。而上述操作須建立在事實材料的完整收集與正確處理的基礎(chǔ)上。我們應(yīng)注意選擇能準確表達研究主題和成果的材料，與主題扣得不緊的材料應(yīng)忍痛割愛，有些材料盡量以表格、圖例等直觀形式呈現(xiàn)。2．實踐性問題(課題的背景分析)實踐性問題主要是指研究問題來自實踐，其研究結(jié)果(研究成果)又用于指導(dǎo)實踐。在課題研究報告中，必須講清楚研究者是受到什么理論或?qū)嵺`的啟發(fā)而打開思路，并進一步提出研究課題；必須講清楚當(dāng)前教育教學(xué)中的主要困難或問題是什么，通過研究又準備解決什么，預(yù)期效果是什么；必須講清楚自己長期實踐積累的經(jīng)驗是什么，又如何放回到今后的教育教學(xué)中去實踐(實驗)；研究者想要取得什么樣的認識，提煉出什么樣的規(guī)律等。但不同類型的課題，其研究成果的表述不盡相同，各有側(cè)重，有的報告必須全面闡述，有的報告選擇其中一兩個方面即可。3．先進性問題一項研究成果的先進性可能只是在其中某一點或某幾點上體現(xiàn)出來，例如，他人沒有提出過的理論、概念、途徑、策略與方法，他人沒有觀察到的教育現(xiàn)象，課題研究中獲得的新的實驗數(shù)據(jù)等。這種先進性取決于研究者對前期文獻資料研究的結(jié)果，只有對前人或他人研究成果作周密而詳細的分析與綜述，才能較好地選擇與確立自己的研究角度，這是保證研究成果先進性的基礎(chǔ)。4．規(guī)范性問題(研究報告的格式)課題研究成果的表述雖無定法，但有常規(guī)可循。在表述課題研究成果時，要按照一定的格式，不能忽視基本的規(guī)范要求。教師要選擇適合自己的格式，不要盲目地模仿專業(yè)研究人員(或其他同行)的范例，要明確自己的表述重點，盡可能用自己擅長的方式表述研究成果(成功經(jīng)驗)。此外，語言的通俗性問題、結(jié)構(gòu)的邏輯性問題、概念的操作性問題等，都應(yīng)引起注意。
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