個別學(xué)生輔導(dǎo)總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 我覺得該生在各方面有了很大的進(jìn)步，學(xué)習(xí)的積極性提高了，作業(yè)也能按時完成了，性格也開朗多了，在班里起到了很好的作用，相信在今后他還會有更大的進(jìn)步。為了全面提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作。如果學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，往往知難而退，在挫折面前萎靡不振，喪失斗志，甚至放棄學(xué)習(xí)，久而久之，學(xué)習(xí)上的問題越積越多，學(xué)業(yè)就越落越遠(yuǎn)。對學(xué)習(xí)暫困生要給予厚愛、尊重、熱愛、信任他們，建立融洽的師生關(guān)系，激勵他們上進(jìn)。教師在課余時間要對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導(dǎo)時機(jī)。對學(xué)困生實(shí)施多做多練措施；讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識。第四篇：個別學(xué)生心理輔導(dǎo)案例分析挫折教育個案分析挫折教育課題組李克基本情況 張某男，15歲，父親為高中物理老師，母親為數(shù)學(xué)老師，2010年入學(xué)，父母平時工作比較繁忙，但能夠保證與學(xué)生在家的相處時間。主要表現(xiàn)：（一）學(xué)習(xí)方面。最喜歡的科目是體育和數(shù)學(xué)。常常感覺被大家排斥，但卻很想努力表現(xiàn)讓大家接受并喜歡他，所以在一些班級集體活動和賽事，往往積極參加，希望貢獻(xiàn)自己的一分力量。在班上，案主常常會做些奇怪的動作或者故意說些無厘頭的話來引起班上同學(xué)或?qū)嵙?xí)老師的注意力。與父親的交流比較少，母親偶爾會主動了解其學(xué)習(xí)情況。學(xué)習(xí)上，在該生的語數(shù)英三科中，數(shù)學(xué)學(xué)得比較好，但其期中成績卻在全班平均分之下，除了由于父母親都是理科老師，平日里潛移默化的熏陶和一些遺傳原因外，也與他對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心有一定關(guān)系。因此，我們可以得出一個結(jié)論，案主無法適應(yīng)B班。這可能是因?yàn)榘钢鲀?nèi)心深處還無法完全放下對新環(huán)境的警惕心理。具體措施如下：以表揚(yáng)為主，批評為輔。幫助樹立自信心、克服自卑心理經(jīng)常與他交流、談心，在閑談中對他進(jìn)行心理疏導(dǎo)。讓其多些參與班級活動，提供其表現(xiàn)的機(jī)會，并給予幫助，讓其能夠感受到班上同學(xué)對他的認(rèn)可和支持。同時告訴他班干部在班級中是要起帶頭模范作用的，除了數(shù)學(xué)的學(xué)科要學(xué)得好，其他學(xué)科也不能太差，以此來誘導(dǎo)他對學(xué)習(xí)的興趣，提高他的學(xué)習(xí)熱情。若經(jīng)過兩個星期，這個目標(biāo)達(dá)到了，便進(jìn)入第二個階段，如上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，不開小差。問：最喜歡的科目是什么？對喜歡的科目你愿意花時間學(xué)習(xí)嗎？ 答：體育和數(shù)學(xué)。問：那父母有沒有請家教老師幫你輔導(dǎo)呢？答：有。交往：問：在班上與哪位同學(xué)最要好？答：沒有與誰特別好。問：可是老師看起來覺得你和朋友相處得都還不錯啊，怎么會有被排斥的感覺呢？答：嗯，有時候有這種感覺。輔導(dǎo)過程記錄老師：你能認(rèn)識到自己的問題，很好。