小班音樂教案：走路-資料下載頁
2025-10-09 17:05本頁面
【正文】 走路的樣子。還要觀察動物們都喜歡吃什么住在哪?都有些什么朋友?記得下次來的時候告訴黃老師哦。教學(xué)反思這次活動根據(jù)幼兒對小物們那種特別喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設(shè)計。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗水平以及學(xué)習(xí)特點，通過音樂活中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。小班幼兒因為生活經(jīng)驗少，所以對創(chuàng)編動作有了一定的難度，如果能讓家長配合，提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑的樣子?；蛘咦鲂┯懈嘈游镒?、跑的課件，相信這節(jié)課就上得更加豐富生動了。小班音樂教案反思《走路》這篇文章共4531字。第五篇：小班音樂走路教學(xué)反思小班音樂走路教學(xué)反思本次的教研活動是歌唱活動，我上的是小班音樂走路，在這節(jié)課中有許多的不足，現(xiàn)在把它記下來以便下次改正。首先是整個公開課，語速過快，音調(diào)高，讓聽的人感覺比較累。而且聲調(diào)沒有做到抑揚頓挫，無法更好的引起小朋友的興趣。剛開始的時候不應(yīng)該說小朋友手背后，偏小學(xué)化了，應(yīng)該說小手放在小腿上。剛開始示范時，應(yīng)該清唱不用跟伴奏。在問小動物出場順序的時候，不應(yīng)該把四張圖橫著放，應(yīng)該豎著放，不然幼兒會根據(jù)我放的順序說小動物的出場順序。問哪些小動物出場的時候小朋友說的不對，應(yīng)該再清唱一遍問幼兒（比如他說大老虎，就問他大老虎來了沒，讓他意識到自己說錯了），之后確定動物出場順序時應(yīng)該唱一句出示一個小動物圖片，而不是一下子全拿出來。還有就是圖譜沒有利用上，圖譜是用來幫助幼兒記憶歌詞的，但我最后因為緊張，把圖譜擋在了后面，沒有發(fā)揮它的用處。再一個說圖譜的時候應(yīng)該用手指著說到的地方。問是誰先來的時候應(yīng)該先提出這個問題讓幼兒帶著問題聽歌曲而不是聽完再問問題，效果會好很多。還有我在說小兔的時候說的是蹦蹦跳，而不是歌詞里的蹦蹦蹦蹦跳，容易誤導(dǎo)幼兒。幼兒到最后我想讓他們跟唱的時候不張嘴唱，主要是因為我的包辦，我自己一個勁的在上面邊唱邊做動作，他們就不張嘴唱了而是光顧著模仿我的動作了。我應(yīng)該利用圖譜，光唱小動物的名稱引導(dǎo)幼兒唱整首歌。在我范唱的時候，沒有注意到聲調(diào)的變化，感覺在一個頻率上，沒有起伏。應(yīng)該根據(jù)歌詞的意思改變我唱歌的聲調(diào)、節(jié)奏、大小，投入更加多的情感。比如說小兔蹦蹦蹦蹦跳時應(yīng)該唱的歡快愉悅，小烏龜靜悄悄時應(yīng)該壓低聲音。在課的最后應(yīng)該加入一個游戲，調(diào)動幼兒的興趣，不然幼兒很難長時間的保持注意力，而且可以讓幼兒扮演小動物給他們準(zhǔn)備頭飾或胸貼，使幼兒更加理解歌詞內(nèi)容，更有積極性。對小班歌唱課來說相對更難得是歌詞，我應(yīng)該念歌詞，多念幾遍，讓幼兒加深印象，更容易記住歌詞。還可以使用手偶調(diào)動幼兒的興趣。以上就是我對這次音樂課走路的教學(xué)反思。
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