【正文】 子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋?？墒怯幸惶欤瑏砹艘恢挥逐I又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里?？纱蠡依怯质箘乓淮?，結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動(dòng)也不動(dòng)。后來，三只小豬一起動(dòng)腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅(jiān)固?！豹ミ@一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧!小魚“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)1． 教學(xué)“同樣多”小朋友們，故事講完了，你們能回答老師下面的問題嗎？請(qǐng)學(xué)生聽后回答(一邊看書一邊回答)：（1）三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子? 滲透德育：教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。（2）圖上有幾只小兔?每個(gè)小兔搬多少磚? 學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。（3）一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭?有沒有多余的小兔? 一只小兔對(duì)著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。(板書： 和 同樣多。)學(xué)生模仿說一遍。不要求學(xué)生和老師說得一模一樣，只要能完整說明意思即可。（4）圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)2．操作(教科書第8頁(yè)“做一做”第1題)（1）師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。教師擺六塊橡皮后，要求學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。（2）全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多”。在梨片(5個(gè))下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。擺好后回答：梨片有幾個(gè)?一個(gè)蘋果片對(duì)著一個(gè)梨片……，有沒有多余的?梨片和蘋果片怎樣呢? 3．教學(xué)“多些、少些”（1）圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭?（學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。）（2）一個(gè)小豬頭對(duì)著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭?有沒有多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰(shuí)多誰(shuí)少?學(xué)生交流后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表回答。教師板書：多、少。教師說明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學(xué)生模仿說出誰(shuí)多誰(shuí)少，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少。（3）圖上還可以比什么?(隨意比較)4．操作(“做一做”第2題)全班同學(xué)動(dòng)手操作，1名同學(xué)到投影儀上操作。（1）第1行擺5個(gè)△，在△下面擺○，△要比○多1個(gè)。第2行擺幾個(gè)○?（2）第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花?三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：1．第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。(避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢(shì)) 2．第2題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長(zhǎng)，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。3．第3題：學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。4．第4題：此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí)，只出現(xiàn)了一個(gè)黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時(shí)，一定要一個(gè)對(duì)著一個(gè)比，才會(huì)得到正確的結(jié)果。四、布置作業(yè)：（1）畫△和□同樣多。（2）畫△比□多2?！?△ △ △ □ □ □ □（3）畫□比△少2。（4）去掉（）個(gè)△就和□同樣多。△ △ △ △ △ □ □ □ □ □△ △ △ △ △ △板書設(shè)計(jì)：同樣多，多些，少些第二課時(shí)：長(zhǎng)、短教學(xué)內(nèi)容：教科書第9頁(yè)，做一做及練習(xí)一6題。教學(xué)目標(biāo)：，初步感知物體有長(zhǎng)有短；學(xué)生通過操作學(xué)會(huì)一般比較物體長(zhǎng)短的方法；知道長(zhǎng)和短是比出來的。、觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握多種比較方法，會(huì)間接比幾個(gè)物體的長(zhǎng)短。教學(xué)難點(diǎn)：掌握多種比較方法，會(huì)間接比幾個(gè)物體的長(zhǎng)短。課型：新授課教學(xué)準(zhǔn)備：十二袋不同的物品。兩支不同顏色、不同長(zhǎng)度的鉛筆。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)流程：一、前測(cè)激趣：感知物體有長(zhǎng)、有短 1．引導(dǎo)觀察談話：每組桌子上有兩個(gè)紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎?兩個(gè)人一袋把它們倒出來看一看，有什么? 2．交流、匯報(bào)(1)問：你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)小組交流(3)學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色，一把是藍(lán)色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍(lán)色等。