【導(dǎo)讀】2．在朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的理解、感悟能力。3．感受詩歌的優(yōu)美，體會(huì)詩中的感情，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識。1．同學(xué)們，你們希望自己能住在山清水秀、鳥語花香的地方嗎？這，是我們共同的心愿。今天，我們就來學(xué)習(xí)第七課《我真希望》（板。3．師范讀、生跟讀、全班同學(xué)齊讀。4．學(xué)生自由讀課文，在每小節(jié)前標(biāo)上序號，思考：“我”有哪些希望？1．讀了這篇課文，課文中的“我”第一個(gè)希望是什么？下面我們來對比一下。一起來看看課文中“我”的第二個(gè)希望是什么？現(xiàn)在我們實(shí)施“城鄉(xiāng)清潔工程”，那我們應(yīng)。小組內(nèi)互相抽讀生字。

　　

【正文】 思路，激發(fā)了談話的興趣。畫中的東西種類較多，不要把思維限制在其中，學(xué)生可根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合科技、勞動(dòng)課等，說一說身邊還有哪些東西可作創(chuàng)改，給學(xué)生自主選擇、自主交流提供足夠的空間。同時(shí)通過對話題的交流，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高創(chuàng)造能力。 解 讀與提示 ： 先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，在看懂圖畫的基礎(chǔ)上說說圖畫的內(nèi)容。 鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識，說說身邊還有哪些東西可以“廢物利用，變廢為寶”。 教學(xué) 過程： 一、引入新課，揭示課題 ： 教師啟發(fā)談話：聰聰是個(gè)機(jī)靈的小孩，他經(jīng)常把一些廢棄物品改造成實(shí)用的東西，同學(xué)們都叫他發(fā)明家。這不，他又把家里一把壞棄的雨傘改造成了一個(gè)多功能晾衣架（出示插圖）。小朋友，你想學(xué)聰聰，做一個(gè)小小發(fā)明家嗎？（出示課題。） 二、從圖入手，分組交流 ： 1. 小朋友都想做發(fā)明家吧？那我們現(xiàn)在就仔 細(xì)看圖，然后說說聰聰面對壞棄的雨傘想了些什么，又是怎么做的。 2. 學(xué)生談話，重點(diǎn)說聰聰是怎么想的，怎么做的。要求學(xué)生專心聽，學(xué)會(huì)評價(jià)別人的發(fā)言，注意先說優(yōu)點(diǎn)，再提建議。 3. 分組討論：圖上的東西能變成什么？可以用語言描述，也可以用畫畫的方法展示。 4. 在小組充分討論的基礎(chǔ)上，請學(xué)生上臺說，說完后互相評一評。 5. 作品現(xiàn)場答疑。其他同學(xué)對臺上同學(xué)的發(fā)言提問質(zhì)疑，注意禮貌用語。 三、說說身邊的發(fā)明 ： 小組交流： 1. 說說你知道的小發(fā)明。 2. 結(jié)合科技、 勞動(dòng)等手工制作課談身邊的發(fā)明。 四、教師總結(jié) ： 教師 : 今天這節(jié)課你有什么收獲？ 學(xué)生討論后教師小結(jié) : 同學(xué)們，創(chuàng)造發(fā)明并不難，生活中處處有創(chuàng)造，只要你善于觀察，善于積累經(jīng)驗(yàn)，會(huì)動(dòng)腦筋，就能創(chuàng)造奇跡，就會(huì)成為發(fā)明家。 教后反思： 積累與運(yùn)用三 教學(xué)目標(biāo)： 正確認(rèn)識漢字的部首，區(qū)別一些形近字，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字的愿望。 培養(yǎng)學(xué)生語感，豐富詞匯，積累語言。 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：偏旁卡片，熊貓、小兔、小鵝、小狐貍、小貓的頭飾，自制課件。 