【導(dǎo)讀】比較的思想和方法是數(shù)學(xué)課。比較的思想和方法，主要內(nèi)容有“同樣多、多些、少些”“高矮”“長(zhǎng)短”“大小”和“輕重”等。要注意加強(qiáng)學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)和書(shū)本內(nèi)容的聯(lián)系，要重視學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的交流，豐富和提高。義，會(huì)判斷并會(huì)用這些術(shù)語(yǔ)描述生活中的一些事物。讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能。培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察事物、善于思考的習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)做游戲，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。同學(xué)們喜歡做游戲嗎？（教師在教室前面。6個(gè)小朋友玩做椅子游戲，與紅色的花片同樣多。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，動(dòng)口說(shuō)。都是相比較而言的。討論排隊(duì)的情況。排隊(duì)的實(shí)踐活動(dòng)，

　　

【正文】 由小到大，或從大到小排成一排感悟 10以?xún)?nèi)的數(shù)的順序。 展示給大家看。 學(xué)生交流匯報(bào)：放在最前邊合適，因?yàn)榍耙慌艛?shù)一個(gè)比一個(gè)大 …… 擺好后 讀一讀。 學(xué)生觀(guān)察、交流匯報(bào)： 看到氣球、籃球、排球、棒球 、網(wǎng)球 …… 氣球大，乒乓球小 …… 按由小到大或由大到小編號(hào)排列排第 3…… 請(qǐng)大家看老師手中這張卡片，你認(rèn)為擺在哪里比較合適 ?為什么？ 出示球的情境圖。 你們看到了什么？ （學(xué)生不知道的老師給予提示）能為他們編號(hào)排隊(duì)嗎？你們 能 提 出 哪 些 問(wèn)題？ 讓學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律確定 0的位置。 通過(guò)編號(hào)排序，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)中進(jìn)一步理解順序的含義。學(xué)會(huì)編號(hào)的方法。 實(shí) 踐 應(yīng) 用 學(xué)生交流數(shù)數(shù)的方法匯報(bào)（由小到大數(shù)，由大到小數(shù) … ..） 學(xué)生交流匯報(bào)； 可以把最多的編為 1 號(hào)，也可以把最 少 的 編 為 1號(hào) …… 完成練一練第 1 題 出示 1— 10 數(shù)字情 境圖讓學(xué)生數(shù)數(shù)。 出示火箭上天情境圖為它倒計(jì)時(shí)，應(yīng)怎樣數(shù)？ 完成練一練第 2 題。你能為裝果汁杯子編號(hào)、排序嗎？ 讓學(xué)生聯(lián)系自己的 通過(guò)數(shù)數(shù)、編號(hào)、鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。 學(xué)生交流匯報(bào)（可以 按 年 齡 、 高矮 …… ） 實(shí)際說(shuō)一說(shuō)家庭成員，并為他們 排序。（準(zhǔn)備長(zhǎng)度、粗細(xì)不同的鉛筆排一排） 通過(guò)課外延伸，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué) 與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊。 課題：有趣的數(shù)字 教學(xué)內(nèi)容：教材 26— 27 頁(yè)。 整體感知：有趣的數(shù)字這是一節(jié) 實(shí)踐活動(dòng)課。介紹了各種有趣的數(shù)字，包括印刷體、 手寫(xiě)數(shù)字 、中國(guó)數(shù)字 、計(jì)數(shù)器上的數(shù)、以及古代石塊和結(jié)繩記數(shù)等內(nèi)容。還安排了用小棒 （火柴棒）拼方塊字的游戲。 教學(xué)目標(biāo)： （３８） 知識(shí)與技能 豐富學(xué)生對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，了解古代記數(shù)的簡(jiǎn)單知識(shí) 。 （３９） 過(guò)程與方法 通過(guò)豐富有趣的例子和小棒拼數(shù)字，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 （４０） 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 通過(guò)游戲活動(dòng)感受有趣的數(shù)字在生活中的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物、比賽實(shí)況。 環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 交流空間 情 境 創(chuàng) 設(shè) 學(xué)生交流匯報(bào) 在運(yùn)動(dòng)員的背心上，記分 牌上都有數(shù)字，它們的寫(xiě)法不同。 出示籃球比賽實(shí)況，看到那些地方用到了數(shù)字。 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息的能力。 探究 交流、匯報(bào) 第一行數(shù)字不容易寫(xiě)，第二行數(shù)字 寫(xiě) 起 來(lái)很 容易。 教師在黑板上出示印刷體和手寫(xiě)體 1— 10的數(shù)字。讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)后說(shuō)說(shuō)感受。 要求學(xué)生先讀再寫(xiě)。 教師肯定難寫(xiě)的是印刷用的數(shù)字，容易寫(xiě)的是小朋友要寫(xiě)的數(shù)字。 出示知識(shí)窗中的圖畫(huà)，讓學(xué)生用現(xiàn)代記數(shù)法記數(shù)。介紹 古代用石塊和結(jié)繩記數(shù)法。分組用貼花片，用石塊和繩子打結(jié)法記 通過(guò)書(shū)寫(xiě)認(rèn)識(shí)印刷體、手寫(xiě)體數(shù)字。 了解古代的記數(shù)方法。 體驗(yàn)與 實(shí)踐應(yīng)用 交流匯報(bào) 說(shuō)一說(shuō)自己的感受 。（ 方 法 古老 …… ） 交流匯報(bào) 有 1— 10 的漢字。寫(xiě)兩遍展示給大家。（加星） 學(xué)生交流匯報(bào)： 屏上有數(shù)字，是方塊形。 能計(jì)算、計(jì)時(shí) 計(jì)算展示 學(xué)生交流匯報(bào) 我拼了一個(gè)數(shù)字8，去掉中間的小棒就是 0 去掉右上面一根小棒就是 6…… 數(shù)練習(xí)。 出示古詩(shī) 一去二三里， 煙村四五家。 亭臺(tái)六七座， 八九十只花。 讀古詩(shī)發(fā)現(xiàn)了什么？ 讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的電子表或計(jì)算器，觀(guān)察后發(fā)現(xiàn)了什么？ 游戲： 放音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生用小棒擺方塊字，音樂(lè)停止，把自己的擺法和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、書(shū)寫(xiě)中國(guó)數(shù)字。 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)方塊字，會(huì)用電子表和計(jì)數(shù)器。 通過(guò)用小棒拼數(shù)字的游戲，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)字的樂(lè)趣。 第三單元 認(rèn)識(shí)物體 分一分 教學(xué)內(nèi)容：冀教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》一年級(jí)上冊(cè) 2830 頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，了解它們的外部牲，能辨認(rèn)生活中較簡(jiǎn)單的物體形狀。 過(guò)程與方法：通過(guò)合作、交流，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)物體形狀的過(guò)程，體驗(yàn)物體形狀的特征。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受知識(shí)與生活的聯(lián)系，在活動(dòng)中體會(huì)到參與的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 教學(xué)具準(zhǔn)備：教師和學(xué)生各準(zhǔn)備不同形狀物品一件，一個(gè)紙筒。 