【正文】 但不同類型的課題，其研究成果的表述不盡相同，各有側(cè)重，有的報告必須全面闡述，有的報告選擇其中一兩個方面即可。例如。重在表述課題主要的研究思路．包括如何選擇課題實施的切入第三部分：700字研究過程 要突出進程中遇到的困難(問題)，以及解決困難(問題)的策略與方法等。三、許老師該選擇什么樣的方法處理資料處理資料是一件難事，也是讓教師較煩心的一件事。許老師是課堂教學(xué)一線的教師，她需要研究解決的問題，應(yīng)當(dāng)是她善于解決的問題，或者是自身教學(xué)中遇到的某些問題。三、關(guān)于序號的說明：文中大小標(biāo)題的序號至少要自成系統(tǒng)、層級分明。事例要真實，要寫得具體、生動、有說服力。（二）結(jié)構(gòu)：《中期研究報告》的基本框架包含“課題的由來、課題界定、研究目標(biāo)、研究進展、階段性成果、存在的困惑與問題”等方面，其中重點是階段性成果即研究成果。包括最終的研究結(jié)果以及對本課題研究結(jié)果的自我評價，尚待進一步研究的問題有哪些等。討論往往用于自然科學(xué)的學(xué)術(shù)論文。二是文字簡煉，具有新穎性。這些問題包括：教育科學(xué)所有學(xué)科的專業(yè)問題。促進教師去讀書鉆研，去思考研究問題。經(jīng)過以上工作，一份研究報告基本完成。研究結(jié)果呈現(xiàn)的是研究中的客觀事實，它應(yīng)該是基本肯定的，并可以在相同的研究中重復(fù)出現(xiàn)，而討論則是主觀的認識與分析，是研究者將研究的結(jié)果引向理論認識和實踐應(yīng)用的橋梁。方法的介紹應(yīng)注意條理清楚，交代明白，使別人可以據(jù)此重復(fù)研究，而具體實施的措施介紹則未必如課題設(shè)計方案那樣周詳細致了。所以，給研究報告取個好標(biāo)題是十分重要的。文字、用詞應(yīng)力求準(zhǔn)確。應(yīng)提出修正。第一篇：怎樣撰寫教育科學(xué)研究報告怎樣撰寫教育科學(xué)研究報告浙江教育學(xué)院盧真金（一）教育科學(xué)研究報告的類型教育科學(xué)研究報告是教育科學(xué)研究成果的重要表現(xiàn)形式，也是揭示教育規(guī)律的主要形式。結(jié)論：必須是根據(jù)充實的材料與分析的結(jié)果，說明結(jié)論的可靠度。概念表述應(yīng)盡量用科學(xué)性用語，避免用常識性用語，以免讀者費解或產(chǎn)生歧義。研究報告的標(biāo)題常常直接采用研究報告的名稱，這樣顯得精確、明了，使人能對研究的問題一目了然。研究方法的介紹常?？砂囱芯窟^程的順序逐一展開，在介紹過程中如果涉及一些專業(yè)性的概念或說法，則應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確性。對研究結(jié)果的認識，可以是仁者見仁、智者見智，但作為研究報告的撰寫者，必須對研究結(jié)果有一個全面透徹的分析。這時，可再系統(tǒng)地看一遍或幾遍，以檢查整篇研究報告觀點是否正確，事實是否確鑿，思路是否清晰，結(jié)論是否嚴謹。去廣泛地查閱各種資料，吸取信息，開闊視野使教師從“封閉”走向“開放”。如教育體制、教育發(fā)展戰(zhàn)略、德育、教育評價與測量、教育經(jīng)費、教材建設(shè)、學(xué)科教學(xué)等。三是便于學(xué)科分類。七、研究報告的基本格式（一）前置部分：標(biāo)題－－摘要－－關(guān)鍵詞（二）主體部分：引言－－正文－－參考文獻；（三）附錄部分：有關(guān)成果的佐證材料，如政府教育行政部門采納意見，獲獎證書，媒體的報道等八、高質(zhì)量的研究報告基本要素一個高水平高質(zhì)量的研究報告應(yīng)具備以下基本要素: ； ； ，針對性強； ； ； ；、簡潔流暢，具有可讀性。我們要求一線研究者只寫“研究進展、階段性成果、存在的困惑與問題”等方面，具體要求如下：◆標(biāo)題：常德市2010年立項課題（宋體3號）“小學(xué)本色課堂教學(xué)的研究與實踐”的研究中 期 報 告（黑體小二）楚江鎮(zhèn)二完小課題組（宋體3號）（以上段落的固定值26）◆報告的正文：（在“單位、姓名”的下面空一行后開始寫正文，文章的標(biāo)題黑體小4，其它宋體小4，段落固定值21。描述要具體，準(zhǔn)確，不要用政治術(shù)語或空洞的概括語句。