【導(dǎo)讀】了解點和線的各種變化。學(xué)習(xí)用各種工具，練習(xí)圈圈涂涂點和線的方法。培養(yǎng)學(xué)生大膽利用各種工具來表現(xiàn)生活中所看到的點和線。1．教具：水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、馬克筆。3游戲：認(rèn)識各種工具，4學(xué)生分成幾個小組，有水質(zhì)，色彩較透明。有油性，色彩明亮鮮艷。蠟質(zhì)，不溶于水。筆相似，線條較粗。就能畫出美麗的畫。認(rèn)識色彩的涵義及色彩的冷暖關(guān)系。運用平涂、拼圖的方法用各種色彩表現(xiàn)畫面。設(shè)計和畫出各種裝飾性的效果。3．教具：電腦、剪刀、范畫。色，不喜歡的顏色？一些場景和景色?；畹慕?jīng)驗加以驗證。白色——純潔、寒冷。作品指出不足之處。小小設(shè)計師稱號。11學(xué)生欣賞圖片。12學(xué)生猜一猜是什么，6投影出示課本作品。9表揚優(yōu)秀作品。了解人體的特征和結(jié)構(gòu)。

　　

【正文】 １、 知識與技能： 了解關(guān)于月亮的故事，會唱一首關(guān)于月亮的歌，知道火箭的組成。 ２、 過程與方法： 學(xué)會設(shè)計火箭的造型，并且集體完成“飛 向月球”的畫面。 ３、 情感態(tài)度與價值觀： 激發(fā)學(xué)生探索月球的興趣，提高創(chuàng)造的能力，體驗集體合作的樂趣。 教學(xué)重點： 設(shè)計火箭的造型。 教學(xué)難點 : 如何設(shè)計外形獨特的火箭。 教學(xué)準(zhǔn)備： 13． 教具：范例 14． 學(xué)具：鉛畫紙、記號筆、油畫棒。 教學(xué)過程： 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)策略 媒體使用 2 教師問 ：小朋友，小白船是什么？ 4 師：老師這兒有一個關(guān)于月亮的故事，你們想聽嗎？ 5 聽故事： 問：小朋友，你們愿不愿意到月亮上去看一看嫦娥呀。 6 出示范畫：火箭 師：老師打算乘著自己設(shè)計的火箭飛向月球，你們 也來1 聽歌曲并跟唱：小白船（藍(lán)藍(lán)的天空銀河里有只小白船，船上有棵桂花樹，白兔在游玩。漿兒，漿兒看不見，船上也沒帆，漂呀，漂呀，漂到西邊。） 3 回答：小白船就是月亮。 7 觀察范畫火箭的特點、多種感官參與策略 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 教練策略 合作學(xué)習(xí)策略 錄音 實物投影 設(shè)計好嗎？ 9 根據(jù)學(xué)生黑板上所畫的圖形演示組合成一個新穎的火箭。 11 教師指導(dǎo)。 13 教師提問： 你最喜歡的火箭？ 15 教師小結(jié)。 組成。 特點：有各種圖形組成。 組成：有火箭艙、窗、翼組成。 8 同桌討論火箭的各個圖形并畫在紙上。請學(xué)生把獨特的圖形畫在黑板上。 10 學(xué)生 設(shè)計火箭。 12 把火箭貼于一張有藍(lán)天、月亮的展示板上。 14 學(xué)生評價。 指導(dǎo)觀察策略 培養(yǎng)學(xué)生觀察比較，分析歸納的能力。 評價策略（互評、自評） 培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力 實物投影 實物投影 故事： 很久以前，在江邊住著一戶人家：公公、婆婆和兒子、媳婦嫦娥。兒子和公公到很遠(yuǎn)的地方打漁去了。家里只剩下婆婆和嫦娥， 婆婆看不上嫦娥，總是讓她干這干那，還不給她吃飯，打她、罵她。嫦娥傷心極了，一天，八月十五的晚上，她對著天上的月亮說：“月亮，請您救救我吧，我受夠了。”話音剛落，嫦娥一下子飛到了月亮上。從此，每逢八月十五，兒子就會對著月亮懷念著他的妻子。這就是嫦娥奔月的故事。 第二課時 教學(xué)過程： 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)策略 媒體使用 1 關(guān)于月球有好多好多美麗的傳說： a. 