稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題反思-資料下載頁(yè)
2025-09-22 08:11本頁(yè)面
【正文】 以怎樣？”一步步的鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了知識(shí)。三、利用好線段圖。借助直觀的線段圖幫助分析題意。不僅體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合的優(yōu)越性，還有利于提高學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的理解能力。在新知教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在理解題意的基礎(chǔ)上，畫(huà)線段圖，嘗試不同的解題思路解答。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)不再是抽象、枯燥的課本知識(shí)，而是充滿(mǎn)魅力與靈性、與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的活動(dòng)；數(shù)學(xué)教學(xué)帶給學(xué)生的不是題海大戰(zhàn)后的厭倦，而是探索、發(fā)現(xiàn)之余的喜悅。學(xué)生從中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活是密切聯(lián)系的，體會(huì)到了數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值，增進(jìn)了對(duì)數(shù)學(xué)的理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心。第五篇：《稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題》教案《稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題》參考教案教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解并掌握用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)： 簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解答方法。理解簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。課前準(zhǔn)備： 投影 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示：嶺南小學(xué)六年級(jí)有45 個(gè)同學(xué)參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，其中男運(yùn)動(dòng)員占 9 5。男運(yùn)動(dòng)員有多少人？ 獨(dú)立解答，說(shuō)說(shuō)“其中男運(yùn)動(dòng)員占 9 5”的含義及解題思路。如果把問(wèn)題改成：“女運(yùn)動(dòng)員有多少人？”就成了今天我們要研究的新內(nèi)容了。二、教學(xué)例2。出示例 2 嶺南小學(xué)六年級(jí)有 45 個(gè)同學(xué)參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，其中男運(yùn)動(dòng)員占 9 5。女運(yùn)動(dòng)員有多少人？（1）比較復(fù)習(xí)題與例2 的不同。問(wèn)題不同：復(fù)習(xí)題要求“男運(yùn)動(dòng)員有多少人？”而例2 要求“女運(yùn)動(dòng)員有多少人？”（2）說(shuō)說(shuō)“其中男運(yùn)動(dòng)員占 9 5 ”的含義 59 是哪兩個(gè)量比較的結(jié)果？比較時(shí)把哪個(gè)量看作單位“1”？ 單位“1”的 9 5 是哪個(gè)量？（3）讓學(xué)生在線段圖上分別表示出男女運(yùn)動(dòng)員所占的部分。獨(dú)立完成在書(shū)上，評(píng)講。（4）要求“女運(yùn)動(dòng)員有多少人？”可以先求什么？并列出綜合算式。板書(shū)：45－45 9 5 說(shuō)說(shuō)4559 的含義，獨(dú)立解答。（5）想一想，還可以怎樣計(jì)算？ 板書(shū)：45（1－ 9 5）說(shuō)說(shuō)（1－ 9 5）的含義，獨(dú)立解答。（6）小結(jié)：怎樣解答這類(lèi)應(yīng)用題？三、鞏固練習(xí)。做練一練第1 題。先說(shuō)一說(shuō)可以怎樣想，再獨(dú)立解答。做練一練第2 題。獨(dú)立完成，可以先畫(huà)圖思考，再列式解答。做練習(xí)十六的第1 題。讓學(xué)生先畫(huà)線段圖表示題中的已知條件和所求問(wèn)題，再列式解答。獨(dú)立解答，說(shuō)說(shuō)解題思路。做練習(xí)十六的第3 題。讓先說(shuō)說(shuō)題中兩個(gè)分?jǐn)?shù)的含義，再列式解答。四、全課小結(jié)，揭示課題。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？在解題時(shí)要注意什么？ 結(jié)合學(xué)生的回答，揭示課題。板書(shū)設(shè)計(jì)：稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題
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