【正文】 導(dǎo)結(jié)果與反思由于時(shí)間所限，無(wú)法檢測(cè)輔導(dǎo)結(jié)果，但在與學(xué)生談話后的三天里，學(xué)生的以前種種的逆反心理得到了控制，如午休的時(shí)候搗蛋到午休安靜的看書(shū)，也不找其他同學(xué)麻煩，能夠服從班干部的指揮。我調(diào)整好自己的心態(tài)，積極面對(duì)問(wèn)題，針對(duì)他的這些特殊情況制定了一系列的特殊措施，對(duì)他采取特別的教育方法。雖然，他讀得仍然有些結(jié)巴，但是，此刻再也聽(tīng)不到同學(xué)們的埋怨聲了。孩子的心是白紙，你描繪美麗她就記載美麗；是清水，你投射陽(yáng)光她就反射光芒；是回音壁，你傾注愛(ài)，她就傳播愛(ài)！事實(shí)證明，一道贊許的目光，一次善意的微笑，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，往往可能使學(xué)生受益終身。因此對(duì)于這類(lèi)學(xué)生就要做到：只要學(xué)生有優(yōu)點(diǎn)、有進(jìn)步就應(yīng)該進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓其因?yàn)槭艿劫潛P(yáng)而增強(qiáng)自信，由此調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，感受集體的溫暖，融洽師生關(guān)系，逐漸形成開(kāi)朗自信的性格。我付出，我無(wú)愧。只要教師為他們提供學(xué)習(xí)條件、適宜的機(jī)會(huì)、良好的環(huán)境和恰到好處的幫助，采用靈活多樣的方法，采用符合其認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)方法，配合耐心的個(gè)別輔導(dǎo)，有的放矢，這些學(xué)生也一定按自己的方式、速度和特點(diǎn)健康成長(zhǎng)。我們應(yīng)從方方面面去關(guān)心他們，不僅要使他們學(xué)得科學(xué)文化知識(shí)，更重要的是要關(guān)心他們的情感。那是一節(jié)語(yǔ)文課，我照例采用開(kāi)火車(chē)的形式檢查學(xué)生的讀書(shū)情況，一個(gè)又一個(gè)，同學(xué)們讀得令人非常滿意。他平時(shí)從不和其他同學(xué)一起玩，也從不和同學(xué)主動(dòng)交流，表現(xiàn)出明顯的自卑心理。至于學(xué)習(xí)方面，老師建議你應(yīng)該好好地與父母親聊天交流，主動(dòng)向他們傾訴你在學(xué)習(xí)上的困惑和困難。問(wèn)：上那么多課，你會(huì)覺(jué)得累嗎？ 答：剛開(kāi)始會(huì)，后來(lái)習(xí)慣了?？梢栽儐?wèn)其意見(jiàn)，是否愿意參與班級(jí)管理。案主由于父母工作變動(dòng)的關(guān)系從外地來(lái)到太和，對(duì)本地的生活和語(yǔ)言都感到陌生和不適應(yīng)，所以由于文化背景的關(guān)系，他們所感興趣的話題和生活習(xí)慣等方面都有所不同，因此導(dǎo)致案主和班上的同學(xué)產(chǎn)生心理距離，這很可能是案主感覺(jué)自己被排斥的其中一個(gè)主要原因。并能夠在比賽之前，和同學(xué)相約一起練習(xí)跑步?！皫蛯W(xué)生一把，帶他們一同上路”。二是因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一種艱苦而長(zhǎng)期的連續(xù)而不能任意間斷的腦力勞動(dòng)，需要學(xué)生付出艱辛和努力，否則就不會(huì)有好的學(xué)習(xí)結(jié)果。由于他性格比較孤僻，課后也很少有其他同學(xué)主動(dòng)找他玩，針對(duì)這一現(xiàn)象我鼓勵(lì)其他同學(xué)多與他接近，提高他在同學(xué)中的地位，鼓勵(lì)他多與其他同學(xué)交往，找回自尊和自信，使他變得開(kāi)朗起來(lái)。相信他們都會(huì)做好，都是棒孩子，學(xué)困生的不合時(shí)宜的言行，我們當(dāng)老師的都能夠理解和容忍。作為教師的我，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素和閃光點(diǎn)，積極激勵(lì)孩子上進(jìn)。對(duì)于學(xué)習(xí)品行均落后的學(xué)生，除了加強(qiáng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)外，還盡力提高他們的求知欲望，找時(shí)間給他們交流、溝通，并適時(shí)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)課學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，使他們?cè)谧约涸械幕A(chǔ)上都有不同的進(jìn)步。