人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 小數(shù)？有怎樣把百分?jǐn)?shù)直接改寫(xiě)成小數(shù)呢？ 第2題：運(yùn)用上面發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫(xiě)得數(shù)。思考：將小數(shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的方法是什么？（2）先把百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成小數(shù)，再比較。：，李芳完成了指定個(gè)數(shù)的110%，誰(shuí)完成的多？要比較兩位同學(xué)完成仰臥起坐個(gè)數(shù)的多少，就需要比較什么？（%的大?。喊俜?jǐn)?shù)與小數(shù)互化。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組討論、比較歸納，在解決問(wèn)題的過(guò)程中自主探索百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。（5）反饋練習(xí)自主練習(xí)第一題。（1）提示思路：根據(jù)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系，同學(xué)們自己試著把這三個(gè)百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)。（3）做一做：把下面數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。教師提示：分子除以分母，如遇到除不盡時(shí)，通常商算到小數(shù)第四位，再用四舍五入法取三位小數(shù)。（3）共同訂正：（4）做一做：把15％ 80％ 3．5％化成小數(shù)（5）總結(jié)把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較：提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，怎樣能很快地把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)？（組織學(xué)生討論）歸納：把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。0．35 0．07 1．3 2．百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。教師板書(shū)：（4）做一做投影出示：把0．31．00．053化成百分?jǐn)?shù)。（板書(shū)課題：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化）二、探究新知 1．小數(shù)化成百分?jǐn)?shù) 出示：把0．21．4．0．123化成百分?jǐn)?shù)。 5 （3）把下面小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。把不能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。拓展應(yīng)用 做一做總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么不懂的問(wèn)題？作業(yè)布置 練習(xí)十八7題板書(shū)設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化例3247。師：學(xué)到這里也累了，今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容學(xué)完了嗎？（沒(méi)有，還有百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)的方法沒(méi)學(xué)），噢，那我們接著學(xué)百分?jǐn)?shù)如何轉(zhuǎn)化成小數(shù)的。而我可以將小數(shù)直接化成百分?jǐn)?shù)的。三、合作探究，學(xué)習(xí)新知學(xué)生自學(xué)課本84頁(yè)（兩分鐘）小組討論（三分鐘）指生上臺(tái)匯報(bào)，集體交流小數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)的方法（1）出示例1：（要求學(xué)生講）（2）小老師甲：要把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，要先把小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再把這個(gè)分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。我們學(xué)過(guò)了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)，板書(shū)課題合作探究二、看到這個(gè)課題，你想知道什么？ 生1：為什么要轉(zhuǎn)化？ 生2：怎樣轉(zhuǎn)化？師：對(duì)呀，為什么要相互轉(zhuǎn)化呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出轉(zhuǎn)化的意義。生1：帶有百分號(hào)的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。情感與態(tài)度：學(xué)生在教師的精心引導(dǎo)下，主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)合作交流，得出結(jié)論，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。例題的教學(xué)，重在引導(dǎo)，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)自己思考怎樣轉(zhuǎn)化，再歸納出互化的方法。通過(guò)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，學(xué)生明確了分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法，以及分母是100的分?jǐn)?shù)如何轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)，為下面的教學(xué)做了鋪墊。問(wèn)題解決與數(shù)學(xué)思考：通過(guò)探索百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探索意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)境激疑一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入百分?jǐn)?shù)的意義是什么？指生回答。百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)既有聯(lián)系又有區(qū)別，它在生活中廣泛的運(yùn)用到，所以有必要單獨(dú)為一單元。不過(guò)，百分?jǐn)?shù)怎么轉(zhuǎn)化成小數(shù)，小數(shù)又怎么轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)，老師想把講臺(tái)讓給你們，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)小老師，讓講臺(tái)成為你們的舞臺(tái)。6≈ ＝＝
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