【正文】 記漢字的方法，防止錯別字的辦法等。第四篇：小學五年級英語下冊第五單元第一課時教學設計小學五年級英語下冊第五單元第一課時教學設計一、教學內(nèi)容a let’s learn let’s playlet’s try二、教學目標與要求1能夠聽、說、認讀句子：“l(fā)ook at the tiger!it’s running!the rabbit is jumping.”。2．能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：flying, jumping, walking，running, swimming。三、教學重、難點分析本課時的教學重點是掌握五個動詞的ing形式，并用現(xiàn)在進行時進行簡單表達。本課時的教學難點是“running”和“swimming”的拼寫。四、課前準備?！痵 learn部分的五張單詞詞卡?！痵 learn部分的課件。五、教學步驟熱身（warmup）教師出示課件1和課件2，教師邊說邊做動作，如：“jump like a like an like a bird.”。學生邊跟讀邊做相應的動作。（preview）教師發(fā)指令，學生做動作，教師提問：“what are you doing?”，引導學生回答：“i’m jumping.”。教師呈現(xiàn)新詞：jumping。同法引入“walking”和“flying”。（presentation）let’s learn（1）教師出示課件3，提問:“l(fā)ook at the ….whatis it doing?”引導學生回答：“it’s …” or “the…is….”,并指導學生拼讀單詞“walk、walking、fly、flying、jump、jumping”。(2)教師出示課件4，師生一起齊唱歌謠。（邊唱邊擊掌）(3)教師出示課件5，學生編歌謠，對編對的學生獎勵小貼紙，并給該小組加紅花。(4)教師出示課件6，教學單詞：“running”。問：“how many“n”s are there in it?”,引導學生答。(5)教師出示課件7，教學單詞：“swimming”。同法提示學生“swimming”中的字母“m”也要雙寫。let’s play1 教師出示課件816，做“猜一猜”游戲。對猜對的學生給予 獎勵，并給該小組加紅花。1教師出示課件17，小組開火車練說句子，如：“it’s , jumping.”。1教師出示課件1821，教師問，學生答。1學生課本翻到58頁，教師放錄音，學生跟錄音朗讀。4．課堂練習教師出示課件22和課件23學生做課堂練習。然后校正答案。5．課后測試題教師把課前準備好的課后測試題分發(fā)給學生課后完成。小學英語PEP五年級下冊第五單元一、A部分第一課時教學設計 興隆山明德小學李新課時目標１、掌握五個動詞的ing形式：walking, flying, running,jumping和swimming。２、能運用句子“What is it/the tiger doing ?”詢問動物正在做什么并作答“It ’fiying/running/ ? /swimming”。教學重難點１、重點：掌握五個動詞的ing形式；初步掌握句型“What is it/thetiger/ ? doing?”的意義與用法并能夠運用句型“It is ＋ 動詞ing”描述動物正在做的事情。２、難點：動詞 run和swim的ing形式。教具： 媒體連接動詞與動詞短語卡片、動物的圖片、動物的頭飾、錄音機及錄音帶。教學過程熱身（Warmup）新課呈現(xiàn)（Presentation）１、Let ’ s learn１）動物運動會：今天是動物運動會的日子，大家看看有哪些動物來參加呢？一位學生戴著大象的頭飾，從教師外面走進來。教師指者那位同學，對全班同學說：“Look at the is it doing? It ’ s walking.”教師邊說邊將卡片貼在黑板上。然后帶領學生高低聲誦讀“Walking, walking,walking, the elephant iswalking.”。２）以同樣的方法教學：running, jumping,swimming和flying。３）小小偵察兵：請學生在讀的過程中注意觀察動詞ing形式的構成，看誰能最快地發(fā)現(xiàn)動詞ing形式的構成規(guī)律。４）神槍手：教師出示動作圖片，要求學生說出相應的動詞ing形式，并拼寫出來。例如：教師出示游泳的動作圖片，學生迅速說出swimming，并拼寫SWING。５）快嘴先鋒：教師快速閃現(xiàn)一個動物圖片與一個動物卡片，要求學生能根據(jù)所看到的卡片造句。例如：教師閃現(xiàn)猴子圖片與動作游泳卡片，學生要快速地說出：The monkey is、Let ’ s play1)猜一猜說一說：教師將各種動物的圖片放在桌子上，請兩位學生上臺，一位學生從桌子上的圖片中抽取一張，模仿這個動物（比如是猴子）的形象。班上其他學生猜猜是什么動物：It isa ，另一位學生做一個動作（比如：爬樹），全班同學馬上說：The monkey is ）倆倆活動：一位學生出示一張動物的圖片，另一位學生說一個句子。然后交換角色，再進行練習。S1:(出示鳥的圖片)S2: The bird is flying.(出示熊的圖片)S3: The bearis walking.