【導(dǎo)讀】a、o、e、i、u、û這6個單韻母，能讀準它們的音及其四聲。，能夠正確書寫a、o、e、i、u、û6個字母。，在書寫和閱讀時能夠做到“眼離課本一尺遠”。a、o、e、i、u、û6個單韻母和2個聲母。讀寫姿勢和握筆方法。認識四線格，正確書寫字母a.首先要學(xué)會漢語拼音，學(xué)好了漢語拼音就能讀準字音，識很多。字，讀很多書，學(xué)很多本領(lǐng)。比一比，看誰學(xué)得最快最好。生反復(fù)練讀，體會a的發(fā)音。首先讓學(xué)生自己嘗試著認識四聲，讀讀a的四聲；重點是二聲和三聲的教學(xué)，要采用多種方式，讓學(xué)生反復(fù)體會這兩個聲調(diào)的差別。出示拼音卡，認讀a和它的四聲。讀，后豎著讀，最后隨便指認讀。１、學(xué)生觀察ｅ在四線格中的位置。

　　

【正文】 母ｒ和帶有ｒ的音節(jié)，記住特殊韻母ｅｒ。 教學(xué)方法： 談話法、講授法、引導(dǎo)、先學(xué)后教。 學(xué)習(xí)方法： 自主、合作、探究。 教學(xué)準備： 小黑板，相關(guān)拼音卡片。 課時 安排： 1 課時。 教學(xué)過程： 一、謎語導(dǎo)入 猜謎：一個球，圓溜溜，晚上沒有白天有。（太陽） 出示一輪紅日，今天我們學(xué)習(xí)一個與“日”讀音相近的字母。 二、新課教學(xué) 激趣：要學(xué)會這個新朋友可要闖過“三關(guān)”，有信心嗎？ 1 （ 1）看圖，圖上畫了什么？（一輪紅日下，一棵小苗正茁壯成長。） （ 2）出示ｒ，師范讀，講發(fā)音要領(lǐng)：與ｓｈ的發(fā)音方法基本相同，只是發(fā)音時聲帶要顫動。生跟讀，指讀，齊讀。 （ 3）引出ｒｉ，從音、形兩方面說一說和ｒ的異同。 （ 4）讀ｒｉ的四聲，同桌練 習(xí)組詞，說話。（例：日：紅日，一輪紅日升起來。） （ 5）ｒ還有好多好朋友呢，學(xué)習(xí)“拼拼讀讀”，生自由讀，指名讀，齊拼讀，抽讀音節(jié)卡。 （ 6）看第二幅圖，猜謎語：“左一片，右一片，從來不見面?！保ㄖi底：耳朵）領(lǐng)讀“耳”，體會舌頭怎樣動。 （ 7）出示ｅｒ，猜猜它可能讀什么。配合手勢范讀，指名讀，開火車讀。 （ 8）介紹ｅｒ是一個特殊韻母，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑（為什么特殊？），探索解疑，領(lǐng)悟“特殊”（因為它不與別的聲母相拼，單獨作音節(jié)）。 （ 9）練讀ｅｒ的四聲，組詞說話。 小結(jié)：你通過第一關(guān)了嗎？ 2 （ 1）仔細觀察圖畫，ｒ像圖中的什么？教順口溜：小苗出土ｒｒｒ。 （ 2）師板書，生書空，提示：ｒ占中間格。 （ 3）完成“讀讀寫寫記記”，想寫幾個就寫幾個，在最滿意的字母下畫一顆五角星獎勵自己。 第二關(guān)你順利通過了嗎？同桌評一評。 3 今天，老師還給大家?guī)硪皇追浅：寐牭膬焊瑁ㄐ『诎屣@示兒歌全文）。 （ 1）生自己拼讀，圈出紅色音節(jié)的字，多讀幾遍：ｒ236。、227。ｒ、254。ｒ。 （ 2）范讀，重點指導(dǎo)ｚｈ224。ｏ、ｊｉ252。ｎ、ｙｕ225。ｎ、ｓｈｕ237。的讀音。 （ 3）分段讀 ，指名分角色朗讀二、三小節(jié)，讀出一問一答的形式?？梢? 加上動作。 （ 4）指導(dǎo)背誦。 （ 5）仿照 3 小節(jié)的形式，自編兒歌。你還知道哪些動物的耳朵？它們有什么特點？提出問題，考考小伙伴。 恭喜大家順利闖過三關(guān)。 三、鞏固練習(xí) 抽讀卡片ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ，說說有什么相同的地方。 抽讀卡片ｚ、ｃ、ｓ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ，辨別平、翹舌音。 完成語文書上的“讀讀連連”。 四、板書 ｒ er ｒ236。 227。ｒ 254。