【導讀】比較的思想和方法是數(shù)學課。比較的思想和方法，主要內(nèi)容有“同樣多、多些、少些”“高矮”“長短”“大小”和“輕重”等。要注意加強學生原有生活經(jīng)驗和書本內(nèi)容的聯(lián)系，要重視學生生活經(jīng)驗的交流，豐富和提高。義，會判斷并會用這些術(shù)語描述生活中的一些事物。讓學生經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學生初步的推理能。培養(yǎng)學生觀察事物、善于思考的習慣。情感態(tài)度與價值觀：通過做游戲，激發(fā)學生參與數(shù)學活動的興趣，體驗學習的快樂。同學們喜歡做游戲嗎？（教師在教室前面。6個小朋友玩做椅子游戲，與紅色的花片同樣多。學生動手擺，動口說。都是相比較而言的。討論排隊的情況。排隊的實踐活動，

　　

【正文】 由小到大，或從大到小排成一排感悟 10以內(nèi)的數(shù)的順序。 展示給大家看。 學生交流匯報：放在最前邊合適，因為前一排數(shù)一個比一個大 …… 擺好后 讀一讀。 學生觀察、交流匯報： 看到氣球、籃球、排球、棒球 、網(wǎng)球 …… 氣球大，乒乓球小 …… 按由小到大或由大到小編號排列排第 3…… 請大家看老師手中這張卡片，你認為擺在哪里比較合適 ?為什么？ 出示球的情境圖。 你們看到了什么？ （學生不知道的老師給予提示）能為他們編號排隊嗎？你們 能 提 出 哪 些 問題？ 讓學生通過發(fā)現(xiàn)的規(guī)律確定 0的位置。 通過編號排序，讓學生在解決實際問題的活動中進一步理解順序的含義。學會編號的方法。 實 踐 應 用 學生交流數(shù)數(shù)的方法匯報（由小到大數(shù)，由大到小數(shù) … ..） 學生交流匯報； 可以把最多的編為 1 號，也可以把最 少 的 編 為 1號 …… 完成練一練第 1 題 出示 1— 10 數(shù)字情 境圖讓學生數(shù)數(shù)。 出示火箭上天情境圖為它倒計時，應怎樣數(shù)？ 完成練一練第 2 題。你能為裝果汁杯子編號、排序嗎？ 讓學生聯(lián)系自己的 通過數(shù)數(shù)、編號、鞏固學過的知識，了解數(shù)學在生活中的應用。 學生交流匯報（可以 按 年 齡 、 高矮 …… ） 實際說一說家庭成員，并為他們 排序。（準備長度、粗細不同的鉛筆排一排） 通過課外延伸，讓學生感受數(shù)學 與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學就在身邊。 課題：有趣的數(shù)字 教學內(nèi)容：教材 26— 27 頁。 整體感知：有趣的數(shù)字這是一節(jié) 實踐活動課。介紹了各種有趣的數(shù)字，包括印刷體、 手寫數(shù)字 、中國數(shù)字 、計數(shù)器上的數(shù)、以及古代石塊和結(jié)繩記數(shù)等內(nèi)容。還安排了用小棒 （火柴棒）拼方塊字的游戲。 教學目標： （３８） 知識與技能 豐富學生對數(shù)字的認識，了解古代記數(shù)的簡單知識 。 （３９） 過程與方法 通過豐富有趣的例子和小棒拼數(shù)字，了解數(shù)學在日常生活中的作用。 （４０） 情感態(tài)度與價值觀 通過游戲活動感受有趣的數(shù)字在生活中的作用，體驗數(shù)學學習的樂趣。 教學準備：課件、實物、比賽實況。 環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 設(shè)計意圖 交流空間 情 境 創(chuàng) 設(shè) 學生交流匯報 在運動員的背心上，記分 牌上都有數(shù)字，它們的寫法不同。 出示籃球比賽實況，看到那些地方用到了數(shù)字。 培養(yǎng)學生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息的能力。 探究 交流、匯報 第一行數(shù)字不容易寫，第二行數(shù)字 寫 起 來很 容易。 教師在黑板上出示印刷體和手寫體 1— 10的數(shù)字。