洗手絹說(shuō)課反思教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-16 01:40本頁(yè)面
【正文】 聲音來(lái)演唱歌曲，并適當(dāng)?shù)丶右员硌?。感受二拍子的?qiáng)弱規(guī)律。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)互相合作，幫助來(lái)創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作，并能能主動(dòng)積極地參與各種表演、有信心的當(dāng)眾表演、從中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表演能力。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的情緒演唱、表演歌曲《洗手絹》。通過(guò)各種有利途徑讓學(xué)生感受和體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)唱這首歌曲啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，導(dǎo)入歌曲（5分）聽《勞動(dòng)最光榮》，做簡(jiǎn)單律動(dòng)。歌曲《勞動(dòng)最光榮》里都唱到了誰(shuí)？(雄雞、鳥兒、小喜鵲、小蜜蜂、小蝴蝶)看一看他們都在干什么？二、節(jié)奏練習(xí)（5分）愛(ài)勞動(dòng)是最光榮的，老師也是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的人，你看看我的動(dòng)作是在做什么勞動(dòng)呢？教師做洗衣的動(dòng)作學(xué)生猜。（背景洗手絹伴奏音樂(lè)，哎啰）同學(xué)們你們愛(ài)勞動(dòng)嗎？猜一猜：我請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)做勞動(dòng)的動(dòng)作，不說(shuō)話，用動(dòng)作告訴我們你做的是什么勞動(dòng)，讓我們猜一猜？猜對(duì)大家一起合著音樂(lè)做。老師在勞動(dòng)的時(shí)候最喜歡打節(jié)奏，聽一聽，老師是怎樣勞動(dòng)的。老師示范洗衣服時(shí)，“刷刷刷”那你們能不能在勞動(dòng)的時(shí)候也用上這個(gè)節(jié)奏??？讓學(xué)生示范：掃地、擦桌子。每一種勞動(dòng)的聲音都是不一樣的，那我們給他統(tǒng)一一個(gè)口號(hào)吧！用“哎羅”那我們一起來(lái)試一試吧！（大屏幕）今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于勞動(dòng)的歌曲，一起來(lái)看一下我們今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)把！（大屏幕）一起來(lái)聆聽一邊，聆聽的時(shí)候應(yīng)該怎么樣？三、歌曲新授（15分鐘）初聽按節(jié)奏讀歌詞。（跟伴奏完整讀一遍）同學(xué)們都認(rèn)識(shí)這些字嗎？我們先一起來(lái)讀一遍吧！教師按節(jié)奏示范讀一遍，在讓學(xué)生齊讀。跟音樂(lè)輕聲演唱歌曲。同學(xué)們，勞動(dòng)的時(shí)候高興不高興啊！那我們用高興的心情再來(lái)唱一遍吧！跟伴奏完整演唱。四、創(chuàng)編動(dòng)作。誰(shuí)能為歌曲編上自己喜歡的動(dòng)作呢？?jī)蓚€(gè)人討論。學(xué)生表演，老師把動(dòng)作串起來(lái)，教給學(xué)生。合作表演。師生活動(dòng)：剛才大家唱得真好，老師想和你們合作，下面我唱一句，你們唱一句好不好？帶感情演唱。四、拓展延伸（5分）同學(xué)們想一想，除了幫媽媽洗衣，還能干什么活呢？我們小組互相討論一下，把歌詞改編一下，討論結(jié)束后小組展示。展示要求：一邊唱一邊用動(dòng)作表示你做的勞動(dòng)好嗎?六、課堂小結(jié)（3分鐘）從這首歌曲中，你學(xué)到了什么？媽媽每天上班、回家要做飯，還要洗衣服，非常辛苦，那我們是不是也應(yīng)該體諒一下媽媽？那老師給大家布置個(gè)作業(yè)，那就是回家的時(shí)候替媽媽洗一次襪子。第五篇：洗手絹評(píng)課評(píng)《洗手絹》一課對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們由于年齡小，而表現(xiàn)出了活潑、好動(dòng)、模仿力與表現(xiàn)力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，因此教師在執(zhí)教該年齡段的孩子時(shí)，要善于利用音樂(lè)的元素，讓他們?cè)谟螒蛑腥ジ惺芤魳?lè)，學(xué)唱歌曲。在這節(jié)課堂上，許老師執(zhí)教的是一年級(jí)的《洗手絹》，許老師通過(guò)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)手段來(lái)開展課堂教學(xué)，學(xué)生無(wú)不享受著音樂(lè)帶來(lái)的愉快體驗(yàn)。第一、教學(xué)整體構(gòu)思清楚，能從不同角度設(shè)計(jì)，穿插多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。從聆聽《丟手絹》入手，引出“勞動(dòng)”主題，到學(xué)生模仿家務(wù)勞動(dòng)節(jié)奏，創(chuàng)編聲勢(shì)活動(dòng)，簡(jiǎn)直就是一首美妙的勞動(dòng)交響曲，將勞動(dòng)項(xiàng)目具體化，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)“愛(ài)勞動(dòng)”的主題。以上這些都為學(xué)習(xí)新課做了良好的鋪墊。學(xué)習(xí)新歌與創(chuàng)編活動(dòng)是本課的主要內(nèi)容。教師鼓勵(lì)學(xué)生投入到音樂(lè)之中，創(chuàng)編與眾不同的歌詞、動(dòng)作，使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。第二、教學(xué)采用互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，不是靠講解灌輸，而是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，相互啟發(fā)，并在音樂(lè)實(shí)踐中獲得。但是在學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)中，教師讓學(xué)生一遍遍地學(xué)唱歌曲，對(duì)于學(xué)生演唱時(shí)的聲音關(guān)注地不夠，以致學(xué)生一味地重復(fù)。我想如果教師能從勞動(dòng)時(shí)的心情去引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲，解決難點(diǎn)節(jié)奏，最后把歌詞的創(chuàng)編環(huán)節(jié)用之前的節(jié)奏練習(xí)來(lái)取代，通過(guò)不同的節(jié)奏為歌曲伴奏，這樣本堂課的教學(xué)內(nèi)容則會(huì)顯得更為充實(shí)，生動(dòng)。第三、把學(xué)習(xí)音樂(lè)、在音樂(lè)中受感染、受教育當(dāng)作教學(xué)重點(diǎn)，利用學(xué)生易讀易記的圖畫輔助教學(xué)如學(xué)習(xí)歌詞時(shí)，貼出相應(yīng)的圖片，便于學(xué)生記憶歌詞，降低了教學(xué)難度，更符合低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)。許老師執(zhí)教的《洗手絹》一課，體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、互教互學(xué)的學(xué)習(xí)場(chǎng)面，以及在教師的自身素質(zhì)方面，許老師那親切的教學(xué)語(yǔ)言，優(yōu)美大方地教學(xué)體態(tài)，都無(wú)疑為課堂上增添了光彩。
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