(設(shè)計(jì)說明 通過觀察，使學(xué)生初步感知物體有長(zhǎng)、有短；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)(4)引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長(zhǎng)、有短。板書：長(zhǎng)chang、短duan二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：探究比較長(zhǎng)、短的方法1．提問：你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)、有短的呢? 2．小組合作探究方法。 3．小組匯報(bào)。學(xué)生可能說出：(1)看出來的。(2)把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對(duì)齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長(zhǎng)短。(3)兩頭兒都不對(duì)齊。從而比出物體的長(zhǎng)、短。??(觀察、比較的方法不同，會(huì)得出不同結(jié)論，只要有道理，教師就給予肯定。)(通過分組活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)比物體長(zhǎng)短的方法，參與知識(shí)的形成過程。)4．揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個(gè)物體一端對(duì)齊。5．出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短，并板書長(zhǎng)、短。(進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)短的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)能力。)三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1．教師談話：現(xiàn)在，我們做一個(gè)比較長(zhǎng)短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。 2．學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。(學(xué)生結(jié)組活動(dòng)，用日常生活中的物品或自己身體的某個(gè)部位比長(zhǎng)短，使學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。)小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲??？(整理學(xué)具是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的組成部分，有序地操作可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。)四、布置作業(yè)1．投影出示練習(xí)一第6題圖，先讓學(xué)生說出圖意，然后完成在書上，訂正時(shí)說一說想法。2．投影出示練習(xí)一第5題，并讓學(xué)生完成在課本上，訂正時(shí)說一說比的方法。(通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，說出比長(zhǎng)短的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。)3．整理學(xué)具教師提出要求：，把書和自己的東西收拾好。 ，再把桌面上的學(xué)具擺一擺，比一比，聽清要求。；再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。，讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。板書設(shè)計(jì)： 長(zhǎng)CHANG 短 DUAN第三課時(shí)：高 矮教學(xué)內(nèi)容： 教科書第10頁(yè)的內(nèi)容、“做一做”及練習(xí)一第8題 教學(xué)目標(biāo)：，懂得把垂直擺放的物體的長(zhǎng)度比較叫比高矮，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流，學(xué)會(huì)比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來的。 、合作交流的能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握多種比較方法，會(huì)間接比幾個(gè)物體的長(zhǎng)短。教學(xué)難點(diǎn)：掌握多種比較方法，會(huì)間接比幾個(gè)物體的長(zhǎng)短。學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件 課型：新授件 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)流程：一、前測(cè)激趣：感知物體有高有矮 找兩個(gè)身高相差較大的學(xué)生比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生說有高矮，胖瘦的區(qū)別都應(yīng)予以肯定。，人有高有矮，今天我們就來研究高矮的問題。板書：高矮二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：兩個(gè)身高差不多的同學(xué)到前面分開站著，比較高矮。好像有點(diǎn)困難，我們?cè)撛趺崔k呢？：小組合作探究比高矮的方法。哪個(gè)小組來匯報(bào)給大家聽。：直接比或作記號(hào)比等方法。三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：1．排隊(duì)游戲(1)小組內(nèi)比較說說誰(shuí)最高誰(shuí)最矮。(2)逐漸增加小組人數(shù)，說說誰(shuí)第二高 (1)摸高活動(dòng)說一說怎樣做摸得高(可站在地上摸，可跳起來摸)。（2）擺高活動(dòng) 拿積木或鉛筆搭高不倒比較。(1)表演兩生上臺(tái)，對(duì)一生說悄悄話：踮腳尖比高矮(2)判斷思考 誰(shuí)高，問題出在哪兒? 4．評(píng)價(jià)總結(jié)比較高矮要注意什么?你學(xué)會(huì)了些什么？四、布置作業(yè)（課件出示）(1)說出動(dòng)物名(2)比較高和矮 板書設(shè)計(jì)： 高 矮第五篇：一年級(jí)傳統(tǒng)第二單元第二單元第一課時(shí) 授課日期：課題：1知禮而立一、教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解這句話的意思，并能在實(shí)際生活中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成與禮儀相伴，爭(zhēng)做文明手里的小學(xué)生。