讓學生書寫后說說感受。 要求學生先讀再寫。 教師肯定難寫的是印刷用的數(shù)字，容易寫的是小朋友要寫的數(shù)字。 出示知識窗中的圖畫，讓學生用現(xiàn)代記數(shù)法記數(shù)。介紹 古代用石塊和結(jié)繩記數(shù)法。分組用貼花片，用石塊和繩子打結(jié)法記 通過書寫認識印刷體、手寫體數(shù)字。 了解古代的記數(shù)方法。 體驗與 實踐應用 交流匯報 說一說自己的感受 。（ 方 法 古老 …… ） 交流匯報 有 1— 10 的漢字。寫兩遍展示給大家。（加星） 學生交流匯報： 屏上有數(shù)字，是方塊形。 能計算、計時 計算展示 學生交流匯報 我拼了一個數(shù)字8，去掉中間的小棒就是 0 去掉右上面一根小棒就是 6…… 數(shù)練習。 出示古詩 一去二三里， 煙村四五家。 亭臺六七座， 八九十只花。 讀古詩發(fā)現(xiàn)了什么？ 讓學生拿出準備好的電子表或計算器，觀察后發(fā)現(xiàn)了什么？ 游戲： 放音樂，帶領(lǐng)學生用小棒擺方塊字，音樂停止，把自己的擺法和同學們說一說。 讓學生認識、書寫中國數(shù)字。 讓學生認識方塊字，會用電子表和計數(shù)器。 通過用小棒拼數(shù)字的游戲，讓學生體會到數(shù)字的樂趣。 第三單元 認識物體 分一分 教學內(nèi)容：冀教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》一年級上冊 2830 頁。 教學目標： 知識與技能：使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球，了解它們的外部牲，能辨認生活中較簡單的物體形狀。 過程與方法：通過合作、交流，經(jīng)歷認識物體形狀的過程，體驗物體形狀的特征。 情感、態(tài)度與價值觀：感受知識與生活的聯(lián)系，在活動中體會到參與的樂趣，學習的樂趣。 教學具準備：教師和學生各準備不同形狀物品一件，一個紙筒。 教學過程： 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 交流空間 創(chuàng) 設(shè) 情 境 搬一個紙箱放到講桌上。 問：小朋友們，想不想知道這里面是什么？ 老師給每個小朋友準備了一件小禮物，現(xiàn)在請同學們到前面來取，每人一件。 拿著你的禮物給你的同學看看樣子，告訴他禮物的名稱。 學生猜 學生到講臺上取禮物（秩序可按行，也可一塊來取，也可分組來取，或每組派代表） 學生之間交流拿到的禮物的名稱、樣子，允許學生下座交流。 此情境的創(chuàng)設(shè)比較符合學生的年齡和心理特點，好奇心強，好玩，好動，從開始就抓住學生的注意力。 探 究 與 體 驗 游戲：各回各家。 規(guī)則：手中禮物的 樣子相同或相似的同學站在一起。老師作個別指導。說一說你們?yōu)槭裁催@樣分組。 師揭出正方體的名稱（板書） 揭示長方體的名稱（板書） 這樣的物體因為形狀像一根柱子，因此人們把它學生按游戲規(guī)則，開始活動、分組。學生分組時，需先觀察，然后，互相走到一起。學生按小組交流分組理由，可以互相補充，可以各抒己見。 正 方體：我們組的禮物都是方方的、平平的。 長方體：我們組的禮物都是長長的、打破傳統(tǒng)的坐姿學習，學生可以運用手、腦、眼、口統(tǒng)一行動，在找同伴的過程中，體驗物體的形狀相同與不同。學生在分組完成后，急于想表達自己的體驗感覺。這樣讓學生分組介紹自己的理由，更加了解這四個形狀的 叫做圓柱體。 圓 圓 的 光 光的，可以任意滾動，我們叫它球。 你們給你們組的物體起個名字叫什么？ 出示一組物品圖，誰能說出圖中物體是什么形狀，再寫出生活中還有哪些這個樣子的物品。 教師在學生回答時引導學生正面評價。 方方的。 圓柱體：我們組的禮物有長的、短的，都有兩個平平的面，可以滾動，也可以豎著放。 球：我們組的禮物都是球，大大小小的都可以滾來滾去。 生搶答，先說出圖中物品的形狀，再舉出一個與此形狀相同的例子。相互交換手中的禮物，閉上眼睛摸一摸、說一說摸到的感覺。認一認這些畫的都是什么形狀。 特征。 