【正文】 答：全村耕地面積是75公頃。⑤提問：應(yīng)怎樣進行檢驗？（把 代入原方程，左邊 是45，左邊＝右邊，所以 是原方程的解。）⑥你還能用別的方法來解答嗎？，右邊（公頃）（根據(jù)棉田面積和 是已知的，全村耕地面積是未知的，根據(jù)分數(shù)除法意義，已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)應(yīng)該用除法計算。）2．練習果園里有桃樹560棵，占果樹總數(shù)的。果園里一共有果樹多少棵？引導學生先找到單位“1”，說出數(shù)量問的相等的關(guān)系，再獨立列式解答。解：設(shè)一共有果樹 棵。答：一共有果樹640棵。還可以：3．教學例2（棵）例2 一條褲子75元，是一件上衣價格的。一件上衣多少錢？①題中的已知條件和問題有什么？有幾個量相比較，應(yīng)把哪個數(shù)量作為單位“1”？②引導學生說出線段圖應(yīng)怎樣畫？③分析：上衣價格的 就是誰的價錢？（是褲子的價錢）誰能找出數(shù)量間＝褲子的單價）相等的關(guān)系？（上衣的單價④讓學生獨立用列方程的方法解答，并加強個別輔導。解：設(shè)一件上衣 元。元。答：一件上衣⑤怎樣直接用算術(shù)方法求出上衣的單價？（元）⑥比較一下算術(shù)解法和方程解法的相同之處與不同之處。（它們都要根據(jù)數(shù)量間相等的關(guān)系式來列式，算術(shù)解法是按照分數(shù)除法的意義直接列出除法算式；而方程解法則要先設(shè)未知數(shù)，再按照等量關(guān)系式列出方程。）三、鞏固練習1．一個修路隊修一條路，第一天修了全長 是多少米？，正好是160米，這條路全長提問：誰是單位“1”？數(shù)量間相等的關(guān)系式是什么？怎樣列式？（米）2．幼兒園買來 克？千克水果糖，是買來的牛奶糖的，買來牛奶糖多少千（千克）要求學生先進行分析，再獨立解答。3．新風小學去年植樹320棵，相當于今年植樹棵數(shù)的。今年、去年共植樹多少棵？這道題的問題與前兩道題有什么不同？應(yīng)如何分析？（課件一）下載顯示兩種答案的線段圖，比較哪個對？四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學習了列方程解答分數(shù)除法應(yīng)用題的方法。這類題有什么特點？解題時分幾步？五、課后作業(yè)練習九 4六、板書設(shè)計分數(shù)除法應(yīng)用題第三篇：列方程解稍復雜的分數(shù)應(yīng)用題(二)教案1．進一步理解稍復雜的分數(shù)除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系．2．能夠比較熟練地列方程解應(yīng)用題．3．培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力．教學重點分析數(shù)量關(guān)系．教學難點找等量關(guān)系．教學過程一、復習．（一）找出單位“1”1．一本書已經(jīng)看了2．實際比計劃節(jié)約3．今年產(chǎn)量比去年提高4．乙數(shù)比甲數(shù)少（二）談話導入今天我們繼續(xù)學習分數(shù)應(yīng)用題．二、講授新課．（一）教學例7例7．某工廠十月份用水4800噸，比原計劃節(jié)約了，十月份原計劃用水多少噸？1．讀題理解題意，畫出線段圖．2．教師提問（1）哪句話是說明數(shù)量關(guān)系的？（2）怎樣理解這句話？（3）你能根據(jù)這句話畫出線段圖嗎？3．分析數(shù)量關(guān)系把原計劃用水的噸數(shù)看作單位“1”，原計劃用水的噸數(shù)是未知的，可以用 表示．已知實際用水比原計劃節(jié)約，也就說“計劃用水噸數(shù)－節(jié)約的噸數(shù)=實際用水噸數(shù)”或者說“原計劃用水噸數(shù) =實際用水噸數(shù)”．根據(jù)這樣的等量關(guān)系式可以列方程解答．4．列方程，解方程．解：設(shè)十月份原計劃用水 噸．答：原計劃用水540噸．三、鞏固練習．（一）根據(jù)方程補充一個已知條件．學校種了蘋果樹和桃樹，蘋果樹有20棵，________________，桃樹有 棵．1．2．3．（二）找出單位“1”，說等量關(guān)系．1．海豚每小時可以游70千米，比藍鯨的速度快，藍鯨的速度是多少？2．有一本故事書，小明第一天看了48頁，第二天比第一天少，第二天看了多少頁？3．李紅家一月份用煤氣20立方分米，二月份比一月份節(jié)約了，二月份用煤氣多少立方米？四、質(zhì)疑小結(jié)．列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？和數(shù)學方法有什么主要區(qū)別？五、板書設(shè)計．分數(shù)應(yīng)用題例7．某工廠十月份用水4800噸，比原計劃節(jié)約了，十月份原計劃用水多少噸？解：設(shè)原計劃用 噸，第四篇：列方程解稍復雜的分數(shù)應(yīng)用題教學設(shè)計青年教師教育教學技能評賽教案教學內(nèi)容：列方程解稍復雜的分數(shù)應(yīng)用題。