蘇教版六年級上冊數(shù)學教案稍復雜的分數(shù)乘法應用題1-資料下載頁
2024-12-12 19:19本頁面
【導讀】第83～85頁例2，“練一練”，練習十六第1～4題。比較）的基本數(shù)量關系，能運用“畫圖”策略正確解決。相對扎實的數(shù)學模型，發(fā)展學生分析、比較的抽象思維能力。本數(shù)量關系比較熟悉，這些都是學生開展本課學習的知識基礎。同時前面學習過程中積累的“圖畫”策略，相互聯(lián)系的策略，學校舉行冬季運動會，各年級都在積極作準備。從他們的對話中，你可以獲得哪些信息？學生認定學習內(nèi)容和學習目標。主探究后組內(nèi)交流。這道題告訴我們什么，求什么？把哪個數(shù)量看作單位“1”？1．圍繞探究提綱進行全班交流。例題文字），他們六年級有45人參加，引導學生弄清題意。男、女運動員所占的部分。：為什么第一題直接用840×1．教師幫扶學困生的作業(yè)情況。中的智力沖浪題。
【正文】 2）匯報交流，你是怎樣想的？ 7． 創(chuàng)編題 ：兩個年級共 900 人，其中3/5 是五年級的學生，其余的是四年級的學生，四年級有學生多少人？ 六、課堂檢測反饋。（預設 10 分鐘） 通過本課的學習，讓學生說說體會最深的一點是什么？ 求什么？師巡視，幫扶學困生。 流和評議，進一步理解分數(shù)在具體情景中的不同含義，以此為契機，督促嚴謹、踏實、細致的學習習慣的養(yǎng)成。 ：為什么第一題直接用 8403/5，而第二題卻用兩步計 算？結合線段圖進一步理解兩者的區(qū)別與聯(lián)系。 。 [板塊六 ] 1． 教師幫扶學困生的作業(yè)情況。 2． 集體校對，同桌互批。 3． 錯因分析。 作業(yè) 設計 課堂作業(yè)： 必做題：完成《補充習題》第62 頁第 4 題。 選做題：東東從 1 開始連續(xù)寫了一些自然數(shù)，然后擦去了其中的一個，剩下的數(shù)的平均數(shù)是 35177 ，你知道擦去的數(shù)是多少嗎？ 家庭作業(yè)： 必做題：《一課一練》第 74 頁中的 1 至 5 題。 選做題：《一課一練》第 74 頁中的智力沖浪題。
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