【正文】 木箱裝的汽油重量和6箱大木箱裝的汽油重量，哪個重?哪個輕?生：124=48(瓶)68=48(瓶)答：一樣重。師小結(jié)：比較物體的重量，我們還可以用算一算的方法來判斷。練習(xí)二小組活動請小朋友把帶來的物品，用今天學(xué)習(xí)的比較物體輕重的方法，來比一比它們的輕與重。小組交流課堂小結(jié)四、本課小結(jié)比較物體的輕重，在生活中我們常用看一看、掂一掂、算一算……來比較。課后習(xí)題五、課后作業(yè)教科書P42二年級數(shù)學(xué)上冊教案15教學(xué)過程:比較下面各數(shù)的大小61〇56 45〇47 100〇98讓學(xué)生獨立完成后，指名說說你是怎樣比較的?引入新課，揭示課題。我們已經(jīng)學(xué)會了比較百以內(nèi)數(shù)的大小，那么萬以內(nèi)數(shù)的大小怎樣比較呢?接著教師板書課題：比較數(shù)的大小。出示例11(略，見P33)讓學(xué)生根據(jù)下面提綱邊看書，邊思考，邊討論。閱讀提綱：(1)1230和965各由幾個千，幾個百，幾個十和幾個一組成的，各是幾位數(shù)，位是什么位?哪個數(shù)比哪個數(shù)大?為什么?(2)5640和8790都是幾位數(shù)?位各是幾千?哪個數(shù)比哪個數(shù)大?你是怎么想的?(3)3864和3529都是幾位數(shù)?位都是幾千?哪個數(shù)比哪個數(shù)大?你是怎么想的?(4)比較萬以內(nèi)兩個數(shù)的大小的方法是怎樣的?(讓學(xué)生討論)教學(xué)例11第(1)題(1)讓學(xué)生在算盤上分別撥出1230和965(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察思考：1230是四位數(shù)，位是千位，這個數(shù)超過一千。而965是三位數(shù)，位是百位，這個數(shù)不夠一千，所以1230965提問：比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，先比什么?怎樣確定大小?根據(jù)學(xué)生回答板書：先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。教學(xué)例11的第(2)題(1)讓學(xué)生在算盤上分別撥出5640和8790。(2)讓學(xué)生觀察后提問：這兩個數(shù)都是幾位數(shù)?位分別是 幾千?(3)引導(dǎo)學(xué)生明確，雖然位都是千位，但5個千比8個千小，所以5640教學(xué)例11的第(3)題(1)出示標有載重量的汽車圖。(2)讓學(xué)生觀察后，提問 ：哪輛車載的汽水多?為什么?(3)引導(dǎo)學(xué)生明確：3864和3529都是四位數(shù)，位上的數(shù)也相同應(yīng)該往下比較百位上的數(shù)。：3864和3529的大小提問：位數(shù)相同的數(shù)，怎樣比較 大小?根據(jù)學(xué)生回答板書：①位數(shù)相同的數(shù)，先比位，位上的數(shù)大的數(shù)大反之則小。②如果兩個數(shù)的位數(shù)相同，位上的數(shù)也相同，就從高位起依次往下比，直到比出數(shù)的大小為止。完成練習(xí)九第1—4題第1題：讓學(xué)生獨立完成后，指名說說你是怎樣比較它們的大小?第2題：指名讀題后問第(1)小題這4個數(shù)中，的數(shù)是多少?最小的數(shù)是多少? 剩下的兩個數(shù)941和914，哪個大?你能按照從大到小的順序排列嗎?第(2)讓學(xué)生獨立完成后集體評講。第(3)題，讓學(xué)生讀出各數(shù)后問：這些數(shù)的位數(shù)相同嗎?哪個數(shù)的數(shù)位最少，怎樣找出的數(shù)?讓學(xué)生在書上注明的數(shù)和最小的數(shù)。第4題：邊提問邊讓學(xué)生在算盤上撥出數(shù)來。最后按要求寫出各數(shù)。課堂小結(jié)：，我們學(xué)習(xí)了什么知識??師述：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了比較數(shù)的大小，有兩種情況，一是位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)大。二是位數(shù)相同，要從高位比起，一位一位往下比，直到比出數(shù)的大小為止。第五篇：二年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)計劃一、教材分析：本冊的復(fù)習(xí)一共分為6個部分：100以內(nèi)的筆算加法和減法；表內(nèi)乘法；長度單位和角的初步認識；觀察物體；統(tǒng)計及綜合練習(xí)。第八單元的“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容屬于擴展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的，只要學(xué)生了解就可以了，因此在總復(fù)習(xí)中沒有單獨安排相應(yīng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)?？倧?fù)習(xí)的編排注意突出本學(xué)期的教學(xué)目標，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時進行整理和比較，加深學(xué)生對所學(xué)知識的認識。同時注意計算與解決問題相結(jié)合，達到通過解決簡單的實際問題來鞏固計算熟練程度的作用。通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，全面達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：長度單位，100以內(nèi)的加法和減法，角的初步認識，表內(nèi)乘法，觀察物體，統(tǒng)計和數(shù)學(xué)廣角。三、復(fù)習(xí)目標進一步掌握100以內(nèi)筆算加、減的計算方法和估算方法，能夠正確，迅速地進行計算和進一步體會估算方法的多樣性。進一步理解乘法的含義，能熟練運用乘法口決進行口算兩個一位數(shù)相乘。通過復(fù)習(xí)進一步理解米和厘米的長度概念，熟記1米＝100厘米，會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）并形成估計長度的意識。進一步認識線段，會量整厘米線段的長度，熟悉角的各部分名稱，能用三角板迅速判斷一個角是不是直角和畫線段、角和直角。繼續(xù)辯認從不同位置觀察簡單物體的形狀和進一步認識軸對稱現(xiàn)象。進一步了解統(tǒng)計的意義，繼續(xù)體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，并會用簡單的方法收集和整理。