傳說月球很愛打扮，喜歡用柳條來裝飾自己 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 的發(fā)型 b. 它看到小朋友戴墨鏡，它也買了戴在自己的臉上 c. 冬天，它也怕冷，也和小朋友一樣，戴上了暖暖的小氈帽 2 傳說中 的月亮那么可愛，那么月球到底是什么樣的，讓我們看一看錄象就知道了。 3 小結(jié)：月球上還有許多迷有待于我們?nèi)ヌ剿鳎銈兿氩幌胍踩タ纯矗? 4 出示課題：飛向月球 6 教師創(chuàng)設(shè)情境： 讓它們成為我們的避暑勝地，該有多好？你們瞧，有的小朋友已經(jīng)設(shè)計了月球的規(guī)劃圖。 7 你想象中的月球是什么樣的？請你們把你想象中的月球畫在紙上。 8 展評 2~3 幅學(xué)生設(shè)計的月球。 9 小朋友設(shè)計的月球真美，那么怎樣才能飛向月球？ 10 老師出示相關(guān)圖片。 2 學(xué)生觀看錄象。 5 學(xué)生交流感受： 從錄象中我們知道月球的溫度很高低，那將是一個很好的避暑勝地，人們向往有一天能在那里建造房屋、超市、高架橋?。 9 小組討論。 10 學(xué)生回答。例：乘宇宙飛船發(fā)達(dá)，可不可以在身上安裝一個微 多種感官參與策略 游戲情景策略 電腦 實物投影 11 提問；動動腦筋，大膽想象，還可以有什么方法？ 15 教師小結(jié)：今天我們小朋友只是想象飛向月球，老師相信終有一天，我們小朋友的想象會成為現(xiàn)實。 型螺旋槳，在宇宙中自由飛翔。 12 欣賞 p3 35 的學(xué)生范例，學(xué)生構(gòu)思。 13 學(xué)生添加完成。 14 學(xué)生分別在組內(nèi)介紹自己的作品，小組推選 1~2 位 學(xué)生向全班同學(xué)介紹自己的作品。 評價策略（互評、自評） 培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力 第十三課 我畫的魚 教學(xué)目標(biāo)： 10． 認(rèn)知和技能： 了解魚的造型與花紋特點，懂得用廢舊材料可以表現(xiàn)魚的紋理。 11． 過程能力和方法： 用廢舊材料剪、撕、貼出一幅有關(guān)魚的作品。 12． 態(tài)度情感和價值觀： 感受魚的形體與花 紋美，對廢舊材料制作產(chǎn)生興趣。 教學(xué)重點： 表現(xiàn)魚的造型及花紋。 教學(xué)難點 : 用適宜的廢舊材料表現(xiàn)魚的紋理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 15． 教具：魚、魚缸、海底世界錄象、礦泉水瓶、彩圖幻燈、剪貼和撕貼的魚、彩紙。 16． 學(xué)具：膠水、剪刀、彩紙、廢舊廣告紙、塑料紙、樹葉、瓜子殼等。 教學(xué)過程： 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)策略 媒體使用 1 教師出示裝有多種魚類的透明魚缸。 3 表揚答得較具體的小組，特別是能講到魚鰭。 5 教師出示有關(guān)魚造型的圖形。 6 揭示課題： 我畫的魚（一） 8 生總結(jié)，師點撥， 先畫魚形，再剪。 9 及時表揚和肯定見得好，有新意和進(jìn)步的學(xué)生。 10 教師將學(xué)生剪得魚匯總。 1 學(xué)生仔細(xì)觀察，并在組內(nèi)討論。 （ 1） 它們生活在什么地方？ （ 2） 最拿手的本領(lǐng)是什么？ （ 3） 說說這些魚相同的地方，那些地方和它們的特長有關(guān) 系？ 2 學(xué)生集體交流。 4 學(xué)生總結(jié)魚的造型。 7 請小朋友動手剪一條自己喜歡的魚。 （ 1）討論：怎樣才能把魚的造型剪的又快又好？ 9 用先畫后剪的方法，嘗試剪魚。 11 學(xué)生討論。 （ 1）猜一猜他剪得魚可能是魚缸里的哪條情境游戲策略 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 合作學(xué)習(xí)策略 指導(dǎo)觀察策略 培養(yǎng)學(xué)生觀察比較，分析歸納的能力。 實物投影 實物投影 12 師點撥，生總結(jié)。