稍復雜的分數(shù)乘法應(yīng)用題反思-資料下載頁
2025-09-22 08:11本頁面
【正文】 以怎樣？”一步步的鼓勵引導學生，讓學生在輕松愉快的氛圍中學到了知識。三、利用好線段圖。借助直觀的線段圖幫助分析題意。不僅體驗數(shù)形結(jié)合的優(yōu)越性，還有利于提高學習有困難學生的理解能力。在新知教學過程中，學生在理解題意的基礎(chǔ)上，畫線段圖，嘗試不同的解題思路解答。在這樣的教學過程中，數(shù)學不再是抽象、枯燥的課本知識，而是充滿魅力與靈性、與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的活動；數(shù)學教學帶給學生的不是題海大戰(zhàn)后的厭倦，而是探索、發(fā)現(xiàn)之余的喜悅。學生從中體驗到數(shù)學與日常生活是密切聯(lián)系的，體會到了數(shù)學的內(nèi)在價值，增進了對數(shù)學的理解和運用數(shù)學的信心。第五篇：《稍復雜的分數(shù)乘法應(yīng)用題》教案《稍復雜的分數(shù)乘法應(yīng)用題》參考教案教學目標：使學生理解并掌握用分數(shù)乘法和減法解決一些稍復雜的實際問題。使學生進一步積累解決問題的策略，增強數(shù)學應(yīng)用意識。教學重、難點： 簡單的分數(shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解答方法。理解簡單的分數(shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。課前準備： 投影 教學過程：一、復習導入。出示：嶺南小學六年級有45 個同學參加學校運動會，其中男運動員占 9 5。男運動員有多少人？ 獨立解答，說說“其中男運動員占 9 5”的含義及解題思路。如果把問題改成：“女運動員有多少人？”就成了今天我們要研究的新內(nèi)容了。二、教學例2。出示例 2 嶺南小學六年級有 45 個同學參加學校運動會，其中男運動員占 9 5。女運動員有多少人？（1）比較復習題與例2 的不同。問題不同：復習題要求“男運動員有多少人？”而例2 要求“女運動員有多少人？”（2）說說“其中男運動員占 9 5 ”的含義 59 是哪兩個量比較的結(jié)果？比較時把哪個量看作單位“1”？ 單位“1”的 9 5 是哪個量？（3）讓學生在線段圖上分別表示出男女運動員所占的部分。獨立完成在書上，評講。（4）要求“女運動員有多少人？”可以先求什么？并列出綜合算式。板書：45－45 9 5 說說4559 的含義，獨立解答。（5）想一想，還可以怎樣計算？ 板書：45（1－ 9 5）說說（1－ 9 5）的含義，獨立解答。（6）小結(jié)：怎樣解答這類應(yīng)用題？三、鞏固練習。做練一練第1 題。先說一說可以怎樣想，再獨立解答。做練一練第2 題。獨立完成，可以先畫圖思考，再列式解答。做練習十六的第1 題。讓學生先畫線段圖表示題中的已知條件和所求問題，再列式解答。獨立解答，說說解題思路。做練習十六的第3 題。讓先說說題中兩個分數(shù)的含義，再列式解答。四、全課小結(jié)，揭示課題。通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？在解題時要注意什么？ 結(jié)合學生的回答，揭示課題。板書設(shè)計：稍復雜的分數(shù)乘法應(yīng)用題
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