稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題精品教案(通用版)范文大全-資料下載頁(yè)
2025-09-14 03:34本頁(yè)面
【正文】 的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生已有了一定基礎(chǔ)，因此首先在【知識(shí)鏈接】板塊設(shè)計(jì)兩道復(fù)習(xí)題，并總結(jié)：?jiǎn)挝?“1” 的量 分率＝對(duì)應(yīng)量。為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)做好輔墊。給學(xué)生搭了從舊知識(shí)遷移到新知識(shí)的橋梁，學(xué)生容易接受。同時(shí)使學(xué)生悟出新知識(shí)是在原有知識(shí)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的規(guī)律。 在【合作探究】板塊，我圍繞重點(diǎn)難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，并充分利用線段圖引導(dǎo)學(xué)生分析題中的數(shù)量關(guān)系，抓住解題關(guān)鍵， 明確解題思路，掌握解題方法。并通過(guò)對(duì)兩種不同的解法對(duì)比及歸納總結(jié)，進(jìn)一步突出本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。 在【鞏固提升】板塊，設(shè)計(jì)了半開(kāi)放的練習(xí)要求，讓學(xué)生在例題后的 “ 練一練 ” 欄目中任選一題完成。因?yàn)樵摍谀恐械?3道練習(xí)均為相同數(shù)量關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生自主選擇，既激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性又提高課堂效率。 在【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】板塊，設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的練習(xí)題。一是部分量與部分量之間的分率關(guān)系；二是已知同一單位 “1” 的量的變式練習(xí)，多角度檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況；三是選做題，該題做了適度的拓展，挖掘優(yōu)生的學(xué)習(xí)潛能，并為下一學(xué) 習(xí)內(nèi)容作鋪墊。 關(guān)于特色設(shè)計(jì)。在學(xué)案中設(shè)計(jì)了【本周習(xí)慣】的【導(dǎo)航臺(tái)】欄目，【本周習(xí)慣】旨在培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！緦?dǎo)航臺(tái)】欄目在學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)要求、知識(shí)拓展等多維度給學(xué)生保駕護(hù)航，是學(xué)生學(xué)習(xí)的無(wú)聲助手。 二、課堂教學(xué)行動(dòng)反思 雖然在教學(xué)設(shè)計(jì)中我作了充分的考慮，也重視引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究與積極思考，但在教學(xué)中還是顯露出了一些問(wèn)題： ，學(xué)生對(duì)學(xué)案設(shè)計(jì)意圖不熟悉，獨(dú)學(xué)行動(dòng)準(zhǔn)則在偏差，大部分學(xué)生未能輔以 “ 。？！__ ﹏ ” 等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)自己的學(xué)習(xí)狀況。 ，學(xué)生充分參與了課堂學(xué)習(xí)互動(dòng) 過(guò)程，成為學(xué)習(xí)的主人，調(diào)動(dòng)了積極性。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)、分析和與人合作的能力。 ，交流問(wèn)題的兩種不同解法的比較中，讓學(xué)生更多的表達(dá)，更清楚的表述。我是一個(gè)快樂(lè)的傾聽(tīng)者，適時(shí)加以點(diǎn)撥和激勵(lì)，讓學(xué)生在深刻的理解的基礎(chǔ)上，站在更高的角度去歸納，更深更全面的去概括。 ，但由于電子白板故障未能進(jìn)行高效率反饋檢測(cè)情況，是為遺憾之處。在今后教學(xué)中要做多手準(zhǔn)備。 回顧本節(jié)教學(xué)，我精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，充分重視了學(xué)生的興趣激發(fā)與學(xué)法指導(dǎo)，在課中我營(yíng)造了一種民主、和諧、合作、探究的學(xué) 習(xí)氛圍。能及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)介入進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)和激勵(lì)。在 40分鐘內(nèi)完成了對(duì)學(xué)、群學(xué)、展示、檢測(cè)、總結(jié)感悟以及各環(huán)節(jié)學(xué)情反饋評(píng)價(jià)，并達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)效率。 精彩是準(zhǔn)備出來(lái)的，效果是設(shè)計(jì)出來(lái)的。只有用心做足課前的準(zhǔn)備，精心做好課堂的設(shè)計(jì)，才能展現(xiàn)出學(xué)習(xí)的精彩達(dá)成高效課堂的效果。 第五篇：《稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題》教學(xué)反思 在教學(xué)較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)過(guò)程的： 復(fù)習(xí)時(shí)我設(shè)計(jì)了找單位 “1” 和寫(xiě)數(shù)量相等關(guān)系式的練習(xí)，是為了學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。 出示新課，讓學(xué)生找單位 “1” ，畫(huà)線段圖分析。 引到學(xué)生想：畫(huà)圖時(shí)，先畫(huà)什么，再畫(huà)什么？怎樣畫(huà)？ 根據(jù)線段圖，寫(xiě)關(guān)系式。 根據(jù)關(guān)系式列算式，并解答。 學(xué)生根據(jù)自己的想法，列出了兩種不同的數(shù)量關(guān)系式，根據(jù)不同的關(guān)系式，列出了兩種不同的算式。但是，在講解算式的每一步算的是什么時(shí)，有一部分人對(duì)第二種算法中括號(hào)部分算的是什么，有點(diǎn)模糊，不能清楚地表述出來(lái)。在教學(xué)后，我真正感覺(jué)到，要讓學(xué)生理解一個(gè)分率表示什么量的重要性，雖然在教學(xué)中也注意到了這點(diǎn)，但因?yàn)閱挝?1加幾分之幾這樣的分率是學(xué)生第一次接觸到，因此要更 為重視與注意引導(dǎo)學(xué)生理解它們的含義。 本課通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐操作，并反思教學(xué)過(guò)程，頗有收獲。在以后的教學(xué)中，我要更深入地研究理解教材，把握其重難點(diǎn)，更深入地研究理解學(xué)生，考慮他們的學(xué)習(xí)方式，理解不同的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的利弊，力求使教學(xué)設(shè)計(jì)得更有利于他們?nèi)ンw驗(yàn)、去理解，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)，從而真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)與思維品質(zhì)。
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