【正文】 會認(rèn)13個(gè)要認(rèn)識的字，學(xué)習(xí)新部首。會正確書寫本課生字。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，了解字義、詞義正確朗讀課文、讀順課文。體會看地圖的樂趣。教學(xué)過程：一、.導(dǎo)入新課?老師知道大家都喜歡看美麗的圖畫，你們想看嗎?知道是什么圖嗎?教師大屏幕出示(一張是世界地圖，一張是中華人民共和國地圖)。師：中國地圖像什么?誰能說給大家聽聽?(報(bào)曉的大公雞)板書：“地圖”兩個(gè)字，學(xué)生認(rèn)一認(rèn)并找出好的辦法記住它們?！皥D”：加一加，一口吃個(gè)大冬西瓜。?生：找發(fā)現(xiàn)(有黃色、綠色、藍(lán)色還有許許多多的曲線)那你想知道它們都代表什么嗎?師：通過看地圖我們就能知道哪是大海，哪是陸地、平原、高山，還能看到世界上所有的國家，你們覺得看地圖有趣嗎?下面，就讓我們一起走進(jìn)看地圖的樂趣一課，教師補(bǔ)充課題學(xué)生齊讀。二、初讀課文，在文中感知生字的讀音。，端好書請坐直。聽老師讀課文，注意預(yù)習(xí)中圈畫的生字詞正確的讀音。，遇到不認(rèn)識的讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音，或者請教同桌、老師把生字詞多讀兩遍。生：練習(xí)讀課文，爭取讀通順。生：練習(xí)讀教師適時(shí)評價(jià)三、學(xué)習(xí)生字，在詞語中了解字義或詞義。(1)聽了同學(xué)們的朗讀，老師相信大家一定能把這些這些詞語讀得更準(zhǔn)吧。那我們就趕快把他們從課文中請出來吧。(課件出示詞語帶拼音)同學(xué)們，你們先自己試著讀一讀。(開火車讀..齊讀)(強(qiáng)調(diào)“彩、所、鄉(xiāng)許的字音)(2)現(xiàn)在老師把這些拼音去掉你們還認(rèn)識嗎?(師去拼音生讀詞指名領(lǐng)讀)請同學(xué)們把這些詞語讀給同桌聽一聽。(3)現(xiàn)在老師要考一考你們記得怎么樣?(師隨便指詞學(xué)生讀或開火車讀)(指五彩)：誰能快速讀出這個(gè)詞?看地圖上有哪些顏色?五彩表示什么?(顏色多)五彩還可以用哪些詞來表示?(五顏六色五彩繽紛)在這些詞中請學(xué)生選擇喜歡的一個(gè)詞說話。(平原)指名讀這個(gè)詞。地圖上綠色的代表平原。平原是指比較平坦的地區(qū)。(高山)誰能讀一讀這個(gè)詞?有高山就要有平原，指“平原”一詞讀兩遍。高的反義詞是什么?高—低(所有)誰能讀這個(gè)詞?(意大利)：誰能讀這個(gè)詞?意大利是一個(gè)國家名。利是會意字，甲骨文利是由禾和刀構(gòu)成，意思是能割莊稼的刀，由此產(chǎn)生刀口快的意思。指名領(lǐng)讀一讀(北京)：誰能讀這個(gè)詞?北京是我國的什么?(我國的首都)連起來說一說(教師引導(dǎo)說：北京是我國的首都。我國的首都是北京。同學(xué)們2021年8月8日在哪里舉行奧運(yùn)會?(北京)讓我們一起為中國為北京加油吧!(寶島)：指名讀誰知道寶島是我國什么地方?(我國的.)同學(xué)們請看地圖，這就是.，.是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，總有一天，它會回到祖國的懷抱。(舉世聞名)誰能讀這個(gè)詞?名是由哪兩個(gè)字組成的?(夕和口組成)聞名的近義詞是什么?()誰能用聞名這個(gè)詞說句話?指名說話(家鄉(xiāng))：學(xué)生齊讀。能告訴老師你們的家鄉(xiāng)在哪兒嗎?我們的家鄉(xiāng)在吉林省樺甸市。