一般的用法是：一、（一）1．（1）①第五篇：怎樣撰寫課題研究報告怎樣撰寫課題研究報告——以《“講授與探究”整合教學(xué)的案例研究》的修改指導(dǎo)為例上海市南匯區(qū)教師進修學(xué)院陸愛楨將課題研究成果正確而完整地表述出來，形成課題研究報告，這是課題研究的一個重要環(huán)節(jié)。她的研究應(yīng)以實踐為主，重在表述來自實踐的研究成果，即解決問題的策略與方法(操作性因素)，而不應(yīng)將重點放在理論(思辨)研究上。首先是要選擇合適的方法，其次是要正確使用這些方法。將原來的第一至第三部分合并起來．重在介紹當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的主要困難(問題)是什么．由此引出課題的研究目的。在每節(jié)45分鐘的基礎(chǔ)課內(nèi)，面對全體(全班)學(xué)生的“講授”與“探究”的整合教學(xué)，采用變式教學(xué)(概念變式、過程變式、結(jié)構(gòu)變式)，以開放習(xí)題訓(xùn)練(一題多答法、一題多解法、一題多變法)為載體，將“講授”和“探究”的相關(guān)元素重新整理與組合起來。3．先進性問題一項研究成果的先進性可能只是在其中某一點或某幾點上體現(xiàn)出來，例如，他人沒有提出過的理論、概念、途徑、策略與方法，他人沒有觀察到的教育現(xiàn)象，課題研究中獲得的新的實驗數(shù)據(jù)等。在課題研究報告中，必須講清楚研究者是受到什么理論或?qū)嵺`的啟發(fā)而打開思路，并進一步提出研究課題；必須講清楚當(dāng)前教育教學(xué)中的主要困難或問題是什么，通過研究又準(zhǔn)備解決什么，預(yù)期效果是什么；必須講清楚自己長期實踐積累的經(jīng)驗是什么，又如何放回到今后的教育教學(xué)中去實踐(實驗)；研究者想要取得什么樣的認識，提煉出什么樣的規(guī)律等。面對有興趣和有特長學(xué)生的“講授”與“探究”的整合教學(xué)。第一部分：1l00字研究目的第二部分：510字概念界定 突出了它的操作性。要解決許老師課題研究報告中的問題，關(guān)鍵還在于對原始資料的重新整理與分析，使無序的原始資科逐漸系統(tǒng)化、條理化，這是正確得出課題研究結(jié)果(結(jié)論)的基礎(chǔ)。問題1：從上表統(tǒng)計結(jié)果不難發(fā)現(xiàn)，課題研究報告前面幾個部分(第一部分至第三部分)表述篇幅約占整個報告的五分之一，而第六部分“研究成果”表述的篇幅也約占整個報告的五分之一。附件：①發(fā)表或獲獎的相關(guān)論文及其題目；②發(fā)表或獲獎的相關(guān)案例的題目，未獲獎但已經(jīng)撰寫的相關(guān)案例的題目；③交研究成果的復(fù)印件。典型可以是人，也可以是事，都能直接說明研究效果。二、《中期研究報告》的特點、結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容：（一）特點：《中期研究報告》是一項課題研究的成果報告，有明顯的學(xué)術(shù)性特點。第四部分：研究結(jié)論與需要進一步深入研究的問題。作者的措辭要嚴謹，邏輯要嚴密。一般符合三個方面的要求:一是準(zhǔn)確概括論文內(nèi)容，反映研究方向。是指教育科學(xué)領(lǐng)域里的某些專業(yè)性的問題進行研究，而不是一般性問題的探討。“做”的過程既是探索的過程，又是積累寫作材料的過程，從而達到對提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。如研究過程中所使用的儀器、設(shè)備、測驗量表、調(diào)查問卷、測試卷等都可以附在研究報告后面，提供給讀者或供結(jié)題驗收、評審時參考。然后，無論形式如何，我們應(yīng)該明確地看到它們之間的本質(zhì)區(qū)別。如果這一部分內(nèi)容較多，或附有設(shè)計的圖紙、量表、調(diào)查問卷、測試題等，應(yīng)以附錄的形式附在后面。一些有經(jīng)驗的編輯和專家，往往只要一看標(biāo)題，就可以大概地判斷文章的好壞?？茖W(xué)研究報告必須絕對如實地反映客觀情況，一切敘述、說明、推斷、引用，必須恰如其分。討論：討論就是對研究的分析是否恰當(dāng)，不要之處。教育科學(xué)研