通過(guò)一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，學(xué)困生的學(xué)習(xí)有了明顯的起色。提高在公眾場(chǎng)合講話的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)自信心。所以它要求學(xué)生具備勤奮、刻苦、不怕困難和不怕挫折等一些良好的心理品質(zhì)。對(duì)差生高看一眼，厚愛(ài)三分，以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效。但所得的名次靠后，他心里有點(diǎn)受挫。案主在班上沒(méi)有特別好的朋友，也不會(huì)與他們說(shuō)知心話，認(rèn)為不能輕易暴露自己，這是一種明顯的強(qiáng)烈自我保護(hù)。若愿意，則可以讓他擔(dān)任課代表或者小組長(zhǎng)等利索能力的職務(wù)。問(wèn)：爸爸知道你在班里的成績(jī)情況嗎？ 答：知道，他說(shuō)讓我換個(gè)班可能會(huì)好點(diǎn)。父母是會(huì)理解你的，并能夠幫助你解決問(wèn)題的。由于他語(yǔ)言表達(dá)能力差，經(jīng)常話不對(duì)題，結(jié)結(jié)巴巴，同學(xué)和一些旁人就用異樣的眼光看待他，經(jīng)常奚落和嘲笑他，讓他背上了沉重的思想負(fù)擔(dān)。輪到小明了，只見(jiàn)他怯怯地站起來(lái)，聲音小得幾乎讓人聽(tīng)不清，而且一句話甚至一個(gè)字都要重復(fù)好幾次。要發(fā)自內(nèi)心地欣賞他們，關(guān)愛(ài)他們，而且讓更多的人來(lái)欣賞和愛(ài)護(hù)他們！使他們看到希望，保持一種良好的心態(tài)。２、利用心理誘因，巧建自信平臺(tái)。讓我們一起把特別的愛(ài)獻(xiàn)給特別的“你”——心理問(wèn)題生吧！。而這樣更會(huì)把自己孤立于同學(xué)外，脾氣也就變得更加古怪。師愛(ài)像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛(ài)像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。于是，在大家的期待中，他又一次鼓足勇氣讀了起來(lái)。我從一點(diǎn)一滴開(kāi)始做起，盡自己的最大力量來(lái)幫助他。這次你的兩個(gè)成績(jī)都達(dá)到了自己制定的目標(biāo)，這就是一種進(jìn)步了，只要再努力些，爭(zhēng)取把語(yǔ)文和英語(yǔ)的目標(biāo)也達(dá)成，那么你就成功一大半了。我喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往。并通過(guò)這些職務(wù)增加案主與其他學(xué)生接觸，早日真正融入這個(gè)班集體和廣州的社會(huì)生活。案主內(nèi)心自卑，他一直都在尋求機(jī)會(huì)極力的表現(xiàn)自己，目的是想被關(guān)注。他基本能夠誠(chéng)實(shí)坦誠(chéng)地面對(duì)老師，對(duì)于老師的批評(píng)，雖然還會(huì)推卸責(zé)任和不服氣，但經(jīng)過(guò)分析和教導(dǎo)，最后還是能夠認(rèn)識(shí)到自己?jiǎn)栴}，能夠虛心接受。較少跟父母出去游玩，一般情況下都是一個(gè)人帶在家里玩電腦做作業(yè)。五、學(xué)困生輔導(dǎo)措施：堅(jiān)持以課堂輔導(dǎo)為主，在課堂上多提問(wèn)多幫助。多與家長(zhǎng)溝通了解學(xué)生性格孤僻的形成原因。第二篇：個(gè)別學(xué)生個(gè)案輔導(dǎo)總結(jié)個(gè)別學(xué)生個(gè)案輔導(dǎo)總結(jié)王建云一學(xué)年過(guò)去了，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,本人采取相應(yīng)的方法,我班的劉喜源同學(xué)，該生性格孤僻古怪，對(duì)班級(jí)和學(xué)校里的事都不感興趣，漠不關(guān)心，老師問(wèn)話裝傻不愿意和老師家長(zhǎng)交流，但下課后非?；钴S，偶爾還有欺負(fù)同學(xué)的現(xiàn)象。其次是盡力發(fā)掘?qū)W困生的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)好每一門(mén)功課的信心。學(xué)困生會(huì)受到周?chē)芏嗳说挠?xùn)斥、諷刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、無(wú)所依靠，他們也需要溫暖、需要愛(ài)。讓老師