家鄉(xiāng)是指生我們養(yǎng)我們的地方，教師指中國地圖，請學(xué)生看看地圖上雞脖子的位置，告訴他們這就是我們的家鄉(xiāng)吉林。誰能用家鄉(xiāng)一詞說話?指中等生說一說教師引導(dǎo)說：我愛我的家鄉(xiāng)。我的家鄉(xiāng)很美麗。(喜歡)。誰能讀這個(gè)詞?你喜歡什么或者喜歡誰?(許許多多)誰能讀這個(gè)詞?這樣的詞我們把它叫做aabb式的詞語你還能說幾個(gè)這樣的疊詞嗎?指名說一說并及時(shí)給予肯定學(xué)生個(gè)別認(rèn)讀再齊讀詞語。教師評價(jià)。(字詞句聯(lián)系，以字為主)同學(xué)們能把詞語認(rèn)得這么好，現(xiàn)在字寶寶要從詞語中跳出來了，你們還能把它們認(rèn)得更準(zhǔn)更快嗎?課件演示跳出的生字寶寶(1)老師相信你們一定會有許多好方法來記住它們吧，自己用心記一記，把一些好的識字方法和你的小組成員交流交流介紹給大家。(小組學(xué)習(xí))(2)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果(記比說兼用，以記為主)學(xué)生記一個(gè)教師在黑板上貼一個(gè)字卡加一加：彩、利、寶、名、許形聲字：彩教師貼“彩”(“三撇”)。誰還能給彩找朋友?(擴(kuò)詞)并用喜歡的詞來說一句話彩、菜、采進(jìn)行區(qū)別。選擇正確的字填空(1)在地圖上我們可以看到一個(gè)五(彩)的天地。(2)今天媽媽買了我最愛吃的蔬(菜)。(3)我和姐姐在草地里(采)了好多的野花。利：利是會意字，甲骨文利是由禾和刀構(gòu)成，意思是能割莊稼的刀，由此產(chǎn)生刀口快的意思。誰能用利找朋友?講故事?！懊弊诌€有一個(gè)小故事想聽嗎?一個(gè)人在夕陽下看不清遠(yuǎn)處的人只好用口來呼喚人的名字。能給名找朋友嗎?猜字謎：老師出謎學(xué)生猜名：(一口咬去多半拉)島：一只鳥落在山上。高：一點(diǎn)一橫口，同字橫沒有。許：言午許。寶：家中有玉就為“寶“京：一點(diǎn)一橫長，口字在.，小字下面有。順口溜許：言午許找朋友擴(kuò)詞生活中識字：喜、所數(shù)筆畫：平鄉(xiāng)平請學(xué)生用手摸摸平平的桌面感受平平的。同學(xué)們知道平和誰長得像嗎?區(qū)別平與蘋。鄉(xiāng)家鄉(xiāng)故鄉(xiāng)學(xué)生讀兩遍(3)孩子們你們能把黑板上的這些字幫助老師整理一下嗎?學(xué)生邊口述按其結(jié)構(gòu)整理老師相機(jī)擺字卡左右結(jié)構(gòu)：彩所利許上下結(jié)構(gòu)。高京寶喜名獨(dú)體字。平鄉(xiāng)全包圍：圖半包圍：島(4)整理后學(xué)生搶讀生字。(音形義統(tǒng)一，以形為主)(1)聽音舉卡游戲。教師說一個(gè)學(xué)生找一個(gè)并讀一遍，邊找讀邊收好字卡放在學(xué)具袋里。(學(xué)生自帶字卡)(2)教師摘字卡：要求摘一個(gè)字卡學(xué)生讀一個(gè)，(3)教師抽讀字卡學(xué)生認(rèn)讀要求：舉高的大聲讀，舉低的小聲讀(4)字寶寶要來帶來更多的詞語朋友你們想認(rèn)識它們嗎?出示34頁詞語開火車讀一讀，復(fù)習(xí)鞏固生字，讀課文。同學(xué)們，你們把生字認(rèn)得這么好，相信課文不但能讀得正確，還能讀得更流利。四、指導(dǎo)書寫生字。(一看二寫三反饋)你們字認(rèn)得這么好，課文讀得這么流利，相信字也能寫得更棒，我們現(xiàn)在就把字寶寶送回家。(1)指導(dǎo)書寫利、請同學(xué)們看“利”字，在寫字之前，老師先教你們一個(gè)新的部首：(立刀旁兒)齊讀請同學(xué)們仔細(xì)觀察，利字書寫時(shí)要注意什么?