認識條形統(tǒng)計圖形（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答和問題。進一步通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，形成有順序地、全面思考問題的意識。四、復(fù)習(xí)重、難點 100以內(nèi)加減法中進位加法和退位減法。表內(nèi)乘法在實際生活中的應(yīng)用。聯(lián)系生活實際發(fā)展學(xué)生的空間觀念。五、復(fù)習(xí)的具體措施：首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲?？梢宰寣W(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容，問題中還有什么問題沒解決，等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況，明確再努力的目標，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向?？倧?fù)習(xí)不是單純的復(fù)習(xí)練習(xí)，而是要將知識進行整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，要分幾條線把新舊知識系統(tǒng)起來，把知識縱橫聯(lián)系起來。本冊教學(xué)內(nèi)容可以分計算和應(yīng)用題兩條線，把知識串起來，確立復(fù)習(xí)的重點，有的放矢的搞好復(fù)習(xí)工作。以游戲活動為主進行總復(fù)習(xí)。游戲是低年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法，讓學(xué)生玩猜一猜、對口令、接龍等游戲，加深記憶，熟練的運用乘法口訣進行計算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時，既要注意全面，同時，要注意有所側(cè)重。如7——9的乘法口訣，數(shù)目比較大，學(xué)生容易出現(xiàn)錯誤，應(yīng)該多讓學(xué)生做些練習(xí)。又如加減法計算的復(fù)習(xí)，不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會厭倦的?？梢栽O(shè)計多種多樣的游戲活動，也可創(chuàng)和情境，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計算，是學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時同樣要把數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系?？梢栽O(shè)計一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題?？梢宰寣W(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題，然后在全班中交流。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。設(shè)計專題活動，滲透各項數(shù)學(xué)知識。專題活動的設(shè)計可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比較全面地運用所學(xué)知識的機會。如設(shè)計學(xué)生調(diào)查班級同學(xué)最喜歡的季節(jié)或最喜歡的學(xué)科，學(xué)生在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理，繪制成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自己提出問題，自己解決問題。在這個專題活動中學(xué)生復(fù)習(xí)了統(tǒng)計、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算，用加減法解決一些簡單的問題等知識，同時發(fā)展了學(xué)生的合作交流、實踐操作等能力，得到良好的情感體驗。以實踐操作為主進行總復(fù)習(xí)。實踐操作是本班學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動形式。如拼一拼、折一折，畫一畫，擺一擺，量一量等操作活動加深角的認識。在復(fù)習(xí)長度單位時，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過活動加深“米”和“厘米”的認識，如引導(dǎo)學(xué)生進一步用自己身體的其他部位表示這些長度。也可引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物，借助某一具體實物形成長度單位的表象。這樣，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以把數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。同時，使學(xué)生在腦中形成米和厘米的實際含義。六、復(fù)習(xí)進度安排 1月4日至1月11單元復(fù)習(xí)1月12日至1月16分類復(fù)習(xí)第一課時“筆算加法和減法”的復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：第二單元：筆算加法和減法 復(fù)習(xí)目標：通過復(fù)習(xí)學(xué)生進一步熟練掌握100以內(nèi)的筆算加法和減法的計算方法，并能正確計算。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能結(jié)合具體情景進行加法、減法估算，并說明估算的思路。學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。復(fù)習(xí)重點、難點：筆算的方法；實際運用能力。教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)知識問：筆算加法和減法時我們應(yīng)注意什么？學(xué)生小組內(nèi)交流。全班反饋，歸納小結(jié)。鞏固練習(xí)，第105頁第1題。（學(xué)生先獨立完成，然后在小組內(nèi)交流。）二、發(fā)展練習(xí)完成105頁第2題。并抽幾題指名說一說是怎樣算的。完成第4題：先估算再筆算。先估算并說說估算的方法；再筆算。教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給予他們輔導(dǎo)和機會，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。□里能填幾。