【正文】 歌“左窄右寬左讓右，相互謙讓記心上。”熟記書寫這類字的要點，學(xué)生以后再遇到左窄右寬的字時就能夠比較準(zhǔn)確地把握書寫特點了。在指導(dǎo)書寫《兩只小獅子》中的生字“學(xué)、常、苦”時，我也引導(dǎo)學(xué)生以兒歌的形式總結(jié)出上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律：“上身短，下身長，像模特，腿修長，對正寫密最緊要，收放適宜字才好?！倍谥笇?dǎo)《快樂的節(jié)日》一課中的獨體字“樂”和“老”的書寫中，同樣以兒歌的方式點明獨體字的書寫規(guī)律：“獨體字，要寫好，關(guān)鍵就在找筆畫，誰在橫豎中線上，找準(zhǔn)它們很重要。”常進行這種寫前的觀察，使學(xué)生掌握各類結(jié)構(gòu)的書寫特點，有利于學(xué)生把習(xí)得的方法運用到自己的書寫實踐中，做到觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。長此以往，學(xué)生的審美能力和書寫水平就能得到快速地提高。語文教材中每個一類生字都是寫在田字格里的，我們可以在學(xué)習(xí)生字時，帶領(lǐng)學(xué)生一起觀察田字格中的字，找出其重點筆畫和落在橫豎中線上的筆畫。起筆在什么位置，落筆又在什么位置，以及寫這個字時的要領(lǐng)，把這些關(guān)鍵筆畫找準(zhǔn)了，寫起字來就能充滿帖意。長期堅持下來，每次學(xué)生寫字都要求對照教材中田字格里的字，讓他們模仿著寫，時間一長，學(xué)生的字進步就會很快。比如在教學(xué)“木”字時，我先讓學(xué)生觀察共幾筆寫成，再觀察每一筆在田字格中的位置，知道“木”的“橫”要在橫中線上面一點起筆，“豎”壓著豎中線，“撇捺”要舒展，同時“捺”的起筆要略低于撇的起筆。在教學(xué)《雨點兒》中的“半”字時，通過觀察使學(xué)生了解第三筆“短橫”貼著橫中線起筆，第四筆“長橫”要寫得長一些，最后一筆“懸針豎”要寫在豎中線上。這樣把關(guān)鍵筆畫找準(zhǔn)了，寫起字來就能又快又好?？傊覀冄圩x得越熟，心記得越牢，手寫就能越順暢自然。三、激發(fā)寫字興趣是寫好字的關(guān)鍵?！芭d趣是最好的老師?！比绻麑W(xué)生能帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)，便會由被動變得主動，注意力變得更持久，觀察力變得更敏銳，想象力也變得更豐富。因此教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多鼓勵學(xué)生，讓他們感到寫字是件很快樂的事情，這樣學(xué)生才會以認(rèn)真的態(tài)度去對待書寫。那么怎樣采取行之有效的鼓勵方法呢？，做好榜樣低年級學(xué)生的模仿能力特別強，學(xué)生寫出的字往往都和教師的字非常相像，所以做教師的一定要以身作則，無論是板書，還是批改作業(yè)，或是寫評語，都要一筆一畫、工工整整地寫。久而久之，學(xué)生耳濡目染，就會養(yǎng)成寫字就工工整整地寫的習(xí)慣。字寫得工整了，他們就會感受到漢字的美麗，從而激發(fā)了寫字的興趣。在寫字過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，肯定其優(yōu)點，多表揚學(xué)生。在每一節(jié)寫字課前，我都會利用幾分鐘對學(xué)生前一次的作業(yè)做一個簡單的肯定性的評價，表揚那些寫得好的或有進步的同學(xué)。對每個字、每一筆寫得好的都用紅旗標(biāo)注出來。讓他們比一比，誰的紅旗多，或給寫得好的學(xué)生蓋上“大拇指”，以此來激勵他們。這樣，他們就會在寫字中體驗成功的快樂，增強寫字的興趣。在開學(xué)初，我就制定了每月一次的“爭當(dāng)小小書法家”的寫字比賽活動方案。在每一次比賽中，挑選出8～10名書寫優(yōu)勝者，5～8名有進步的同學(xué)的作品，張貼在班級評比欄中，使學(xué)生體驗到成功的快樂，從而進一步激發(fā)、強化他們的寫字興趣，體會到寫字其樂無窮?？傊?，寫字教學(xué)是一項長期而艱巨的任務(wù)，要讓學(xué)生寫出一手好字，不是一朝一夕的事。我們只有從細微處入手，不懈地堅持，才能提高學(xué)生的寫字能力，進而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。第五篇：小學(xué)低年級寫字教學(xué)的幾點做法小學(xué)低年級寫字教學(xué)的幾點做法如何指導(dǎo)小學(xué)低年級的寫字教學(xué)，這是我們低年級教師值得研究的問題。因為寫字教學(xué)是小學(xué)教育的基礎(chǔ)，是小學(xué)語文教學(xué)中一項重要的訓(xùn)練。進行寫字教學(xué)，有利于學(xué)生鞏固漢字音形義的聯(lián)系，提高識字水平，還利于培養(yǎng)學(xué)生的恒心和毅力。總結(jié)小學(xué)低年級的文教學(xué)，談一下自己的幾點不成熟的做法：一、加強學(xué)生正確寫字姿勢的習(xí)慣養(yǎng)成。首先，重視雙姿的指導(dǎo)。寫字姿勢的正確與否直接影響著學(xué)生的寫字質(zhì)量。