【正文】 我們一起來(lái)把貓咪砸暈。小老鼠們真高興，我們一起來(lái)拍拍肩。”跟音樂(lè)拍打聲勢(shì)。師：“好了聽(tīng)，貓咪來(lái)了?！保ǖ谌橐魳?lè)）四、表演音樂(lè)。請(qǐng)幼兒用自己的肢體語(yǔ)言表演貓咪走路、砸暈的樣子和小老鼠們高興跳舞的樣子。（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演）師：“讓我們一起跟著音樂(lè)來(lái)表演。（第四遍音樂(lè)）在情景中表演。（走到老鼠洞前）師：“小朋友看看這是老鼠的家，我請(qǐng)小朋友來(lái)表演勇敢的老鼠，饞嘴的貓咪，和跳舞的小老鼠們。（第五、六遍音樂(lè)，讓幼兒在音樂(lè)表演的歡快氣氛中，真正體驗(yàn)嚇一跳的感覺(jué)。）五、知識(shí)的學(xué)習(xí)?！靶∨笥褌兺娴拈_(kāi)心嗎？今天我們聽(tīng)的這首音樂(lè)的名字叫《驚愕進(jìn)行曲》，它是奧地利著名的作曲家海頓的作品，記住了嗎？”再次問(wèn)幼兒音樂(lè)的名字。（表?yè)P(yáng)結(jié)束活動(dòng)）活動(dòng)反思：1．動(dòng)畫的干擾。因?yàn)橐魳?lè)和動(dòng)畫是一體的，所以每次放音樂(lè)就會(huì)有動(dòng)畫畫面出現(xiàn)，這直接影響了孩子的第一次完整傾聽(tīng)。本來(lái)通過(guò)觀看圖譜、講故事已經(jīng)潛移默化地讓孩子感受了段落、樂(lè)句、節(jié)奏，卻因?yàn)閯?dòng)畫畫面地出現(xiàn)而得不到匹配與細(xì)化，孩子們更關(guān)注畫面而音樂(lè)落到了次要的地位，本來(lái)音樂(lè)的節(jié)奏、樂(lè)句和段落是非常明顯的，是很好地培養(yǎng)孩子音樂(lè)傾聽(tīng)和分辨能力的機(jī)會(huì)。但是還是被畫面干擾到了。不過(guò)圖譜潛移默化的作用還是在后來(lái)孩子模仿貓咪的樣子里感受出來(lái)一點(diǎn)。可以嘗試在第二課時(shí)里進(jìn)行細(xì)化。2．孩子的自主發(fā)揮。反觀這節(jié)課，感覺(jué)我這個(gè)老師好像都是在跟著孩子走的。從欣賞音樂(lè)到表演，都是孩子提出“要聽(tīng)”“老師，你演貓咪我們演老鼠”，毋庸置疑，這是孩子對(duì)這一選材的肯定，和對(duì)音樂(lè)欣賞、表演的興趣。另外一方面，可能說(shuō)明孩子對(duì)著有情節(jié)、有故事的音樂(lè)有著自然的表演的欲望。當(dāng)然，在今天的活動(dòng)中還好，不過(guò)如果是孩子的不合理的提議，老師也要及時(shí)地駁回的?！拘“嘁魳?lè)活動(dòng)《驚愕》教案】相關(guān)文章：2.《驚愕進(jìn)行曲》活動(dòng)教案3.《驚愕》音樂(lè)欣賞優(yōu)秀教案《小手拍拍》教案6.《驚愕交響曲》教案《春天》音樂(lè)教案8.[小班音樂(lè)活動(dòng)手指歌]小班《手指歌》音樂(lè)教案設(shè)計(jì)第五篇：小班音樂(lè)活動(dòng)大公雞教案小班音樂(lè)活動(dòng)大公雞教案1活動(dòng)目標(biāo)：1． 初步學(xué)習(xí)用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。2． 激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)、喜歡大公雞的情感。3． 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4． 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。5． 在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1． 歌曲錄音。2． 鋼琴?；顒?dòng)過(guò)程：一． 復(fù)習(xí)部分。1． 復(fù)習(xí)歌曲《丁冬小門鈴》。2． 引導(dǎo)幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。3． 進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌表演，重點(diǎn)提醒幼兒左手動(dòng)作。二． 學(xué)習(xí)歌曲《大公雞》。1． 欣賞歌曲第一遍，聽(tīng)聽(tīng)歌曲的旋律怎樣？2． 學(xué)習(xí)按歌曲的節(jié)奏用左手打拍子。3． 學(xué)唱歌曲《大公雞》，邊唱邊拍手。4． 分小組繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)唱歌曲，如一組唱“大公雞”。另一組唱“穿花衣”。5． 啟發(fā)幼兒把每句歌詞的最后一個(gè)字處理為默唱，并用拍手表現(xiàn)。6． 啟發(fā)幼兒把每一樂(lè)句的前半部分或后半部分處理為默唱?；顒?dòng)反思：從本次活動(dòng)中，我了解到歌唱活動(dòng)中不能用單一的形式演唱，這樣只會(huì)打消孩子演唱的積極性，只有不斷的豐富唱歌的形式，滿足幼兒的興趣，才能吸引幼兒演唱。而今天這種對(duì)唱和默唱的形式很值得我們借鑒，在以后的活動(dòng)中我們都可以運(yùn)用。小班音樂(lè)活動(dòng)大公雞教案2活動(dòng)目標(biāo)：1． 初步學(xué)習(xí)用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。2． 激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)、喜歡大公雞的情感。3． 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4． 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5． 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1． 歌曲錄音。2． 鋼琴。活動(dòng)過(guò)程：一． 復(fù)習(xí)部分。1． 復(fù)習(xí)歌曲《丁冬小門鈴》。2． 引導(dǎo)幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。3． 進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌表演，重點(diǎn)提醒幼兒左手動(dòng)作。二． 學(xué)習(xí)歌曲《大公雞》。1． 欣賞歌曲第一遍，聽(tīng)聽(tīng)歌曲的旋律怎樣？2． 學(xué)習(xí)按歌曲的節(jié)奏用左手打拍子。3． 學(xué)唱歌曲《大公雞》，邊唱邊拍手。4． 分小組繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)唱歌曲，如一組唱“大公雞”。另一組唱“穿花衣”。5． 