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生了解這句話的意思，并能在實(shí)際生活中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸學(xué)習(xí)禮儀習(xí)慣。三、課前準(zhǔn)備：自己是怎樣講禮儀的。四、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入你是怎樣講禮儀的？（二）、學(xué)習(xí)新課范讀。人無禮不立，事無禮不成，國(guó)無禮不寧。老師講解句子的意思。讀古語(yǔ)今說。理解句意（三）、明道喻理文明禮貌并非個(gè)人的小節(jié)小事，而是一個(gè)國(guó)家社會(huì)風(fēng)尚的真實(shí)反映，是一個(gè)民族道德素質(zhì)水平和精神文明程度的標(biāo)志之一。（四）、知行合一 日常生活中你是怎樣做到的？小組討論。第二單元第二課時(shí) 授課日期： 課題：2親師習(xí)禮一、教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生理解這句話的意思，并能在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)為人處事的禮節(jié)和知識(shí)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 使學(xué)生理解這句話的意思。三、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入你在課堂上怎樣行禮儀的？（二）、學(xué)習(xí)新課為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀。老師講解句子的意思。讀古語(yǔ)今說。理解句意（三）、明道喻理溫馨點(diǎn)擊：上課時(shí)，要注意課堂禮節(jié)，認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。（四）、知行合一小組討論：你還知道哪些課堂禮儀？（五）、自我評(píng)價(jià)。第二單元第三課時(shí) 授課日期： 課題：3長(zhǎng)幼有序一、教學(xué)目標(biāo)：在老師的幫助下對(duì)照“或飲食，或坐走，長(zhǎng)者先，幼者后?！崩斫庖馑?。在背誦的基礎(chǔ)上能夠熟練背誦。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)難點(diǎn)：：對(duì)照“或飲食，或坐走，長(zhǎng)者先，幼者后?！崩斫庖馑肌Ｈ⒔虒W(xué)過程：（一）、課前引入、復(fù)習(xí)三字經(jīng)（二）、課文分析詳細(xì)過程： 或飲食，或坐走，長(zhǎng)者先，幼者后。簡(jiǎn)明了解出處總體把握或飲食，或坐走，長(zhǎng)者先，幼者后。3明道喻理：無論吃飯喝水，還是行住坐臥，都要長(zhǎng)輩優(yōu)先，晚輩在后。（三）、拓展延伸：知行合一（四）、同桌比賽做背誦接龍游戲。第二單元第四課時(shí) 授課日期： 課題禮讓為先一、教學(xué)目標(biāo)：在老師的幫助下對(duì)照“融四歲，能讓梨，弟于長(zhǎng)，宜先知?！崩斫庖馑肌Ｔ诒痴b的基礎(chǔ)上能夠熟練背誦。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)難點(diǎn)：：對(duì)照“融四歲，能讓梨，弟于長(zhǎng)，宜先知?！崩斫庖馑?。三、教學(xué)過程：（一）、課前引入、復(fù)習(xí)三字經(jīng)（二）、課文分析詳細(xì)過程： 融四歲，能讓梨，弟于長(zhǎng)，宜先知。簡(jiǎn)明了解出處總體把握融四歲，能讓梨，弟于長(zhǎng)，宜先知。3明道喻理：孔融四歲時(shí)，就知道把大梨讓給哥哥吃。尊敬和友愛兄長(zhǎng)，是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。（三）、拓展延伸：知行合一（和媽媽說再見，主動(dòng)給老人讓座等）（四）、同桌比賽做背誦接龍游戲。（五）、自己評(píng)一評(píng)第二單元第五課時(shí) 授課日期： 課題：共食不飽一、教學(xué)目標(biāo)：在老師的幫助下對(duì)照“共食不飽，共飯不澤手，毋摶飯，毋放飯?！崩斫庖馑?。在背誦的基礎(chǔ)上能夠熟練背誦。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)難點(diǎn)：：對(duì)照“共食不飽，共飯不澤手，毋摶飯，毋放飯?！崩斫庖馑肌Ｈ?、教學(xué)過程：（一）、課前引入、復(fù)習(xí)三字經(jīng)（二）、課文分析詳細(xì)過程：共食不飽，共飯不澤手，毋摶飯，毋放飯。簡(jiǎn)明了解出處總體把握共食不飽，共飯不澤手，毋摶飯，毋放飯。3明道喻理：和別人一起吃飯時(shí)，不要只顧自己吃飽，要檢查自己的手是否干凈。不要把米飯搓成團(tuán)大口吃，也不要把吃剩的飯放回鍋中。（三）、拓展延伸：知行合一（溫馨點(diǎn)擊：如果跟爸媽外出做客應(yīng)做到哪些禮儀？）（四）、同桌比賽做背誦比賽。第二單元第六課時(shí) 授課日期： 課題：人物長(zhǎng)廊1曾子避席一、教學(xué)目標(biāo)：在老師的幫助下學(xué)習(xí)曾子避席的故事，懂得一些禮儀。在讀懂的基礎(chǔ)上在學(xué)習(xí)交流關(guān)于禮儀的故事。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)難點(diǎn)：：講述一些禮儀故事。三、教學(xué)過程：（一）、課前引入、復(fù)習(xí)三字經(jīng)（二）、課文分析詳細(xì)過程：“曾子避席”出自《孝經(jīng)》，是一個(gè)有名的故事。“避席”是我國(guó)古代的一種禮節(jié)。古人習(xí)慣席地而坐，在與人交談時(shí)，為了表示對(duì)對(duì)方的尊重和自己的謙遜，都要離開坐席，這種行為叫“避席”?，F(xiàn)在同學(xué)們回答問題時(shí)起立，就體現(xiàn)了這種禮節(jié)。（三）、活動(dòng)廣角：小組交流（溫馨點(diǎn)擊：如果跟爸媽外出做客應(yīng)做到哪些禮儀？）再例如“孔子拜師”的故事。（四）、拓展：讓學(xué)生上臺(tái)講故事（五）、成長(zhǎng)階梯，自我評(píng)價(jià)。第二單元第七課時(shí) 授課日期： 課題：人物長(zhǎng)廊2顏回一、教學(xué)目標(biāo)：在老師的幫助下學(xué)習(xí)顏回的故事，懂得一些禮儀。在讀懂的基礎(chǔ)上在學(xué)習(xí)交流關(guān)于禮儀的故事。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)難點(diǎn)：：講述一些禮儀故事。三、教學(xué)過程：（一）、課前引入、一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂?；匾膊桓钠錁贰Ｙt哉，回也！（二）、課文分析詳細(xì)過程：（課本溫馨點(diǎn)擊）（三）、活動(dòng)廣角：小組交流（溫馨點(diǎn)擊：如果跟爸媽外出做客應(yīng)做到哪些禮儀？）再例如“孔子拜師”的故事。（四）、拓展：讓學(xué)生上臺(tái)講故事（五）、成長(zhǎng)階梯，闖關(guān)摘星。