學(xué)生：回憶或搜集李白的詩。 教學(xué)過程： 一、火眼金睛： 激趣導(dǎo)入 ： 孩子們，你們看過孫悟空火眼金睛辨妖魔的故事吧，今天，你們要用自己那雙明亮的眼睛去辨認(rèn)長得很相像的孿生姐妹，請看第一題“比一比，組詞語”（學(xué)生齊讀題目）。 自由比較每一組字的異同，并組詞，同桌互相介紹。 全班交流。 二、幫字媽媽找孩子： 出示偏旁卡片，開火車反復(fù)認(rèn)讀。 寫出帶有這些偏旁的字。 師：字媽媽的孩子很多很多，你能幫她們找找嗎？ （ 1）小組合作寫出帶有這些偏旁的字。 （ 2） 全班交流 三、游覽字詞海洋： “你還認(rèn)識我嗎”。 師：孩子們，字寶寶真是不計(jì)其數(shù)，下面我們乘著游船到詞語海洋去和他們做好朋友吧！ （ 1）小組合作認(rèn)識詞語。 （ 2）以男女生比賽的形式檢查。 （ 3）激勵(lì)學(xué)生多讀書，多觀察。 師：這些詞語誰是你的老朋友？你們在什么地方認(rèn)識的？ （ 4）選擇自己喜歡的詞語說話。 “自主識字園地”。 出示課件，師：瞧，蝸牛想到蜜蜂家做客，它想在路上摘一些美麗的花兒送給可愛的蜜蜂，孩子們，你們能幫蝸牛多摘一些嗎？ （ 1）自主識字，用自己喜歡的符號作上 標(biāo)記。 （ 2）小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)。 （ 3）全班交流，并談?wù)勀闶窃趺凑J(rèn)識這些字的。 （ 4）數(shù)數(shù)自己認(rèn)得多少個(gè)字，覺得自己認(rèn)得多或有進(jìn)步，就獎(jiǎng)勵(lì)自己。 四、古詩詞朗讀會(huì)： 學(xué)生自己讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。 反復(fù)朗讀，觀察意境圖，說說你知道了什么。 引導(dǎo)背誦（結(jié)合內(nèi)容，加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作）。 你還會(huì)背李白的哪些詩？ 五、逛逛動(dòng)物王國： 自由朗讀，讀通短文。 戴著頭飾分角色表演，樂中明理。 小組討論：大家為什么笑小豬？ 從這個(gè)故事中你明白了什么？ 你還讀了哪些故事，能講一講嗎？ 教后反思： 第三單元測試題 一、讀拼音寫詞語。（ 16 分） fēn fānɡ xiōng d236。 x236。n h224。o xiū xī ( ) ( ) ( ) ( ) ɡū nianɡ fēi ch225。ng b236。 xū shǒu sh249。 ( ) ( ) ( ) ( ) 二、寫出帶有下面偏旁的字。（ 12 分） 忄 亻 氵 三、比一比，組詞語。（ 8 分） 潔（ ） 揚(yáng)（ ） 妙（ ） 空（ ） 結(jié)（ ） 楊（ ） 吵（ ） 窮（ ） 四、把下列詞語補(bǔ)充完整。（ 12 分） 汗馬（ ）（ ） 揮灑（ ） （ ） （ ）雞（ ）舞 登（ ）望（ ） 渾然（ ）（ ） 揚(yáng)眉（ ）（ ） 五、讀一讀，連一連。（ 8 分） 潔白的 泉水 患了 頭 晶瑩的 云朵 抱住 病 悠揚(yáng)的 光線 揮動(dòng) 歌 明亮的 歌聲 唱起 翅膀 六、把下列詞語連成一句通順的話。（ 9 分） 好吃 蘋 果 真 啊 媽媽 買的 歌聲 動(dòng)聽 小鳥 的 非常 保護(hù) 同學(xué)們 路邊的 小樹苗 冒雨 七、用下面的詞語分別寫一句話。（ 6 分） 希望 —— 非常 —— 八、讀短文，完成作業(yè)。（ 14 分） 藍(lán)天下是 一望無邊的稻田。黃澄澄的稻子熟了。稻田邊有一個(gè)美麗的荷花池，雖然池中沒有荷花，那一池荷葉依然是那么奪目。池塘邊上有一棵楓樹，一片一片的紅葉、黃葉像一群彩色的蝴蝶從樹上飄下來，有的飄在水里，有的飄在岸邊。 這段總共有（ ）句話。 楓樹上的紅葉、黃葉像（ ）。 照樣子寫詞語。 一片一片 （ ）（ ）（ ） 你知道這是什么季節(jié)？（ ） 你從哪里知道是這個(gè)季節(jié)？（ ）。 九、看圖寫話。（ 15 分） 圖上畫了什么人？在什么地方？做什么？仔細(xì)觀察，寫幾句話。