ｒ 積累與運用（三） 教學(xué)目標： 正 確讀寫 13 個聲母，能按順序背誦。 正確拼讀聲母與單韻母組成的音節(jié)。 正確認讀認識的字，并能口頭造句，把認識與學(xué)習(xí)語言結(jié)合起來。 教學(xué)重、難點： 能按順序背誦 13 個聲母，會拼讀聲母與單韻母組成的音節(jié)。能正確拼讀有輕聲的音節(jié)，了解“一”的變調(diào)。 教學(xué)方法： 觀察法、講讀法 學(xué)習(xí)方法： 自主探究 課前準備： 字母卡、音節(jié)卡、生字卡 教學(xué)過程： 一、 談話導(dǎo)入 小朋友，這段時間我們又認識了不少拼音朋友，想一想，你還能叫出它們的名字嗎？ 學(xué)生說本單元學(xué)的聲母名字，教師出示聲母卡。 二、 讀讀寫寫記記 教 師把聲母卡貼在黑板上，指名讀，開火車讀，齊讀。 排排隊。 師：小朋友們，黑板上的聲母太亂了，我們能不能給它們排排隊呢？ 生： g k h j q x z c s zh ch sh r 學(xué)生小組讀，齊讀。 學(xué)生小組內(nèi)說說你用什么方法記住了哪個字母？ 學(xué)生匯報交流方法。 把聲母送回家，寫聲母。 學(xué)生說一說 g 和 j 在四線格內(nèi)的位置。 學(xué)生在拼音本上練習(xí)書寫?；ハ嘣u議。 學(xué)生背聲母。 學(xué)生按順序默寫 13 個聲母。全對的給自己一個笑臉。 三、 拼拼讀讀 出示帶拼 音的詞語，學(xué)生拼讀。教師指導(dǎo)。 指名拼讀。 師：貍（ li）、子（ zi）、蛐（ qu）要讀輕聲，讀得輕短。一匹馬的“一”在這里讀“四聲”，聲調(diào)發(fā)生了變化。教師教讀，學(xué)生練習(xí)讀。 學(xué)生開火車讀，同桌互讀。 出示圖片，學(xué)生說出它們的名字，誰能把音節(jié)放在圖片的下面。 學(xué)生看圖再拼一遍詞語 四、 自主識字樂園 學(xué)生看課本認讀生字，反復(fù)讀，然后和同桌的小朋友比一比，看誰認得多。 小游戲：摘蘋果 教師在黑板上貼許多蘋果卡片，背面是生字。師：小朋友，你們想不想摘到又香又甜的大蘋果呢？摘到蘋 果，你只要把后面的字讀出來，再組詞說話。那么，這個蘋果就是你的了。學(xué)生做游戲。 五、 拓展練習(xí) 小朋友，你在課外又認識了哪些字？學(xué)生可以拿出自制的生字卡讀讀，并說說是怎樣認識的？只要學(xué)生在課外又認識了字，教師就發(fā)給他一朵小紅花作為獎勵。教師小結(jié)，鼓勵學(xué)生課外多識字。 板書設(shè)計： 積累與運用（三） g k h j q x z c s zh ch sh r 第四單元 ao ai 教學(xué)目標： 學(xué)會韻母 ao、 ai，能在四線格中正確書寫，會讀它的四聲。 能準確拼讀聲 母與 ao、 ai 組成的音節(jié)。 試著自己拼讀兒歌，感受閱讀的喜悅。 教學(xué)準備： 教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片。 教學(xué)時間： 2 課時 教學(xué)步驟： 一、復(fù)習(xí)引入 出示單韻母卡，做“認讀接龍”游戲。 二、學(xué)習(xí) ao、 ai 引導(dǎo)學(xué)生回憶聲母學(xué)習(xí)方法，用相似的方法學(xué)習(xí)韻母。 學(xué)習(xí) ao。 （ 1）引導(dǎo)看圖。（ 2）出示音節(jié)詞“棉襖”，教學(xué)生讀準，引出韻母。（ 3）比較 ao 和單韻母的不同，認識復(fù)韻母。（ 4）對比讀 a 和 ao，觀察口形，體會單、復(fù)韻母發(fā)音方法的不同。（ 5）給 ao 加上聲調(diào)，練習(xí)組詞或說話。 學(xué)習(xí) ai。 （ 1）引導(dǎo)看看，讀準音節(jié)詞“高矮”。（ 2）用前面學(xué)到的方法學(xué) ai，試著讀一讀，老師相機點撥指導(dǎo)。（ 3）給 ai 加上聲調(diào)練習(xí)組詞或說話。 