聯(lián)系學生的生活實際和生活經(jīng)驗，將知識與生活相聯(lián)系。 通過操作、再次體驗長方體等形狀。從實際物體到透視物體的轉(zhuǎn)換，加強學生的辨別能力 實 踐 與 應 用 ①出示圖片，圖片上是各種形狀的圖樣。 ②出示搭好的積木圖，數(shù)一數(shù)圖中各種形狀的積木分別是多少？ 出示 P30 圖師在學生擺時個別指導。出示一個盒子內(nèi)放積木。 ①學生每組四個代表到臺前來數(shù)，其余同學在座位上數(shù)。 ②交流數(shù)的結(jié)果。 ①學生照樣子，用手中的小方體和長方體擺一擺。 ②交流用了幾塊積木。 學生蒙著眼睛到前邊摸，說出摸的是什么形狀。其余同學做裁判。 幫學生認識從實物到實物圖，再到透視圖，體現(xiàn)從具體到抽象的過程。在球中鞏固所學成果。 搭積木 教學內(nèi)容：教材 3133 頁 教學目標： 知識與技能：進一步認識長方體、正方體、圓柱與球。 過程與方法：經(jīng)歷擺一擺、推一推、搭一搭等實踐活動過程。 情感、態(tài)度與價值觀：使學生獲得積極的體驗、感受到數(shù)學實踐活動的樂趣。 教學用具：積木 教學過程： 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 交流空間 創(chuàng) 設(shè) 情 境 同學們，我們期待已久的積木大賽終于開始了，大家有沒有信心取得勝利。 下面請各小組派代表發(fā)表你們的參賽宣言。 代表 ??依次發(fā)表參賽宣言： 例：我相信在我們組的共同努力下，我們一定會勝利。 我們一定會取得第一名?? 玩是孩子的天性，教師此環(huán)節(jié)是引導學生有目的、有秩序地玩，從玩中運用知識，發(fā)展學生的想象力。 探 究 與 體 驗 擺一擺 ①比賽的第一個項目是按規(guī)定拿積木，拿對一個加 10 分。 順序：長方體、正方體、圓柱體。 ②用三塊積木擺一個物體，并說出它的含義。 推一推 ①猜一猜 ，這四塊積木誰跑得最遠。 ②試驗： a、在光滑的桌面上推四塊積木。 b、在粗糙的地面上。 c、在小絨毯上。 ①生躍躍欲試，生按順序拿出對應的積木。 ②生開始活動。 ③交流各組所擺物體的含義。 ①生猜：我猜長方體。 ②：我猜正方體 ③：我猜是圓柱體 ①生自己動手試 本環(huán)節(jié)的設(shè)計在讓學生實際動手做一做，體驗到不同物體在同樣平面上，用同樣的力量推的結(jié)果，是不同的，在不同的平面上，設(shè)計了三種不同的平面也是對學生進行拓展，是培養(yǎng)學生的動手能力和合作意識。 同時在交流中，更注重 你有什么發(fā)現(xiàn)？ （可以讓學生說，學生在玩的過程中有限的體會，不必給學生框子） 搭一搭 下面分組搭積木，楊搭什么就搭什么。 搭完后要給大家講一講它的故事。 教師巡視。 ②交流感受。 ①生動手試驗 ②交流感受 學 生暢所欲言交流各組完成的作品的故事。（組員之間可以互相補充） 組 員 間相 互 評價，作品及故事。 對學生語言能力的訓練。 玩泥巴 教學內(nèi)容：教材 34 頁。 教學目標： 知識與技能：培養(yǎng)學生的動手能力和審美觀。 過程與方法：經(jīng)歷“玩泥巴”的全過程 情感、態(tài)度與價值觀：在實踐活動中，獲得良好的情感體驗。（ 合作、成功、幫助、放松） 教學用具：水、黃土、泥巴、顏料、小盒 教學過程： 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 交流空間 情境創(chuàng)設(shè) 師拿出一些泥巴塑玩具，請學生猜是什么，用什么材料做的。這些材料都是用泥巴做的，今天我們也來用泥巴捏些玩具。 學生猜，然后根據(jù)教師展示的泥巴玩具，簡單的說以下主要特征。 用學生常見的玩具入手，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。 探究 體驗與實踐 玩泥巴 示范和泥： 往土里加適量的水，撐持成泥巴，在盒里拌幾下，使泥巴有韌性。 介紹一些捏泥巴的技巧。 ①捏②搓③柏④粘 學生和老師一起把泥巴做成自己喜歡的玩具。 ①跟老師一