多說些有意義的事情，多主動幫助同學(xué)，主動了解同學(xué)們的愛好，主動與趣味相投的同學(xué)交朋友，如果學(xué)習(xí)和生活上有疑問也可以適當(dāng)?shù)恼埥掏瑢W(xué)和老師。并且給自己制定一個個小目標(biāo)，每天努力達(dá)成一點(diǎn)點(diǎn)，日積月累你會發(fā)現(xiàn)自己在漸漸進(jìn)步。但是值得肯定的是，經(jīng)過此次談話，學(xué)生學(xué)會正視自己的問題，并能主動跟老師敞開心扉，尋求解決的方法。%的小學(xué)生存在較明顯的心理健康問題,如學(xué)習(xí)焦慮,沖動傾向,恐怖傾向,對人焦慮和自責(zé)傾向等等,如果不及時開導(dǎo),教育,會影響兒童適應(yīng)社會的能力,？透視一個個的心理輔導(dǎo)案例,就在于家長,新學(xué)期，我接手一個新的班級，走進(jìn)教室，一個看上去不像正常人的孩子映入眼簾。該生智力明顯低于正常孩子，上課注意力不能集中，雖然能舉手回答問題，但總是錯，并且語言表達(dá)不清，甚至答非所問。輔導(dǎo)過程和情境面對這樣一個孩子，我深深地認(rèn)識到身上的責(zé)任重大。教學(xué)中我注意利用知識的趣味性，調(diào)動他學(xué)習(xí)的熱情，指導(dǎo)掌握學(xué)習(xí)方法并做好方法的歸納、總結(jié)，同時采取“反復(fù)訓(xùn)練、強(qiáng)化記憶、集體幫學(xué)”的舉措，讓他學(xué)得輕松，使之對學(xué)習(xí)逐步產(chǎn)生興趣。在同學(xué)間架起愛的橋梁，讓學(xué)生們對他產(chǎn)生一種憐惜和尊重，用一種包容的態(tài)度對待他，幫助他，使他在集體大家庭的關(guān)懷幫助下，一步一步向主流靠近。通過分析測試結(jié)果，全面了解他的心理狀況，做到心中有數(shù)。同學(xué)們等得不耐煩了，“老師，別讓他讀了，真讓人著急！”說實(shí)話，他的朗讀確實(shí)讓人很是著急，此時，我真想讓他坐下，就在我即將把“就讀到這里吧”說出口時，猛然間，我注意到他的額頭已經(jīng)滲出了絲絲汗水，或許是因?yàn)樗肱Ρ憩F(xiàn)的緣故吧，“給他一個機(jī)會好嗎?” “好！”同學(xué)們異口同聲地回答。就這樣，在大家的共同幫助下，他終于把一個僅有一句話的小自然段讀完了，同學(xué)們情不自禁地為他鼓起了掌。案例分析小明家庭環(huán)境不好，父親人到中年才成家得這一“貴子”，母親也有輕微的智障。因此，作為教師，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識到，這些學(xué)生也有自尊，有著自己獨(dú)特的特點(diǎn)，有著自己的人格，他們同樣渴望得到老師的關(guān)注，渴望得到同學(xué)的認(rèn)可。教師是綠葉，因?yàn)閻?，才能一生與花相伴。要把特別的愛給這些特別的孩子，讓他像正常孩子一樣健康快樂的成長。然而差別就在于是愛幾個得意門生，還是喜歡全體學(xué)生。教師在實(shí)施教育教學(xué)方面，如果將他們等同于其他正常學(xué)生，進(jìn)行 “一刀切”管理，或者置之不理，任其自流，都會造成這些學(xué)生的問題越來越多，成績越來越差，逐漸成為被遺忘的對象。學(xué)習(xí)上的困難與日常行為上的異行讓他們產(chǎn)生了自己不如別人的想法，缺乏自信的直接后果就是更加放任自己，或者把對自己無法上進(jìn)的怨氣以更激烈的手段表現(xiàn)出來，比如無端與同學(xué)吵鬧。３、開展小組合作學(xué)習(xí)，營造團(tuán)結(jié)協(xié)作的班級氛圍。４、幫助和指導(dǎo)家長，為孩子形成溫馨和諧的家庭環(huán)境。當(dāng)學(xué)生有些特殊時，那么作為教師就一定要用特殊的愛去溫暖他們，去關(guān)心他
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