教學(xué)過(guò)程： 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 交流空間 創(chuàng) 設(shè) 情 境 搬一個(gè)紙箱放到講桌上。 問(wèn)：小朋友們，想不想知道這里面是什么？ 老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一件小禮物，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們到前面來(lái)取，每人一件。 拿著你的禮物給你的同學(xué)看看樣子，告訴他禮物的名稱(chēng)。 學(xué)生猜 學(xué)生到講臺(tái)上取禮物（秩序可按行，也可一塊來(lái)取，也可分組來(lái)取，或每組派代表） 學(xué)生之間交流拿到的禮物的名稱(chēng)、樣子，允許學(xué)生下座交流。 此情境的創(chuàng)設(shè)比較符合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，好奇心強(qiáng)，好玩，好動(dòng)，從開(kāi)始就抓住學(xué)生的注意力。 探 究 與 體 驗(yàn) 游戲：各回各家。 規(guī)則：手中禮物的 樣子相同或相似的同學(xué)站在一起。老師作個(gè)別指導(dǎo)。說(shuō)一說(shuō)你們?yōu)槭裁催@樣分組。 師揭出正方體的名稱(chēng)（板書(shū)） 揭示長(zhǎng)方體的名稱(chēng)（板書(shū)） 這樣的物體因?yàn)樾螤钕褚桓?，因此人們把它學(xué)生按游戲規(guī)則，開(kāi)始活動(dòng)、分組。學(xué)生分組時(shí)，需先觀(guān)察，然后，互相走到一起。學(xué)生按小組交流分組理由，可以互相補(bǔ)充，可以各抒己見(jiàn)。 正 方體：我們組的禮物都是方方的、平平的。 長(zhǎng)方體：我們組的禮物都是長(zhǎng)長(zhǎng)的、打破傳統(tǒng)的坐姿學(xué)習(xí)，學(xué)生可以運(yùn)用手、腦、眼、口統(tǒng)一行動(dòng)，在找同伴的過(guò)程中，體驗(yàn)物體的形狀相同與不同。學(xué)生在分組完成后，急于想表達(dá)自己的體驗(yàn)感覺(jué)。這樣讓學(xué)生分組介紹自己的理由，更加了解這四個(gè)形狀的 叫做圓柱體。 圓 圓 的 光 光的，可以任意滾動(dòng)，我們叫它球。 你們給你們組的物體起個(gè)名字叫什么？ 出示一組物品圖，誰(shuí)能說(shuō)出圖中物體是什么形狀，再寫(xiě)出生活中還有哪些這個(gè)樣子的物品。 教師在學(xué)生回答時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正面評(píng)價(jià)。 方方的。 圓柱體：我們組的禮物有長(zhǎng)的、短的，都有兩個(gè)平平的面，可以滾動(dòng)，也可以豎著放。 球：我們組的禮物都是球，大大小小的都可以滾來(lái)滾去。 生搶答，先說(shuō)出圖中物品的形狀，再舉出一個(gè)與此形狀相同的例子。相互交換手中的禮物，閉上眼睛摸一摸、說(shuō)一說(shuō)摸到的感覺(jué)。認(rèn)一認(rèn)這些畫(huà)的都是什么形狀。 特征。 聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，將知識(shí)與生活相聯(lián)系。 通過(guò)操作、再次體驗(yàn)長(zhǎng)方體等形狀。從實(shí)際物體到透視物體的轉(zhuǎn)換，加強(qiáng)學(xué)生的辨別能力 實(shí) 踐 與 應(yīng) 用 ①出示圖片，圖片上是各種形狀的圖樣。 ②出示搭好的積木圖，數(shù)一數(shù)圖中各種形狀的積木分別是多少？ 出示 P30 圖師在學(xué)生擺時(shí)個(gè)別指導(dǎo)。出示一個(gè)盒子內(nèi)放積木。 ①學(xué)生每組四個(gè)代表到臺(tái)前來(lái)數(shù)，其余同學(xué)在座位上數(shù)。 ②交流數(shù)的結(jié)果。 ①學(xué)生照樣子，用手中的小方體和長(zhǎng)方體擺一擺。 ②交流用了幾塊積木。 學(xué)生蒙著眼睛到前邊摸，說(shuō)出摸的是什么形狀。其余同學(xué)做裁判。 幫學(xué)生認(rèn)識(shí)從實(shí)物到實(shí)物圖，再到透視圖，體現(xiàn)從具體到抽象的過(guò)程。在球中鞏固所學(xué)成果。 搭積木 教學(xué)內(nèi)容：教材 3133 頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱與球。 