20xx年二年級數(shù)學(xué)上冊教案例文-資料下載頁
2025-04-13 00:59本頁面
【正文】 化為學(xué)生的知識，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生從具體的問題出發(fā)，主動參與，探究小數(shù)退位減法的豎式計算方法，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，而且有效的保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在師生交流過程中，學(xué)生感受到數(shù)學(xué)算法的多樣化，并且學(xué)會優(yōu)化選擇。) (2)丁丁比笑笑輕多少千克? (課件出示問題及智慧爺爺說的話“小數(shù)末尾添上‘0’或去掉‘0’，小數(shù)大小不變?！? 學(xué)生獨(dú)立計算，教師巡視指導(dǎo)。 請2位學(xué)生板演。 引導(dǎo)學(xué)生評價。 (課件出示情境) 師：數(shù)學(xué)游樂園里還有個小朋友晶晶還不明白，我們一起來幫幫他。 小組討論：列豎式計算要注意什么?不夠減時怎么辦?如果碰到整數(shù)怎么辦? 分組討論，并做好記錄。 匯報交流。(強(qiáng)調(diào)智慧爺爺說的話) 師小結(jié)：計算小數(shù)退位減法時，小數(shù)點(diǎn)要對齊，不夠減時要向前一位借一。小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)大小不變。 (教師通過課件進(jìn)行板書。) (通過小組討論，促進(jìn)生生互動，發(fā)展學(xué)生合作交流的能力和歸納、概括數(shù)學(xué)知識的能力。) 四、鞏固和應(yīng)用 “有獎解答” 師：小朋友們都學(xué)好了本領(lǐng)，接來老師要帶大家去參加游樂園的“有獎解答”活動，看誰獲得的獎品最多? P16第一題。 (課件出示) (1)看誰算得最準(zhǔn)確。 + 10 教師著重引導(dǎo)小數(shù)進(jìn)位加法的計算問題。 小結(jié)：計算小數(shù)進(jìn)位加法時，小數(shù)點(diǎn)要對齊，滿十要向前一位進(jìn)一。 P16第二題。 新學(xué)期開學(xué)了，笑笑到商店買了1個書包和1個文具盒，笑笑一共花了多少元? 名稱單價/元 分發(fā)獎品。(星星——貼在光榮榜) (在“有獎解答”的具體情境中，學(xué)生既鞏固新知，同時又引出了小數(shù)進(jìn)位加法的計算問題。給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間) 五、總 結(jié) 回 顧 師：我們今天的游園活動到這里就結(jié)束了，你愿意把今天的收獲和大象伯伯分享嗎? 學(xué)生談收獲。 師總結(jié)：這就是我們所今天學(xué)習(xí)的——小數(shù)進(jìn)、退位的加減法。相信以后遇到小數(shù)加減法的問題，應(yīng)該難不倒你們了。 (讓學(xué)生分享收獲，體現(xiàn)了 “反思”的思想，使學(xué)生學(xué)會總結(jié)，深化認(rèn)識，把所學(xué)知識變成自己內(nèi)在的東西 2021年二年級數(shù)學(xué)上冊教案例文5 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合問題情境，理解并掌握小數(shù)進(jìn)、退位的加減法。 能運(yùn)用本課所學(xué)的知識，解決簡單的實(shí)際問題。 一、創(chuàng)設(shè)問題情境 學(xué)校每年都安排學(xué)生進(jìn)行體檢，第一關(guān)是量體重。只聽見淘氣說，我的體重是45千克。丁丁說。我們可以提什么問題? 淘氣比丁丁重多少千克? 二、探究計算方法 根據(jù)所提問題，列式計算。 討論：怎么算? 智慧老人說，小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。為了計算需要，45可以怎么寫? 自主計算，檢查反饋。 三、鞏固與應(yīng)用 獨(dú)立完成第17頁4 第17頁5 四、總結(jié) 本節(jié)課，你有什么收獲? 五、拓展 第17頁6 第 14 頁 共 14 頁
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