個別學生輔導總結(jié)-資料下載頁
2024-11-16 03:32本頁面
【正文】 只為滿足生活需要的溺愛，完全沒有思想上的教育和引導，導致他疲沓隨意，其次他智商偏低，不能主動與人交往，再加上同學的嘲笑和奚落，因此他又把自己封閉起來，他在意志行動上，表現(xiàn)為精神不振，遇事從消極方面進行歸因，自卑心理隨之產(chǎn)生。面對這種情況，家長和老師不聞不問，或批評責罵他，不僅不會消除這種不健康的心理，反而會使他心理偏異日益嚴重。長此下去，其認識就愈片面，心理的閉鎖就愈強，最終將導致對任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救藥。因此，作為教師，我們應該清楚地認識到，這些學生也有自尊，有著自己獨特的特點，有著自己的人格，他們同樣渴望得到老師的關(guān)注，渴望得到同學的認可。因此，我們對這部分學生其不能袖手旁觀，視而不見。我們應從方方面面去關(guān)心他們，不僅要使他們學得科學文化知識，更重要的是要關(guān)心他們的情感。要發(fā)自內(nèi)心地欣賞他們，關(guān)愛他們，而且讓更多的人來欣賞和愛護他們！使他們看到希望，保持一種良好的心態(tài)。教師是綠葉，因為愛，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。孩子的心是白紙，你描繪美麗她就記載美麗；是清水，你投射陽光她就反射光芒；是回音壁，你傾注愛，她就傳播愛！事實證明，一道贊許的目光，一次善意的微笑，一句鼓勵的話語，往往可能使學生受益終身。應該相信，沒有不可教的學生，只有不善于教的老師，所以老師不要吝嗇自己的愛，尤其對問題生、特殊生。要把特別的愛給這些特別的孩子，讓他像正常孩子一樣健康快樂的成長。案例反思芳香的玫瑰，因為滿是花刺而更加動人；美麗的維納斯因為一雙斷臂而更加迷人。既然玫瑰長滿尖刺，維納斯沒有雙臂，人們對于它們的喜愛都不會減少，試想，對于一塊潔白的美玉，狂熱的收藏家又怎么會在意它身上的瑕疵呢？心理上有偏異的學生正如這微瑕的美玉，雖然在他們心理上有些許缺憾，但這并不影響教師對他們的欣賞，相反，教師應對他們付出更多的特別的愛，使他們同樣散發(fā)出熠熠的光芒。愛生之心，師皆有之，熱愛學生是教師天職，沒有愛就沒有教育。然而差別就在于是愛幾個得意門生，還是喜歡全體學生。經(jīng)過兩年的風風雨雨，終于功夫不負有心人，在家長、老師和同學的共同幫助下，我的工作初見成效：他已經(jīng)融入到班集體之中了，能夠主動和身邊的人進行交流，人際交往能力有很大提高；能夠做一些力所能及的事，增強了衛(wèi)生意識；開始變得自信，學習的積極性有所提高，上課能基本做到專心聽講了。雖然還遠遠不能像其他同學一樣，跟上學習的節(jié)奏，但已經(jīng)有了明顯進步，這是可喜可賀的。興奮之余，我也一直在反思和總結(jié)，對待心理問題生這一特殊群體的學生，做為班主任就要有特殊的教育方法：１、根據(jù)實際制定相應的教育計劃。教師在實施教育教學方面，如果將他們等同于其他正常學生，進行 “一刀切”管理，或者置之不理，任其自流，都會造成這些學生的問題越來越多，成績越來越差，逐漸成為被遺忘的對象。因此，作為班主任及各課任教師應有針對性地對這些學生制定相應的教育教學計劃，有的放矢地對他們進行個別化教育教學，發(fā)展他們的認知領(lǐng)域，使他們同樣能最大限度地在原有基礎(chǔ)上得到健康成長。只要教師為他們提供學習條件、適宜的機會、良好的環(huán)境和恰到好處的幫助，采用靈活多樣的方法，采用符合其認知特點的教學方法，配合耐心的個別輔導，有的放矢，這些學生也一定按自己的方式、速度和特點健康成長。２、利用心理誘因，巧建自信平臺。學習上的困難與日常行為上的異行讓他們產(chǎn)生了自己不如別人的想法，缺乏自信的直接后果就是更加放任自己，或者把對自己無法上進的怨氣以更激烈的手段表現(xiàn)出來，比如無端與同學吵鬧。而這樣更會把自己孤立于同學外，脾氣也就變得更加古怪。因此對于這類學生就要做到：只要學生有優(yōu)點、有進步就應該進行表揚，讓其因為受到贊揚而增強自信，由此調(diào)動學習的積極性，感受集體的溫暖，融洽師生關(guān)系，逐漸形成開朗自信的性格。為了學生，我們要盡可能地給他們贊揚與鼓勵，為他們打造一個堅實的自信平臺，穩(wěn)穩(wěn)地托著他們?nèi)フ儆谧约旱某晒麑?。３、開展小組合作學習，營造團結(jié)協(xié)作的班級氛圍。問題學生的成長和發(fā)展離不開班集體，團結(jié)協(xié)作的班級氛圍不僅能使他們獲得更多的幫助，還能使他們最大限度的發(fā)揮自己的作用。而反之，如果這些學生在班集體中遭受到的是歧視、不信任，則會使他們產(chǎn)生抵觸、自卑等不良情緒，嚴重損害其身心健康。這也要求班主任除了要在學習和生活中關(guān)心幫助隨讀生之外，還應該在班級中成立“一幫一” 小組，選擇一些樂意幫助他們的優(yōu)秀同學協(xié)助教師指導他們的學習和生活，在不影響自身學習和生活的情況下，幫助他們在校園生活中得到應有的幫助和引導，同時獲得最大限度的成功。４、幫助和指導家長，為孩子形成溫馨和諧的家庭環(huán)境。問題生的家長往往因為本身文化和教育理念的原因，在子女教育方法上不夠科學，或是因為孩子自身的特殊性而對孩子有所放縱，或是因為對孩子過分失望而采取放任不管，而家庭教育的缺失，會使他們的問題更加嚴重。因此做為班主任就要與家長定期保持聯(lián)絡(luò)，隨時交流情況，同時要對家長給予家庭教育方面的指導，希望在家校形成相同寬松溫情的氛圍，讓他們過得歡樂愉快，心情舒暢，早日擺脫信心不足的狀態(tài)，也能越來越接近同齡人。作為教師，我們不能選擇我們的學生，就如同我們不同選擇自己的孩子一樣。當學生有些特殊時，那么作為教師就一定要用特殊的愛去溫暖他們，去關(guān)心他們。只有我們特殊的付出，才能換來孩子真心 的笑和快樂的成長。我付出，我無愧。讓我們一起把特別的愛獻給特別的“你”——心理問題生吧！
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