過(guò)程與方法：經(jīng)歷擺一擺、推一推、搭一搭等實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生獲得積極的體驗(yàn)、感受到數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)趣。 教學(xué)用具：積木 教學(xué)過(guò)程： 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 交流空間 創(chuàng) 設(shè) 情 境 同學(xué)們，我們期待已久的積木大賽終于開(kāi)始了，大家有沒(méi)有信心取得勝利。 下面請(qǐng)各小組派代表發(fā)表你們的參賽宣言。 代表 ??依次發(fā)表參賽宣言： 例：我相信在我們組的共同努力下，我們一定會(huì)勝利。 我們一定會(huì)取得第一名?? 玩是孩子的天性，教師此環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生有目的、有秩序地玩，從玩中運(yùn)用知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的想象力。 探 究 與 體 驗(yàn) 擺一擺 ①比賽的第一個(gè)項(xiàng)目是按規(guī)定拿積木，拿對(duì)一個(gè)加 10 分。 順序：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體。 ②用三塊積木擺一個(gè)物體，并說(shuō)出它的含義。 推一推 ①猜一猜 ，這四塊積木誰(shuí)跑得最遠(yuǎn)。 ②試驗(yàn)： a、在光滑的桌面上推四塊積木。 b、在粗糙的地面上。 c、在小絨毯上。 ①生躍躍欲試，生按順序拿出對(duì)應(yīng)的積木。 ②生開(kāi)始活動(dòng)。 ③交流各組所擺物體的含義。 ①生猜：我猜長(zhǎng)方體。 ②：我猜正方體 ③：我猜是圓柱體 ①生自己動(dòng)手試 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手做一做，體驗(yàn)到不同物體在同樣平面上，用同樣的力量推的結(jié)果，是不同的，在不同的平面上，設(shè)計(jì)了三種不同的平面也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展，是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作意識(shí)。 同時(shí)在交流中，更注重 你有什么發(fā)現(xiàn)？ （可以讓學(xué)生說(shuō)，學(xué)生在玩的過(guò)程中有限的體會(huì)，不必給學(xué)生框子） 搭一搭 下面分組搭積木，楊搭什么就搭什么。 搭完后要給大家講一講它的故事。 教師巡視。 ②交流感受。 ①生動(dòng)手試驗(yàn) ②交流感受 學(xué) 生暢所欲言交流各組完成的作品的故事。（組員之間可以互相補(bǔ)充） 組 員 間相 互 評(píng)價(jià)，作品及故事。 對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的訓(xùn)練。 玩泥巴 教學(xué)內(nèi)容：教材 34 頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美觀(guān)。 過(guò)程與方法：經(jīng)歷“玩泥巴”的全過(guò)程 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在實(shí)踐活動(dòng)中，獲得良好的情感體驗(yàn)。（ 合作、成功、幫助、放松） 教學(xué)用具：水、黃土、泥巴、顏料、小盒 教學(xué)過(guò)程： 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 交流空間 情境創(chuàng)設(shè) 師拿出一些泥巴塑玩具，請(qǐng)學(xué)生猜是什么，用什么材料做的。這些材料都是用泥巴做的，今天我們也來(lái)用泥巴捏些玩具。 學(xué)生猜，然后根據(jù)教師展示的泥巴玩具，簡(jiǎn)單的說(shuō)以下主要特征。 用學(xué)生常見(jiàn)的玩具入手，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。 探究 體驗(yàn)與實(shí)踐 玩泥巴 示范和泥： 往土里加適量的水，撐持成泥巴，在盒里拌幾下，使泥巴有韌性。 介紹一些捏泥巴的技巧。 ①捏②搓③柏④粘 學(xué)生和老師一起把泥巴做成自己喜歡的玩具。 ①跟老師一