教學目標：知識與技能：理解稍復雜的已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，并學會用方程法解答。過程與方法：通過學習，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。情感與態(tài)度：通過自學，培養(yǎng)學生探究新知的興趣。教學重點：理解此類應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，掌握解題思路和方法。教學難點：理解此類應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，掌握解題思路和方法。教學方法：自主探究、合作交流、講練結(jié)合。教學思路：鋪墊孕伏→探究新知→練習鞏固→歸納總結(jié)。學困生轉(zhuǎn)化措施：個別輔導、適時鼓勵。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、鋪墊孕伏。判斷單位“1”（教師口述）。導入新課，板書課題?！驹O(shè)計意圖】復習舊知，為學習新課做好鋪墊。二、探究新知。出示例7。學生讀題，理解題意。課件出示自學提示。學生自學，師巡視面輔學困生（學生可以2人或4人為一組，討論完成自學提示）。反饋自學結(jié)果，板書等量關(guān)系式。課件出示線段圖，幫助學生進一步理解等量關(guān)系。師生共同解答例題。小結(jié)。【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學生的自學能力，進一步提高學生分析問題、解決問題的能力。三、鞏固練習：學生獨立完成課本73頁“做一做”后，集體訂正。【設(shè)計意圖】鞏固新知，使學生進一步掌握此類應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和解題方法。四、課堂總結(jié)?！驹O(shè)計意圖】重溫此類應(yīng)用題的解題方法，幫助學生形成解題策略。五、作業(yè)布置：練習十八的11題。板書設(shè)計：列方程解稍復雜的分數(shù)應(yīng)用題例7（略）計劃用水的噸數(shù)節(jié)約的噸數(shù)=實際用水的噸數(shù)X9X 480噸解答過程略。教后反思：第五篇：2017六年級數(shù)學列方程解稍復雜的分數(shù)應(yīng)用題教學目標1．理解稍復雜的已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系．2．會列方程解答這類應(yīng)用題．3．培養(yǎng)學生分析推理能力．教學重點分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系．教學難點找應(yīng)用題的等量關(guān)系．教學過程一、復習舊知．小紅買來一袋大米重40千克，吃了，還剩多少千克？1．畫圖理解題意2．指名敘述解答過程．3．列式解答40－40 40（1－）教師小結(jié)：解答分數(shù)應(yīng)用題，關(guān)鍵是找準單位“1”，如果單位“1”是已知的，求它的幾分之幾是多少，就可以根據(jù)一個數(shù)乘分數(shù)的意義直接用乘法計算．二、探究新知．（一）變式引出例6例6．小紅買來一袋大米，吃了，還剩15千克買來大米多少千克？1．讀題2．畫線段圖3．分析數(shù)量關(guān)系，列方程．4．教師提問：題中表示等量關(guān)系的三個量是什么？可以怎樣列方程？（1）解：設(shè)買來大米 千克．買來大米的重量－吃了的重量＝剩下的重量（2）買來大米的重量剩下幾分之幾＝剩下的重量5．學生自己解方程并檢驗．答：這袋大米重40千克．（二）歸納總結(jié)．例6中的單位“1”是未知的，而已知剩下的量和吃了的分率，要求的恰好是單位“1”的重量，所以不能直接用乘法直接乘，可以列方程解答．或是找準和已知量相對應(yīng)的分率用除法解答．三、鞏固練習（一）找出下面各題的等量關(guān)系和對應(yīng)關(guān)系．1．某修路除要修一條路，已經(jīng)修了全長的，還剩240米沒修，這條路全長是多少米？等量關(guān)系：一條路的長度－已經(jīng)修的米數(shù)＝?jīng)]修的米數(shù)一條路的長度沒修的分率＝?jīng)]修的米數(shù)對應(yīng)關(guān)系：剩的米數(shù)247。剩下的分率＝全長的米數(shù)2．一根電線桿，埋在地下的部分是全長的，露地面的部分是5米．這根電線桿長多少米？3．選擇正確的列式．一個畜牧場賣出肉牛頭數(shù)的，還剩300頭，這個畜牧場共有肉牛多少頭？正確列式是（）解：設(shè)共有肉牛 頭．（1）（2）（3）（4）四、質(zhì)疑小結(jié)列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？怎樣準確迅速地找出題中等量關(guān)系？五、板書設(shè)計列方程解分數(shù)應(yīng)用題例6．小紅買來一袋大米，吃了，還剩15千克買來大米多少千克？解：設(shè)一袋大米重 千克．一袋大米重量－吃去的重量＝還剩的重量答：一袋大米重40千克．