利是正方形的字，禾占左半格，捺變點(diǎn)，立刀旁占右半格，左右一樣高。教師范寫學(xué)生仿寫(2)請同學(xué)們仔細(xì)觀察“江”字，有什么地方要提醒大家注意的?江字從結(jié)構(gòu)來看左小右大，三點(diǎn)水兒是弧形的工第一個(gè)橫起筆在上一線豎中線往左一點(diǎn)，第二橫起筆在下一線左一線起筆，到右二線收筆。豎要短。(1)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)坐，姿執(zhí)筆方法。(2)展示優(yōu)秀作品評一評取長補(bǔ)短再寫一寫：同學(xué)們本節(jié)課我們學(xué)習(xí)認(rèn)識了這么多的詞語，這么多的生字真了不起，并把字寫得很漂亮老師真為大家感到驕傲。那你們感到看地圖有趣嗎?(學(xué)生說一說看題圖的樂趣)說說地圖上各種顏色都代表什么?西師大一年級語文下冊教案3教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得古井不僅為鄉(xiāng)親們提供泉水，而且陶冶了人們的品格，使學(xué)生受到無私奉獻(xiàn)的教育。在給課文分段，歸納課文段意的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)本課生字新詞，會用“哺育”“絡(luò)繹不絕”造句。有感情地朗讀課文，背誦課文。了解課文借物喻人，寓理于物的寫作方法。教學(xué)重難點(diǎn)：圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)學(xué)習(xí)，一邊讀，一邊想的讀書方法。理解文中的重點(diǎn)語句。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：按“預(yù)習(xí)”要求初讀課文，了解課文大意。通過查工具書，聯(lián)系上下文理解本課新出現(xiàn)的字、詞。一邊讀，一邊想，按自然段讀懂意思，并劃分結(jié)構(gòu)段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解生字新詞。理解自然段內(nèi)容，用歸并法劃分結(jié)構(gòu)段。一、導(dǎo)入新課，揭示課題板書課題并解題：古，年代久遠(yuǎn)。古井，人們從地面往下鑿成的能取水的深洞。(城市的許多孩子沒有見過井，老師可出示圖片，讓學(xué)生認(rèn)識井。)古井，古時(shí)留下的一口井。導(dǎo)入：為什么會對故鄉(xiāng)的古井一直難以忘懷?二、檢查預(yù)習(xí)指名朗讀課文，注意正音，讀后評議。評議后老師利用生字卡進(jìn)行正音練習(xí)。說說還有哪些詞語或句子讀不懂，或者你認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)理解的。(學(xué)生在課本上劃出記號或做出批注。留待講讀課文時(shí)討論。)三、自由讀課文。導(dǎo)思考并討論：每個(gè)自然段講了什么?哪幾個(gè)自然段內(nèi)容聯(lián)系緊密，可以劃分為一段?段意怎樣概括?第一段(第一自然段)：古井的位置。第二段(第二自然段)：到古井挑水的人很多。第三段(第三至第五自然段)：講村里人長年幫助一對挑不動水的老人挑水，可從不要報(bào)酬。第四段(最后一個(gè)自然)：講古井對“我”的啟發(fā)。(不僅提供了泉水，還陶冶了人們的品格，教給人們怎樣做人。)課文，想一想，共同歸納：課文講了和古井有關(guān)的什么事?哪一件是文章的重點(diǎn)?(課文講了古井的位置和作用，講了到古井取水的人很多，重點(diǎn)講鄉(xiāng)親們常年幫一對老人挑水不要報(bào)酬的事。)