人教版小學數(shù)學六年級上冊百分數(shù)與小數(shù)的互化教學設(shè)計-資料下載頁
2024-11-16 03:00本頁面
【正文】 想：怎樣將小數(shù)直接改寫成小數(shù)？有怎樣把百分數(shù)直接改寫成小數(shù)呢？ 第2題：運用上面發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫得數(shù)?！熬氁痪殹保?獨立完成，并指名板演。%、%改寫成小數(shù)的方法 ： 獨自練習后交流。提問：、有什么不同的地方？四、作業(yè)完成練習十四第115題。板書設(shè)計：第五篇：人教版小學數(shù)學六年級上冊《百分數(shù)與小數(shù)的互化》教案《百分數(shù)與小數(shù)的互化》讓學生經(jīng)歷探索百分數(shù)與小數(shù)互化方法的過程，掌握互化的方法。讓學生在學習過程中，體會百分數(shù)與小數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)分析、比較、概括和推理的能力。讓學生進一步感受數(shù)學學習的情趣，體驗成功的樂趣，增強學好數(shù)學的信心。教學重、難點：重點 ：百分數(shù)的與小數(shù)的互化方法。難點：能正確、熟練地進行百分數(shù)與小數(shù)的互化。教學過程：一、復習導入把下面的小數(shù)改寫成分數(shù)指名口答，并說一說怎樣把小數(shù)改寫成分數(shù)。揭示課題我們知道小數(shù)與分數(shù)可以互相改寫，那么小數(shù)和百分數(shù)也應(yīng)該可以改寫。生活中有沒有這樣的問題需要解決呢？又應(yīng)該如何改寫呢？這就是這節(jié)課我們要學習的內(nèi)容。（板書課題）二、教學新課教學例2。（1）出示例2，指名復述題意提問：這道例題要我們解決什么問題？題目中與這個問題有關(guān)的數(shù)據(jù)有哪些？學生回答后摘錄條件和問題：王紅：李芳：完成指定個數(shù)的110%誰完成的個數(shù)多？指出：題目要求我們比較王紅和李芳兩人誰完成的個數(shù)多，而題目中沒告訴他們各自完成的個數(shù)，也無法算出各自完成的個數(shù)，那該如何比較呢？你能說出理由嗎？（2）小組討論學生匯報比較的方法師談話：因為“指定個數(shù)完成的倍數(shù)=完成的個數(shù)”而兩人應(yīng)該完成的指定個數(shù)是相同的，也就是一個因數(shù)相同，另外的一個因數(shù)哪個大，哪個積就大。%的大小。%這兩個數(shù)采用了不同的表示形式，一個是小數(shù)，一個是百分數(shù)，要比較它們的大小應(yīng)該怎么做？你能完成它們大小的比較并解答問題嗎？（3）自主探索，教師巡視安排不同方法的學生各一人板演。教學“試一試”（1），指名在黑板上填寫。（2）共同評議黑板上的題目提問：？把改寫成的根據(jù)是什么？（3）觀察、討論觀察剛才的兩題，等號左邊的小數(shù)和等號右邊的百分數(shù)的分子，注意小數(shù)點的位置變化，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能根據(jù)這一發(fā)現(xiàn)說出把小數(shù)直接改寫成百分數(shù)的方法嗎？小組討論，：把小數(shù)改寫成百分數(shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，添上百分號。提問：把百分數(shù)直接改寫成小數(shù)，你能總結(jié)出改寫方法嗎？指名回答。小結(jié)：把百分數(shù)改寫成小數(shù)，只要去掉百分號，同時把小數(shù)點向左移動兩位。（4）把“試一試”第2題改寫學生在書上填空，共同訂正。三、組織練習做“練一練”第1題學生各自做題。指名說結(jié)果，共同評議。提問：你是怎樣把小數(shù)直接改寫成百分數(shù)的？怎樣把整數(shù)改寫成百分數(shù)？做“練一練”第2題學生各自做題。指名報得數(shù)，共同訂正。提問：你是怎樣把百分數(shù)改寫成小數(shù)的？你覺得在做哪道題時要特別注意？注意什么？做練習二十第1題。獨立完成，共同評議。四、課堂總結(jié)提問：這節(jié)課我們學習的內(nèi)容是什么？小數(shù)與百分數(shù)為什么能夠互相改寫？改寫的方法是怎樣的？五、課堂作業(yè)
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