（各種魚都有自己的造型特點，豐富了學(xué)生的創(chuàng)造和想象空間） 13 組織學(xué)生看海底錄象，欣賞不同種類的魚造型及各個部位， 啟發(fā)學(xué)生的思維力和想象力。 15 組織游戲“水晶宮尋找小主人”。（出示已布置好的海底世界的礦泉水瓶）并鼓勵小朋友要愛護(hù)小動物，最后放入生物角。 魚？ （ 2）分別講述這些魚的特點。（頭、身體、尾巴?的不同之處） 14 學(xué)生剪一條自己心中最可愛的魚。（注意方法，可適當(dāng)加顏色） 16 組內(nèi)評選后再班內(nèi)評選，把最佳的幾條小魚放入水晶宮。 教練策略 游戲策略 評價策略（互評、自評） 培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力 電腦 第二課時 教學(xué)過程： 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)策略 媒體使用 1 游戲 “我為小魚穿衣服”。 （ 1）用幻燈簡單介紹一下生活中、動畫片中常遇到的魚。（重點介紹服裝） （ 2）出示這些魚類只有簡單輪廓的樣本和配套的 美麗衣服。 2 教師總結(jié)（使學(xué)生在輕松氣氛中感受到魚 （ 2）請幾位學(xué)生動手給他們穿上。 游戲情景策略 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 電腦 的花紋） 3 師在簡單空白魚的輪廓上貼上紋色，啟發(fā)學(xué)生比較：魚有了什么變化？ 5 師點評。 8 出示一幅撕貼好的畫。 10 師歸納板書。 12 教師啟發(fā)學(xué)生用多種方法制作魚，表現(xiàn)魚的紋理。 14 游戲“游覽海底世界”。 16 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，鼓勵啟發(fā)學(xué)生為生活添一道風(fēng)景。 4 請學(xué)生試一試，用剪貼的方法，給魚添上美麗的紋色。 6 學(xué)生討論交流。 7 生歸納： 畫魚形、剪魚紋 、貼魚紋。 9 學(xué)生觀察。 組內(nèi)討論這幅畫的制作方法。 11 學(xué)生觀察比較撕與貼的不同效果。 12 每組成立一個小美魚加工廠。 13 以小組為單位，充分利用自己身邊的材料，布置一個快樂的海底世界。（如：瓜子殼、樹葉?） 15 每組派一位代表介紹自己小組布置的畫面及表現(xiàn)的內(nèi)容，請同學(xué)評出最好的作品貼入學(xué)習(xí)園地。 培養(yǎng)學(xué)生觀察比較，分析歸納的能力。 合作學(xué)習(xí)策略 合作學(xué)習(xí)策略 游戲情境策略 評價策略（互評、自評） 培養(yǎng)學(xué)生鑒 賞能力 實物投影 實物投影 第十四課 拓印的趣味 教學(xué)目標(biāo)： 13． 認(rèn)知和技能： 例舉帶有不同紋理的物體，掌握摹拓的要點。 14． 過程能力和方法： 能用蠟筆摹拓兩至三樣物體，并能將之拼貼成畫。 15． 態(tài)度情感和價值觀： 在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)并感受自然界中的各種紋理之美。 教學(xué)重點： 學(xué)會拓印。 教學(xué)難點 : 展開想象，將幾件拓片拼貼成一幅畫。 教學(xué)準(zhǔn)備： 17． 教具：樹葉、范畫、剪刀、彩紙、膠水。 18． 學(xué)具：樹葉、剪刀、彩紙、膠水。 教學(xué)過程： 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)策略 媒體使用 1 展示樹葉，用手摸樹葉紋理。 我們一起用手摸一摸，這些樹葉表面凹凸的筋脈。 2 出示拓印作品，引入說明“拓印” —— 出示課題“拓印” 這就是用拓印的方法，把樹葉的筋脈印制出來。 4 教師提出問題： 如何才能更好的拓印1 學(xué)生摸自己準(zhǔn)備的樹葉，感受。 3 學(xué)生用手 中的樹葉，試拓?。ǔ醪絿L試）探索方法。 多種感官參與策略 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性