作業(yè)：熟讀課文。抄寫詞語。第二課時(shí)一、講讀課文第一自然段指名讀第一自然段，(要求讀正確、流科)思考：這一段有幾句話?每句話的意思是什么?哪一句話含義不好懂?把它劃出來。幻燈出示含義深刻的句子：古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。導(dǎo)學(xué)：(1)劃出關(guān)鍵詞語“母親”、“乳汁”“哺育”，理解其本義和引伸義。(2)讓學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥，為什么把古井比作：“溫情的母親?”(3)體會這句話在全文的重要作用(總領(lǐng)全文，提示文旨。)(4)感情朗讀，加深理解。有感情地朗讀第一自然段(要求讀出贊美的語氣。)說說這一自然段主要講了什么。二、過渡把古井比作母親，這位偉大的母親又是怎樣哺育平原上的兒女的?課文是通過哪些個(gè)體事例來說明的呢?(1)每天從早到晚到古井取水的人絡(luò)繹不絕。(2)村里人長年幫一對老人挑水，從不要報(bào)酬。三、講讀第二自然段默讀、思考：這一段寫什么?(每天從早到晚到古井取水的人絡(luò)繹不絕。)“絡(luò)繹不絕”是什么意思?你從哪看出挑水的人是絡(luò)繹不絕的?(前后相接，連續(xù)不斷。從取水時(shí)間?？吹降摹Ｂ牭降穆曇?。“路面是濕漉漉的”四個(gè)方面寫出了取水的人多)為什么說“像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲”?這個(gè)比喻表達(dá)了怎樣的心情?古井周圍的路面是怎樣的?為什么用春雨來比喻?教師小結(jié)：這一段寫出了古井在人們生活中發(fā)揮的作用很大，也表達(dá)出了對古井的贊美之情。(板書：以水養(yǎng)人)用喜悅、贊美之情朗讀第二自然段。四、自由讀第三自然段讀后思考、討論：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁磶椭先?(年過六旬：男的腿負(fù)過傷，走路一瘸一拐。女的又矮又瘦。只有一個(gè)女兒在外地教學(xué)。)他們是怎樣幫助老人的?(“這個(gè)幫著挑一擔(dān)，那個(gè)幫著提一桶”，“這個(gè)”、“那個(gè)”，是說幫助老人挑水的不是一個(gè)人，有很多人?！耙粨?dān)”、“一桶”說明挑水的人有的力氣大，有的力氣小?！翱偸菨M滿的”說明鄉(xiāng)親們一直堅(jiān)持幫助老人?！岸啻伪硎尽保罢l也不肯接受”說明鄉(xiāng)親們自覺無償?shù)貛椭先恕?這兩個(gè)問題可視學(xué)生的具體情況，放手讓學(xué)生自學(xué)討論，小結(jié)時(shí)，教師對個(gè)別遺漏問題加以點(diǎn)撥即可。五、學(xué)習(xí)課文第四、五自然段指名朗讀。思考后討論。(1)“總讓大家白出力氣”中的“總”，“白”的意思是什么?“歉意”，怎樣理解?(2)對老人的歉意，鄉(xiāng)親們是怎樣回答的?這句話怎么理解?幻燈出示：那口井給人們出了多少力氣?可它從來沒跟人們要過報(bào)酬(先用一個(gè)句反問加重語氣，突出了古井功勞大。用“可”表示轉(zhuǎn)折，進(jìn)一步贊美古井無求于人，無私奉獻(xiàn)的精神，說明鄉(xiāng)親們主動地幫助老人，是因?yàn)槭艿搅斯啪膯⑹?使鄉(xiāng)親們懂得應(yīng)該怎樣幫助別人。)板書：以德育人。六、說說第三、四、五自然段講了一個(gè)什么內(nèi)容七、分角色讀這三個(gè)自然段，要求讀出對話語氣八、學(xué)習(xí)第六自然段幻燈出示這一段話：它不僅為鄉(xiāng)親們提供了生命的泉水，還陶冶了鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。