三、完成課后練習(xí)“拼一拼” 弄清題意，同桌一起用拼音卡片做拼讀游戲。 老師和全班小朋友做這個游戲，相機指導(dǎo)正音。 四、練習(xí)書寫，完成“讀讀寫寫記記” 在學(xué)生書寫時，注意觀察他們的寫字姿勢，及時糾正不良的寫字姿勢。 五、學(xué)習(xí)兒歌 自己拼一拼，把有困難的音節(jié)點出來。 仔細聽老師讀兒歌，注意自己點出小困難的音節(jié)。 先前覺得有困難的音節(jié)是不是學(xué)會了，給大家說說。老師相 機指導(dǎo)。 用齊讀、賽讀等方式讓學(xué)生把兒歌讀熟。 完成“試著讀讀連連”。 an ang 教學(xué)目標： 學(xué)會韻母 an、 ang，能在四線格中正確書寫，會讀它們的四聲。 能準確拼讀韻韻母是 an、 ang 的音節(jié)。體會前后鼻韻母發(fā)音的不同。 在教師的幫助下試著自己拼讀兒歌，感受拼讀的樂趣。 教學(xué)準備： 教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片。 教學(xué)時間： 2 課時 教學(xué)步驟： 一、激趣引入 復(fù)習(xí) d、 t 一課的兒歌。出示注音字卡：“團”、“甜”、“碗”，讓學(xué)生在兒歌中找找讀讀。 觀察，找出三個音節(jié)的相同 的部分。 (出示 an)慢慢地讀一遍“團、甜、碗”，猜猜“ an”念什么。 小朋友猜得對不對呢？用表音圖檢驗一下。 二、學(xué)讀 an、 ang 學(xué)讀 an。 (1)看圖：圖上畫的是什么地方？讀準“天安門”。 (2)讀準 an，講發(fā)音要點，輔以形象的手勢演示，介紹前鼻韻母。 學(xué) ang。看圖，讀準“昂著頭”。由“昂”引出 ang，講發(fā)音要點，輔以形象的手勢演示，介紹后鼻韻母。 讀帶調(diào)韻母。讀給同桌聽；同桌讀給大家聽，師生共同指正；齊讀，分大組賽讀 (不按聲調(diào)順序讀 )。 三、指導(dǎo)書寫，完成“讀讀寫寫記記” 四、拼 讀練習(xí) 兩拼音。 (1)射線圖出示圖上聲母與 an、 ang 相拼的練習(xí)。（ 2）自由練讀，抽學(xué)生讀，齊讀。 三拼音。 （ 1）以 ti252。n 為例，課件演示兩拼音變?nèi)匆舻倪^程（中音嵌進介母），練習(xí)拼讀。 （ 2）換聲母與 ian 相拼，學(xué)生教讀，領(lǐng)讀。 拼讀帶調(diào)音節(jié)詞。 qi225。n mi224。n, l225。n ti252。n, pi252。o y225。ng, yuǎn f252。ng 五、學(xué)讀兒歌 六、完成“試著讀讀連連” 七、指導(dǎo)讀書 ou ong 教學(xué)目標： 學(xué)會韻母 ou、 ong，能在四線格中正確書寫，會讀它們的四聲。 能準 確拼讀韻母是 ou、 ong 的音節(jié)。 試著自己拼讀兒歌，感受成功的快樂。 教學(xué)準備： 教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片。 教學(xué)時間： 2 課時 教學(xué)步驟： 一、復(fù)習(xí)引入 抽讀卡片 a、 o、 i、 u，問：它們共同的名字叫什么？ 指名認讀 ao、 ao，問：它們共同的名字叫什么？ 二、學(xué)習(xí) ou、 ong 學(xué)習(xí) ou。 （ 1）看圖，讀準“藕”。（ 2）出示 ou，試讀“ ou” (由“藕”推測；依據(jù)復(fù)韻母發(fā)音方法拼讀 )，范讀，領(lǐng)讀，齊讀。（ 3）練讀 ou 的四聲，自由練讀，指名讀，齊讀，抽卡片讀。（ 4）總結(jié)學(xué)法：看圖――讀音節(jié)―― 想韻母的讀音。 學(xué) ong。 （ 1）小組合作學(xué) ong。（ 2）分組匯報：你們所學(xué)的韻母由哪兩部分組成？你推斷出這個韻母念什么？你是怎樣推斷出來的？（ 3）教師指導(dǎo)正音，讀準 ong。（ 4）練讀 ong 的四聲。 