(出示 ?? 的圖片))說唱表演：請五位學生分別戴五種動物的頭飾，列隊站在教室的門口。其他同學chant: What is the __doing？三遍，被點到的“動物”出列，自選做某一個動作，例如：flying飛行，其他同學一起chant:“Flying, flying, flying, the __ is flying.” ３、Let ’ s sing１）教師播放歌曲“Animals, Animals Are Everywhere”錄音，請學生欣賞。２）再播放一次錄音，教學單詞kangaroo教師出示袋鼠圖片，對學生說:This is a kangaroo, 讀:kangaroo, kangaroo,this is a ）教師出示熊貓爬樹的圖片，對學生說：Climbing,climbing,climbing, the panda is 帶讀。以同樣的方法教學詞匯swinging。４）教師播放歌曲錄音，學生跟唱。三、鞏固與拓展（Consolidation and extension）１、舉一反三：教師出示動作圖片，要求學生說出動詞和該動詞的ing形式，然后再造一個句子。T:（出示洗衣服圖片）Now look at the picture,say a verb, its– ing form and then make a sentence with :wash,washing, she is washing 、Let ’ s start１）小組活動：學生分為四人一組，運用下列句型談論。A: Can you see ? in thepicture, B? B: are they/is it doing,C?C: They ’ re/it ’s?Look at the? ,D!What are they/is it doing? D:?２）舞臺秀：請兩個四人小組上臺表演對話。３）師生齊唱“Animals,Animals Are Everywhere”。家庭作業(yè)（Homework）同桌練習對話，要求使用下列句型：Look at, Is it a ? ? What is it doing? It ’ s?練習演唱歌曲“Animals, Animals Are Everywhere ”。板書設計Unit 5Look at the Monkeys 第一課時the birdflyingthe elephantwalkingthe rabbitjumpingthe fishswimmingthe tigerrunning第五篇：五年級英語上冊第三單元第一課時教學設計五年級英語上冊第三單元第一時教學設計時目標let’sstartainsenelet’shantalet’slearnagrupr能夠聽、說、讀、寫本時四會單詞：tat,tfu,greenbean,fish,ptat,eggplant并認讀abbage,uttn,pr三個單詞及替換句型：hatulduliefrlunh?i’dlie…2能用本時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。3能夠說唱歌謠，并理解其含義。重點難點本時需要重點掌握有關食物的單詞：tat,tfu,greenbean,fish,ptat,pr,abbage,uttn,eggplant。要求通過四年級上冊第五單元所學句型“hatulduliefrlunh?”操練所學新單詞。2難點是本時詞匯量大，要求四會掌握的單詞多。要讓學生在堂上較好掌握這些單詞，教師需巧教、趣教，努力調(diào)動學生的積極性。如：教師比較ptat和tat兩個單詞的異同，引導學生速記。教學準備教師準備ainsene部分和let’slearn部分的教學掛圖。2教師準備本時的九張單詞卡片。3教師準備錄音機和相關錄音帶。4教師準備謎語模版紙。教師準備學生卡片和一頂帽子。教學設計（1）出示let’sstart部分的掛圖，出謎語，請學生猜是什么食物。請學生回答let’sstart部分謎語的謎底，為教授四會單詞tat做準備。新呈現(xiàn)let’slearn學生說出let’sstart部分謎語的謎底后，自然引出四會單詞tat，教師出示單詞卡片tat。由于本詞在四年級下冊第六單元已出現(xiàn)，在此便可把重點放在單詞拼讀上。在學生拼讀熟練后，教師把單詞卡上的“t,”換成“p,t”，請學生讀出該單詞并提問：“hatisptat?”幫助學生用自己的語言進行描述。教師出示詞卡對照單詞及圖片，拼讀該單詞。隨后呈現(xiàn)三個新單詞的圖片：uttn,abbage,pr，領讀2~4遍，只讓學生快速記住讀音，然后教師說出其中某種食物的特點，學生指認圖片，認讀單詞。（2）教師說出食物的單詞，學生快速搶答其顏色，如：purple，以此進行小組比賽，看哪一組學生反應最快并給予獎勵。（3）聽錄音，認讀新單詞：abbage,tat,tfu,eggplant,uttn,fish,ptat,greenbeans。let’shant聽懂、學唱本時的歌謠hatulduliefrlunh?復習鞏固新單詞。grupr操練新單詞和鞏固已學句型：hatulduliefrlunh?板書設計unit3hat’surfavuritefd?tfuhatulduliefrlunh?greenbeansptati’dliesetatesandfishfishtatprabbageuttneggplant