（補充練習(xí)題）5 □ 7 5 7 5 4 □ + □ 63 □ + 2 5 7 □ 4 □ 3 □ 6 □先讓學(xué)生獨立做一做，學(xué)生能填出幾種就幾種，都應(yīng)予以肯定。三、實際應(yīng)用完成107頁第10題。學(xué)生先獨立做再全班交流。小朋友跳繩：小明 小紅 小東 小丁 45下 36下 53下 60下（1）、小明比小丁少跳了幾下？（2）、小明和小紅一共跳了幾下？（3）、你還能提出什么問題，并列式計算。四、課堂總結(jié)。第二課時“表內(nèi)乘法”的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：第四單元：表內(nèi)乘法（一）和第六單元：表內(nèi)乘法（二）復(fù)習(xí)目標：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記1～9的乘法口訣，能熟練地口算9以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。學(xué)生會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)能力。復(fù)習(xí)重點、難點：熟記1～9的乘法口訣并能正確計算。根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)知識同桌互相背乘法口訣。交流反饋：你的同桌1~9的乘法口訣背得熟練嗎？還存在什么問題？教師抽查。先把口訣補充完整再根據(jù)一句口訣寫出兩道乘法算式。三五（）六九（）（）四十二??二、發(fā)展練習(xí)。倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題。先復(fù)習(xí)倍數(shù)的含義，然后完成102頁的第3題。交流反饋。比一比看誰算得又對又快。學(xué)生獨立完成107頁第13題然后校對。三、實際應(yīng)用獨立完成107頁第12題。先在小組內(nèi)輪流提出問題并解決。全班交流反饋。（教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給他們一些機會。）109頁地16題：設(shè)計游樂計劃。（1）、讀題，幫助學(xué)生理解題意。（2）、學(xué)生同桌合作設(shè)計游樂計劃。（3）、全班交流。鼓勵學(xué)生方法的多樣性。注重讓學(xué)生用自己的語言對題意進行描述，說說自己是怎樣想的。四、課堂總結(jié)。第三課時“米和厘米、角和直角”的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：第一單元：長度單位和第三單元：角的初步認識 復(fù)習(xí)目標：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步認識長度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。學(xué)生進一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用刻度尺畫線段。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步認識角和直角，知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦及合作交流的能力。教學(xué)重點、難點：建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦及合作交流的能力。教學(xué)準備：圖，尺子等。教學(xué)過程：一、米和厘米的復(fù)習(xí)回顧梳理這學(xué)期我們學(xué)過哪些長度單位？關(guān)于米和厘米的知識你知道哪些？學(xué)生小組交流，回答。（1）、1厘米有多長？1米有多長？你能用你的方法表示出它們的長度嗎？（2）、1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？ 學(xué)生活動：演示米和厘米的長度。教師板書：1米=100厘米估計與測量（1）、看書上103頁5題2條線段，估計一下它們有多長？ 學(xué)生估計長度并匯報。（2）、用尺子測量它們的長度，邊測量邊留心你是怎樣測量的？ 學(xué)生活動。教師評價學(xué)生的測量方法，及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯誤。（3）、引導(dǎo)學(xué)生估計黑板的長度。學(xué)生先自己估計。然后教師在黑板上畫出1米長的線段，再次請學(xué)生估計黑板的長度并測量出黑板的實際長度。二、復(fù)習(xí)角與直角角及各部分的名稱（1）、角在我們的生活中到處都是，請你在小組內(nèi)說一說你在教室里看到的角。（2）、學(xué)生小組交流。（3）、匯報發(fā)現(xiàn)的角。直角（1）、在角當中有一種角叫直角，你們是怎么判斷的呢？ 學(xué)生匯報并演示判斷直角的方法。（2）、角的各部分名稱你還記得嗎？ 學(xué)生回憶角的各部分名稱。教師板書。（3）、請你畫一個直角。學(xué)生用三角板畫直角。（4）、出示第6題梯形圖。這個圖中有幾個角？其中有幾個是直角？你能在圖里面畫一條線段使這個圖增加3個直角嗎？（5）、組織全班交流訂正。三、綜合練習(xí)組織完成106頁第8題。小組合作完成第9題。隨堂練習(xí)。四、課堂總結(jié)。第四課時“觀察物體”的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：第五單元：觀察物體 復(fù)習(xí)目標：復(fù)習(xí)正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀，知道在不同位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。在復(fù)習(xí)中借助動手操作，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和同伴合作意識。聯(lián)系學(xué)生生活實際，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生從小善于觀察，仔細思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。復(fù)習(xí)重點、難點：通過復(fù)習(xí)進一步感受到在不同位置觀察到的物體的形狀的區(qū)別。進一步培養(yǎng)學(xué)生準確辨認從不同位置（尤其是左側(cè)面、右側(cè)面）觀察到的物體的形狀。教學(xué)過程：一、觀察物體的復(fù)習(xí)回顧觀察物體知識（1）、出示玩具汽車：這是什么？誰來介紹一下老師手里的汽車是什么樣子的/ 學(xué)生觀察玩具汽車，介紹樣子。（2）、出示3張汽車圖片（前面、后面、側(cè)面）請你想一想，這3張圖片分別畫的是哪個位置？是站在哪個位置畫的？學(xué)生獨立思考，小組討論，匯報結(jié)果。