句子用了哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞語?(不但……還……)這個(gè)句子的前半句總結(jié)了課文哪方面的內(nèi)容?后半句又總結(jié)了哪個(gè)方面的內(nèi)容?重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了哪個(gè)內(nèi)容?“陶冶”是什么意思?古井是怎樣陶冶鄉(xiāng)親們的品格的?板書：啟迪怎樣做人。這句話在全文起什么作用?(總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，照應(yīng)開頭。)以飽滿的深情朗讀第六自然段。九、概括文章主要內(nèi)容。怎樣概括文章的主要內(nèi)容?把每段的段落大意連起來說一說。指導(dǎo)學(xué)生抓住段意的主要意思，舍去次要意思，用自己的話說連貫。(在故鄉(xiāng)的村東頭有一口古井，到古井挑水的人很多，村里人長年幫助一對挑不動水的老人挑水，可從不要報(bào)酬，這口古井不僅為人們提供了泉水，還教給人們怎樣做人。)教師總結(jié)：這就是這篇課文的主要內(nèi)容。十、體會文章的寫作方法為什么要寫古井?怎樣通過寫古井來表達(dá)文章中心的?歸納：本文寫作方法(1)借物喻人，寓理于物。(2)先總述后分述再總述。十一、鞏固本課所學(xué)字、詞，并進(jìn)行造句練習(xí)小組同學(xué)互相聽寫生字、詞，并互相評改。教師將練習(xí)中出現(xiàn)的較普遍錯(cuò)誤進(jìn)行集中提示。指導(dǎo)造句。(1)“哺育”是什么意思?什么情況下用“哺育”?“絡(luò)繹不絕”是什么意思?課文是怎樣使用“絡(luò)繹不絕”的?(2)學(xué)生相互交流，評選句子。作業(yè)：背誦課文。抄寫詞語。西師大一年級語文下冊教案4一、教學(xué)要求觀察圖畫，看懂圖意，對照圖畫理解句群意思。學(xué)會13個(gè)生字，會寫5個(gè)字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，理解字義，正確書寫田字格中的字。能主動積累有關(guān)春天的詞語。留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固學(xué)過的生字，學(xué)習(xí)生字的音、形、義。三、教具課件、小黑板等四、教學(xué)時(shí)間二課時(shí)【第一課時(shí)】一、復(fù)習(xí)。出示拼音卡片，讀準(zhǔn)下面的音節(jié)shuō、shuā、shū二、指導(dǎo)看圖。出示課件，提問：圖上畫的是什么時(shí)候的景物?有什么特點(diǎn)?你覺得景色怎樣?三、學(xué)習(xí)純拼音句群。學(xué)生試讀并找出難讀音節(jié)。讀后檢查音節(jié)卡片上的讀音。讀純拼音句群，要求：連詞讀→一句一句的讀→兩句話連起來讀。注意該課的要掌握的生字的讀音,讀后檢查。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。教師范讀，學(xué)生仿讀。四、圖文結(jié)合，理解全文意思。春天來了，“萬物復(fù)蘇”是什么意思?“鶯歌燕舞”呢?讀其他句子，是什么景色?看圖說一說，讀準(zhǔn)：”融”的讀音。五、自由朗讀課文。六、課堂小結(jié)。【第二課時(shí)】一、復(fù)習(xí)檢查。指名朗讀課文，檢查生字，指名認(rèn)讀。二、認(rèn)識種筆畫和本課的5個(gè)生字。1