通過觀察，我在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)孩子握筆姿勢的錯誤一般表現(xiàn)在：食指和大拇指握筆太低，距離筆尖位置小于一寸，影響了運筆，擋住視線，造成頭歪的毛??；拇指、食指相碰或交叉（一個手指壓在另一個手指的上面），手指阻礙了視線，迫使頭部向左傾斜，拉近了眼睛與書本的距離增加了近視的發(fā)病機會；筆桿低于虎口食指關(guān)節(jié)處而落在虎口上其次、培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力。漢字是一種形體優(yōu)美的文字，書寫時講究結(jié)構(gòu)、筆勢和神韻。實踐證明，寫字是一項十分精細的活動，它要求寫字者神情專注，注意力集中。培養(yǎng)學(xué)生的寫字注意力，要引導(dǎo)學(xué)生“靜心、專心、細心”地寫字。二、加強對學(xué)生的書寫指導(dǎo)。筆畫的書寫指導(dǎo)。從一年級起就應(yīng)該重視筆畫的書寫指導(dǎo)，他們開始是寫拼音字母，拼音字母多帶弧形，由此從拼音字母書寫過渡到漢字的書寫時一定要注意筆畫的書寫指導(dǎo)。如：“女”字第一筆是“撇點”而學(xué)生寫成“豎彎”，“山”字第二筆是“豎折”，學(xué)生寫成“豎彎”，“口”字由“豎、橫折、橫”組成，學(xué)生寫成“豎折、橫折”組成，在書寫指導(dǎo)時要及時矯正。偏旁部首的書寫指導(dǎo)。漢字是中華民族文化的重要組成部分，是中華民族祖先智慧的結(jié)晶。它越來越不可代替地成為中華民族的象征。植根于寫字基礎(chǔ)上的書法有著出神入化的線條和千變?nèi)f化的空間組合，生動地表現(xiàn)了我們民族的智慧、性情、態(tài)勢和精神。富于變化的漢字多由不同的偏旁部首進行空間組合的，這些偏旁部首大多由獨體字演變而來，在寫字教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生寫好獨體字，更要注重這些由獨體字演變而來的偏旁部首，如：“好”字偏旁是“女”字旁，書寫時應(yīng)將“橫”變?yōu)椤疤帷保瑢W(xué)生則易寫成“女子? ”。寫好字，筆順規(guī)則不可忽視。在一年級的課本中已經(jīng)學(xué)習(xí)了先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、先中間后兩邊、先里頭后封口的寫字規(guī)則。這也是初學(xué)寫漢字的一個難點，要指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地去把握，一個筆畫較多的字，不僅僅是一種書寫規(guī)則的指導(dǎo)，也要加強漢字書寫的綜合指導(dǎo)。田字格的書寫指導(dǎo)。小學(xué)生初學(xué)寫字，不知從哪里下筆，掌握不了字的間架結(jié)構(gòu)。田字格是小學(xué)生練好鉛筆字的憑借，它便于讓學(xué)生執(zhí)照一定比例，安排字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫正確，寫端正。在寫字前，我先教會田字格的各部分名稱和使用方法，再挑部分筆畫和字范寫，讓學(xué)生細心觀察，一筆一筆帶著他們寫，整個字寫完了，再讓他們獨立寫一個。教師巡視指導(dǎo)，幫助他們找到每一筆起筆和收筆的位置。這樣通過一學(xué)期的指導(dǎo)、訓(xùn)練，學(xué)生寫的字都很正確，有少部分學(xué)生已基本形成體形，得到家長的好評。三、提高學(xué)生的寫字興趣學(xué)生對寫字感興趣是寫好字的前提，因此教師應(yīng)當(dāng)多鼓勵學(xué)生，讓他們感到寫字是件很快樂的事情，這樣學(xué)生才會以認(rèn)真的態(tài)度去寫好字。怎樣采取行之有效的鼓勵方法呢？我的具體做法是：課堂展示：在每節(jié)習(xí)字課結(jié)束以后，我都會讓寫的認(rèn)真、規(guī)范的同學(xué)帶著自己寫的字，到前面來進行展示，并在班內(nèi)開展了展示專欄。畫字表揚：這是一種教師無語言的表揚方法，在學(xué)生寫的好的字，或者有進步的字下面畫上紅色的波浪線。這種方法可以不斷激勵學(xué)生，使學(xué)生在不斷的肯定中漸漸進步。實物累計獎勵法：要把對學(xué)生的鼓勵和表揚化為實物，讓學(xué)生看得見到摸得著。比如，習(xí)字練習(xí)本上連續(xù)得三個“優(yōu)”的同學(xué)可以畫一面小紅旗，有三面小紅旗的同學(xué)可以換一朵花，學(xué)期結(jié)束時比比誰的花最多，評出寫字小能手，寫字進步最快者。這樣既大大提高了學(xué)生的寫字興趣，同時在給學(xué)生實物獎勵的同時，讓學(xué)生把這些實物累積起來，在累積的過程中也讓學(xué)生懂得寫字要天天都認(rèn)真，也培養(yǎng)了學(xué)生的良好的寫字習(xí)慣。除此之外，還有進行寫字比賽，寫喜報給家長等行之有效的方法對學(xué)生進行鼓勵。寫字教學(xué)是一件需要常抓不懈的工作，只有常抓不懈才能使學(xué)生形成能力，寫出一手好字。學(xué)生的字是否寫的規(guī)范、認(rèn)真往往也取決于教師的重視程度，因此，我覺得作為一名語文教師必須重視學(xué)生的書寫習(xí)慣及能力的培養(yǎng)。