【正文】 手讓學(xué)生分角色讀一讀說一說演一演，分組評(píng)價(jià)并推薦自己演一演。學(xué)情分析：課文故事情節(jié)簡(jiǎn)單，結(jié)構(gòu)相似，在教學(xué)時(shí)可以精講第一自然段，小組合作的形式讓學(xué)生自讀自悟第二自然段。從語(yǔ)言上看，這篇課文的語(yǔ)言規(guī)范、簡(jiǎn)練，富有情味，但有些詞句所流淌的情感需要教師開掘。如“帶我去”、“自己去吧”，這些詞句都蘊(yùn)涵著豐富的人文精神和情感因素，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)美好的童話意境，擯棄理性的分析說教，在師生互動(dòng)、平等對(duì)話中達(dá)到說話、感悟、朗讀的整合。此外，本課要求“會(huì)認(rèn)”的生字有12個(gè)，這對(duì)一年級(jí)的孩子來說有一定難度。教師應(yīng)把重點(diǎn)放在識(shí)字上，讓生字在具體語(yǔ)境中反復(fù)重現(xiàn)，增加感知的強(qiáng)度，把認(rèn)識(shí)生字與正確誦讀課文緊密結(jié)合，用識(shí)字的成果去促進(jìn)課文的誦讀。本課可用23課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。三、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字。學(xué)會(huì)正確書寫“自、己、東、西”4個(gè)字。正確、流利地朗讀和背誦課文。技能目標(biāo)：通過學(xué)生的自讀自悟、角色體驗(yàn)，體會(huì)“帶我去”“自己去”等詞所蘊(yùn)涵的情感，并在教師的指導(dǎo)下，入情入境地朗讀課文，積累語(yǔ)言。初步培養(yǎng)孩子對(duì)漢字的審美情趣情感與價(jià)值目標(biāo)：學(xué)習(xí)小鴨和小鷹，從小不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。四．教學(xué)方法：本人在此課中主要采取采取設(shè)境入文，引領(lǐng)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，采取多種形式識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，全員參與，提高實(shí)效。創(chuàng)設(shè)情境，激活想象，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，以小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的事例為兩大板塊，領(lǐng)悟文中潛藏的道理，輔射生活，用心育人，教育學(xué)生應(yīng)自立，教學(xué)時(shí)應(yīng)開拓學(xué)生思維，放飛孩子的想象，轉(zhuǎn)換角色，體驗(yàn)文中主角的內(nèi)心世界，從而突破教學(xué)重點(diǎn)，化解教學(xué)難點(diǎn)。五、教學(xué)過程。課前練字：自指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的筆畫和筆順及占格位置，然后再練習(xí)書寫。學(xué)生展示作業(yè)并評(píng)價(jià)。（一）.反饋定標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的說話興趣。學(xué)生預(yù)設(shè)活動(dòng)（一）說說自己最近學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，可以是力所能及的家務(wù)活，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并且要說出來是怎么學(xué)會(huì)的。，引入課題。小鴨子最近也學(xué)到了本領(lǐng)，小朋友們想不想知道？今天來學(xué)14《自己去吧》。齊讀課題。認(rèn)讀課題中的生字。然后質(zhì)疑：你們有什么問題要問嗎？答案就在課文里，小朋友愿不愿意自己去找呢（二）.交流探究讀中感悟第一段。播放動(dòng)畫，看完后說說都知道些什么？ 學(xué)生預(yù)設(shè)活動(dòng)（二）？，邊讀邊標(biāo)出生字，多讀幾遍。（三）.匯報(bào)展示。文中有哪些生字？小鴨和媽媽的對(duì)話用什么語(yǔ)氣？學(xué)生預(yù)設(shè)活動(dòng)（三）同桌互讀互教，說說用什么方法自學(xué)什么字或教同桌什么字。用加部首的方法和減部首的方法，組字法，形聲字的記憶等。開火車讀一讀。出示識(shí)字小游戲：小鴨在水底看到什么字？請(qǐng)大聲來讀一讀。指導(dǎo)朗讀第一段。指名讀，生當(dāng)小老師來評(píng)價(jià)。再讀，師指導(dǎo)。（聯(lián)系學(xué)生實(shí)際指導(dǎo)朗讀，讀出小鴨缺乏自信，想要媽媽陪，不知道行不行的商量口氣；媽媽了解環(huán)境，知道水不深，讓小鴨自己游泳的鼓勵(lì)語(yǔ)氣。范讀，生齊讀。學(xué)生預(yù)設(shè)活動(dòng)（四）情境想象練習(xí)：想象小鴨剛下水時(shí)心里怎么想?開始游泳遇到了什么困難?它學(xué)會(huì)游泳后心里怎樣想，又是怎么說的，怎么做的?(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)。分角色朗讀。（四）.有效訓(xùn)練 學(xué)生預(yù)設(shè)活動(dòng)（五）口語(yǔ)練習(xí)：我想對(duì)小鴨說：_______________________________________________________我想對(duì)鴨媽媽說：_______________________________________________________（五）.自讀自學(xué)自悟第二段?？磩?dòng)畫，想象鷹媽媽會(huì)對(duì)小鷹說什么？（六）用生字卡學(xué)習(xí)生字、有感情地分角色朗讀課文、說說學(xué)會(huì)了什么，還有什么不明白的？小組合作學(xué)習(xí)。匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀。質(zhì)疑討論：想一想，鷹媽媽為什么讓小鷹自己去？（讓生明白鷹媽媽想讓小鷹自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。）你的媽媽都讓你自己去做什么了？（六）.、播放全文動(dòng)畫，想想怎樣才能把課文讀好，為什么要這樣讀？指名讀，評(píng)議。同桌互相背誦自己喜歡的段落。出示提示語(yǔ)，試背課文。演一演。分組在班上創(chuàng)造性地表演課本劇，共同評(píng)議。小鴨學(xué)會(huì)了游泳，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔，你學(xué)了這一課，學(xué)會(huì)了什么？（談?wù)剬W(xué)完課文后的收獲和體會(huì)，讓生明白不能事事都依賴父母，獨(dú)立對(duì)成長(zhǎng)的重要性。）輕松歌曲《不再麻煩媽媽》。（七）.小作業(yè)：你自己想做什么？征求爸爸媽媽意見，然后嘗試著自己做一做，別忘了要注意安全。六、教學(xué)反思：高效環(huán)節(jié)成因分析：本課側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的教育。通過閱讀故事，領(lǐng)悟應(yīng)該自己獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)、通過觀察、表演、朗讀、口語(yǔ)交際等途徑來學(xué)習(xí)感悟語(yǔ)言，體會(huì)課文的意思。教學(xué)中，重點(diǎn)采用了角色朗讀和角色表演游戲的方式來進(jìn)行。從學(xué)生的興趣著眼，通過朗讀、角色表演游戲等方式，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、接受教育、學(xué)習(xí)知識(shí)，努力讓語(yǔ)文課活起來，努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體方面，還是比較成功的。低效環(huán)節(jié)成因分析但是，自己在把握語(yǔ)文課的特點(diǎn)方面，在抓住課文的重點(diǎn)語(yǔ)句引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體體味的內(nèi)在含蘊(yùn)方面還是有欠缺的。語(yǔ)文教學(xué)，在注重了實(shí)踐、興趣、綜合的同時(shí)，不能忘掉“本”——語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。七、教案中使用的資源課件投影、頭飾、錄音機(jī)、生字卡。