啟發(fā)幼兒把每句歌詞的最后一個(gè)字處理為默唱，并用拍手表現(xiàn)。6． 啟發(fā)幼兒把每一樂(lè)句的前半部分或后半部分處理為默唱?；顒?dòng)反思：大公雞是小班幼兒生活中常見(jiàn)和喜歡的動(dòng)物?；顒?dòng)中我以談話導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己洗澡需要用到的物品，換洗衣服是誰(shuí)洗的，接著我出示大公雞的圖片，引起幼兒興趣，讓孩子們總結(jié)出它的羽毛五顏六色就像穿了一件花衣。然后請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)大公雞是用什么洗澡的.。讓幼兒自主傾聽(tīng)，原來(lái)大公雞是用沙洗的。最后引導(dǎo)幼兒在歌唱、表演、做動(dòng)作以及和同伴的互動(dòng)中，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)、喜歡大公雞的情感。通過(guò)游戲活動(dòng)，加深了他們對(duì)大公雞的熟悉，進(jìn)一步了解了大公雞的生活習(xí)性，知道了大公雞是怎樣洗澡的，豐富了他們的知識(shí)的同時(shí)，也為以后學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物、了解大自然的活動(dòng)打好了基礎(chǔ)。小班音樂(lè)活動(dòng)大公雞教案3小班音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)：大公雞活動(dòng)目標(biāo)：1． 初步學(xué)習(xí)用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。2． 激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)、喜歡大公雞的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1． 歌曲錄音。2． 鋼琴?；顒?dòng)過(guò)程：一． 復(fù)習(xí)部分。1． 復(fù)習(xí)歌曲《丁冬小門鈴》。2． 引導(dǎo)幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。3． 進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌表演，重點(diǎn)提醒幼兒左手動(dòng)作。二． 學(xué)習(xí)歌曲《大公雞》。1． 欣賞歌曲第一遍，聽(tīng)聽(tīng)歌曲的旋律怎樣？2． 學(xué)習(xí)按歌曲的節(jié)奏用左手打拍子。3． 學(xué)唱歌曲《大公雞》，邊唱邊拍手。4． 分小組繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)唱歌曲，如一組唱“大公雞”。另一組唱“穿花衣”。5． 啟發(fā)幼兒把每句歌詞的最后一個(gè)字處理為默唱，并用拍手表現(xiàn)。6． 啟發(fā)幼兒把每一樂(lè)句的前半部分或后半部分處理為默唱。音樂(lè)創(chuàng)編：母鴨帶小鴨活動(dòng)目的：學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)幼兒把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的唱出來(lái)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。小班音樂(lè)活動(dòng)大公雞教案4活動(dòng)目標(biāo)：、熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)唱歌曲。重點(diǎn)難點(diǎn)：反復(fù)感受、熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)唱歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：：《大公雞》。：《大公雞》。活動(dòng)過(guò)程：一、組織教學(xué)。二、教師清唱歌曲兩遍，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)歌曲的主要內(nèi)容。歌曲里面唱了誰(shuí)在洗澡？它是怎么洗澡的？三、播放教學(xué)電子資源中的歌曲，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)公雞的形象及洗澡方式。（如果有個(gè)別幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作很好，可以請(qǐng)個(gè)別幼兒示范；如果幼兒沒(méi)有更好的想法，教師可以示范。）。（提醒幼兒關(guān)注歌曲的節(jié)奏，要隨音樂(lè)一下一下地做動(dòng)作。）四、教師鋼琴伴奏，請(qǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。五、播放音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演。六、分組表演。七、小結(jié)。小班音樂(lè)活動(dòng)大公雞教案5活動(dòng)目標(biāo)：1． 愿意自由創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。2． 樂(lè)意向同伴學(xué)習(xí)新編的動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1． 幼兒已學(xué)會(huì)了歌曲《大公雞》。2． 大公雞頭飾若干?；顒?dòng)過(guò)程：一． 復(fù)習(xí)部分。1． 復(fù)習(xí)歌曲《大公雞》。2． 要求把默唱部分唱清楚、唱準(zhǔn)。二． 進(jìn)行韻律活動(dòng)《大公雞》。1． 啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容自己創(chuàng)編歌詞。2． 教師出示公雞頭飾，問(wèn)：大公雞是什么樣？它們?cè)诟墒裁?？?qǐng)你用動(dòng)作做出來(lái)？1）幼兒邊唱邊做動(dòng)作，教師可指導(dǎo)幼兒用左手和右手結(jié)合做大公雞的動(dòng)作。2）教師找出表演有特色的幼兒，為他帶上大公雞的頭飾，并帶領(lǐng)大家一起做。3）引導(dǎo)幼兒在“撲棱”“撲棱”出擺動(dòng)四次手避（公雞扇動(dòng)翅膀），動(dòng)作要合上音樂(lè)節(jié)奏?！拘“嘁魳?lè)活動(dòng)大公雞教案】相關(guān)文章：《小手拍拍》教案《春天》音樂(lè)教案7.[小班音樂(lè)活動(dòng)手指歌]小班《手指歌》音樂(lè)教案設(shè)計(jì)《三條魚(yú)》教案