六年級數(shù)學(xué)上冊百分數(shù)與分數(shù)的互化教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-22 01:31本頁面
【導(dǎo)讀】有蛀牙的學(xué)生人數(shù)占80%。后全班讀題理解。是100的分數(shù)，能約分的要約分?？諝庵醒鯕饧s占51。地球上現(xiàn)存的動物中昆蟲約占54。除不盡時，通常保留三位小數(shù)。在穿得暖和，但不戴帽。占人體損失總熱量的30%，4℃時占，因此，有句俗話說：?！岸敬髅廾保缤┟抟\”。怎樣比較更快一些？1．本月完成計劃的。2．某種商品降價。能靈活的實踐運用到生活中。我特地到授課班進行了一次調(diào)查，調(diào)查學(xué)生患牙病的情況。的40%，沒有牙病的學(xué)生人數(shù)占60%?？吹竭@個調(diào)查結(jié)果，你想對同學(xué)們說些什么？學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。如果例題原樣不變，肯定會使學(xué)生學(xué)習(xí)無味。為此，我進行了調(diào)整，將例題進行更換。）教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)我。如同在上一堂新授課，而且津津有味。人在數(shù)學(xué)上得到不同的民展”這一數(shù)學(xué)理念。
【正文】 ，我將教材中的例題進行了更換。在新課前，我特地到授課班進行了一次調(diào)查，調(diào)查學(xué)生患牙病的情況。掌握第一手資料后，我設(shè)計了自己的例題： “ 馬蓮渠回民小學(xué)六年級一班的 一項調(diào)查表明，有牙病的學(xué)生人數(shù)占全班學(xué)生人數(shù)的 40 %，沒有牙病的學(xué)生人數(shù)占 60 %。有牙病的學(xué)生占全班學(xué)生人數(shù)的幾分之幾？沒有牙病的學(xué)生占全班學(xué)生人數(shù)的幾分之幾？看到這個調(diào)查結(jié)果，你想對同學(xué)們說些什么？ ” 這樣一更改后，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼近了學(xué)生的生活實際，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。 （ 還有另一原因，那就是上本節(jié)課前，一個班的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過百分數(shù)與分數(shù)的 互化這一課了。如果例題原樣不變，肯定會使學(xué)生學(xué)習(xí)無味。為此，我進行了調(diào)整，將例題進行更換。 ） 教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)我的調(diào)整是對的，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣特 高，根本沒有已學(xué)過的表情，如同在上一堂新授課，而且津津有味。 為了體現(xiàn)本課的理念，我適當(dāng)增加了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生 活的聯(lián)系，給學(xué)生提供的練習(xí) 、作業(yè)， 既有常規(guī)練習(xí)題，也有生活中的應(yīng)用，使教學(xué)過程 真正體現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué) ，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的民展 ”這一數(shù)學(xué)理念。 教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的精力非常集中，我想，這是因為他們看到數(shù)學(xué)知識無處不在，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中蘊藏著無窮的知識。數(shù)學(xué)并不是枯燥的數(shù)字游戲，它也有語文，有科學(xué)，有文化。 學(xué)習(xí)過程中，通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)、探索，找到數(shù)學(xué)規(guī)律、方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗收獲的快 樂，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)，我印發(fā)了《學(xué)習(xí)導(dǎo)案》，制作了多媒體課件。 當(dāng)然，在教學(xué)中我的評價還不夠，對學(xué)困生關(guān)心不夠， 設(shè)計的數(shù)學(xué)活動單一，沒有做到讓全體學(xué)生都有發(fā)展。我自身的業(yè)務(wù)水平還不高，仍有待加強和提高。
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