三、拼讀練習(xí) 練習(xí)拼讀 n、 l 與 ou、 ch、 r 與 ong 組成的音節(jié)。 分組賽讀拼音句子。 （ 1） t224。i yang chū l225。i h239。ng tōng tōng, （ 2） d238。u dou g253。n b224。 q249。 w252。 ǒu, （ 3） li225。n ǒu p224。ng,li225。n ǒu duō, （ 4） w252。 hu237。 xi252。n ǒu y237。 d224。 lǒu。 A．老師把四部分內(nèi)容印出來，分發(fā)給各小組。每一組員拼一兩個音節(jié)詞，再將拼讀內(nèi)容合起來。 B．全班交流，把自己小組拼的內(nèi)容教給大家。 C．齊讀兒歌。 四、完成“試著讀讀連連” ei en eng 教學(xué)目標： 學(xué)會韻母 ei、 en、 eng，能在四線格中正確書寫，會讀它們的四聲。 能準確拼讀韻母是 ei、 en、 eng 的音節(jié)。 自己試著拼讀兒歌，感受學(xué)拼音的樂趣。 教學(xué)準備： 教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片。 教學(xué)時間： 2 課 時 教學(xué)步驟： 一、復(fù)習(xí)引入 復(fù)習(xí)所學(xué)的復(fù)韻母、鼻韻母，回憶發(fā)音方法。 二、學(xué)習(xí) ei、 en、 eng 學(xué)習(xí) ei。 （ 1）同桌扳手腕比賽，引出 ei。講發(fā)音要點，讀準 ei。（ 2）看圖，讀“飛”，練習(xí) ei 的四聲。 學(xué)習(xí) en。 （ 1）回憶鼻韻母的學(xué)法，自學(xué) en。（ 2）聯(lián)系圖畫，指導(dǎo)讀準 en。（ 3）練習(xí)en 的四聲。 學(xué)習(xí) eng。 （ 1）圖上畫的是什么？（讀準“燈”）我們生活中有各式各樣的燈，你見過什么樣的燈？（ 2）出示 eng，試讀，指導(dǎo)讀準 eng。（ 3）練習(xí) eng 的四聲。 教師出詞學(xué)生找音： 落葉紛 飛 樹大根深 北風(fēng)呼嘯 萬馬奔騰 三、指導(dǎo)書寫，完成“讀讀寫寫記記” 四、學(xué)習(xí)“拼拼讀讀” 五、學(xué)讀兒歌 （ 1）看圖，隨著提問相機出示音節(jié)詞，練習(xí)拼讀。 xiǎo m236。 f253。ng,hu252。 c239。ng zhōng。 cǎi hu252。 f254。n,ni224。ng f253。ng m236。 （ 2）讀兒歌，自練，同學(xué)聽讀，抽學(xué)生讀，齊讀。 六、完成“試著讀讀連連” 七、抄寫音節(jié)詞 ie iu 教學(xué)目標： 學(xué)會韻母 ie、 iu 及其對應(yīng)的音節(jié)，能在四線格中正確書寫，會讀它們的四聲。 能準確拼讀韻母是 ie、 iu 的音節(jié)。 自己拼讀音節(jié)，體驗借助拼音自讀兒歌的樂趣。 教學(xué)準備： 教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片。 教學(xué)時間： 2 課時 教學(xué)步驟： 一、復(fù)習(xí)引入 復(fù)習(xí)單韻母及所學(xué)的復(fù)韻母，回憶復(fù)韻母的發(fā)音方法。 二、學(xué)習(xí) iu、 ie、 ye 出示兒歌的配圖，引導(dǎo)說話。 （在兒歌插畫中貼注音詞“秋”）教讀。引出 iu，指導(dǎo)讀準，練讀四聲。 (貼注音詞“葉” )教讀，引出 ye，強調(diào) ye 是音節(jié)，指導(dǎo)讀準。 練習(xí) ye 的四聲，口頭說詞，相機在圖中相應(yīng)位置出示注音詞“爺爺”。 出示 ie，指導(dǎo)讀準，練習(xí)四聲。 三、拼讀音 節(jié)詞 在插圖中合適的位置上貼注音詞：“秋天”、“秋風(fēng)”、“黃葉”、“落葉”、“妞