【正文】 是周華同學給博物館金館長寫的一張便條，其中有些詞用得不得體，請你幫他修改。（1995年高考第30題）金館長：您約我今天下午去貴處談我班同學光臨貴館參觀一事，因我有急事，現(xiàn)決定改期。具體改在何時，另行磋商。周華5月18日【答案】 ①“光臨”改為“到（去）”②“決定”改為“不得不（只好、只能）”③“磋商”“商量（商議、商定）”【解析】結(jié)合具體的語境，“光臨” “決定” “磋商”三個詞語用得就不得體?！肮馀R”為敬辭，只能用于說話雙方的對方?！皼Q定”用在這里非常不禮貌，有勞人家，說話應該客氣?！按枭獭笔恰胺磸蜕塘?，仔細討論”之意，用在這里不合適。閱讀下面文字，根據(jù)要求完成題目。（6分）高考前，一名同學到一家門口掛有工商局授予的“信得過商店”牌匾的文具店買2B鉛筆。下邊是他與售貨員的對話：學生：請問有沒有2B鉛筆賣？ 售貨員：都在那邊擺著呢，你自己看吧。①學生：（拿著鉛筆）新聞里說，市場上有不少偽劣2B鉛筆，這鉛筆該不會?? 售貨員：什么意思嘛！我們這怎么會有偽劣商品呢？②學生：（仍然顧慮重重，猶疑不決）（這時商店經(jīng)理過來了，拿出兩支削好的2B鉛筆）經(jīng)理：③（最后學生買了鉛筆滿意地走了。）售貨員的回答使學生心中不是滋味，試為售貨員的回答換一種說法，使顧客更有親切感，心里更為踏實，但不能改變原意。第11句改為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第②句改為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿根據(jù)情景，補上商店經(jīng)理的話③：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答案：①有的。請跟我來，不止一個品牌呢，請慢慢挑選吧。②請你放心，我們單位是“信得過商店”。③請讓我來告訴你偽劣2B鉛筆與正牌2B鉛筆的辨別方法。1下面是某學生日常表現(xiàn)記錄摘抄。請根據(jù)這些內(nèi)容，用第二人稱，為該同學寫一段評價性文字。要求：評價要客觀，語氣要委婉，有利于促進該同學的發(fā)展，不超過60字。（5分）（1）10月20日：在校運會上創(chuàng)造一百米和跳高兩項校紀錄。（2）11月10日：上午第一節(jié)課遲到。下午課外活動報名參加學校演講比賽訓練。（3）12月3日：下午第二節(jié)生物課打瞌睡。下午第三節(jié)課，語文老師宣讀了他的一篇發(fā)表在國家級刊物上的演講作品。（4）1月3日：在高三一診模擬考試中作弊。答案：你在競技場上的英姿讓人佩服；你的文采和口才令人傾倒，如果能更守時、好學、誠信，會讓你如虎添翼。老師相信你一定能嚴于律己！1日常交際中，注重禮貌用語、講究措詞文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請寫出下列不同場合中使用的敬詞謙語。（1）請求別人不要再送了，可以說“您不必相送”，也可以說“請您（）（）”。（2）感謝別人的幫助，可以說“謝謝您幫了我的忙”，也可以說“謝謝您（）（）相助”。（3）自己走上舞臺表演，可以說“不好意思，讓大家見笑”，也可以說“我只好（）（）了”。（4）邀請朋友到家里做客，可以說“下午我在家里等您來”，也可以說“下午我在家（）（）您（）（）”。（5）把自己的著作送給人，可以在書上寫“請您多提意見”，也可以寫“xx先生（）（）”。（6）想托人辦事，可以說“請您幫幫忙”，也可以說“（）（）您了”。常見謙辭敬語：求人辦事說拜托，請改文章說斧正向人祝賀說恭喜，老人年齡說高壽看望別人說拜訪，送禮給人說笑納送人照片說惠存，歡迎購買說惠顧希望照顧說關(guān)照，贊人見解說高見歸還物品說奉還，請人赴約說賞光對方來信說惠書，自己住所說寒舍請人諒解說包涵，賓客來到說光臨等候別人說恭候，未及迎接說失迎請人勿送說留步，請人決定說鈞裁陪伴朋友說奉陪,中途退席說失陪求人幫忙說勞駕,請人指點說賜教第五篇：語言運用得體語言運用得體Ⅰ.語言運用得體的內(nèi)涵說得體話，做文明人，是時代的需要，是交際的需要，但這也是普遍中國人講英語的一大難題。語言運用得體意味著使用英語應符合英語國家本族人的語言習慣,按英語為母語的語言習慣去運用英語；在社交語用交流中避免因不了解文化背景差異, 導致語言選擇上的失誤；使用語言必須與談話者雙方的身份、語境、話題熟悉程度密切相關(guān)。得體的使用英語交流，才能培養(yǎng)高素質(zhì)、有著較深厚文化修養(yǎng)的外語人才，能增強不同文化的認同感和包容性，從而更好地促進語言和文化的發(fā)展，保障跨文化教育以及交流和溝通的順暢。Ⅱ如何做到語言運用得體，避免按母語的語言習慣套用英語使用英語應符合英語國家本族人的語言思維習慣, 不能按母語的語言習慣套用英語，比如英語課堂上常常可以聽到學生在提出問題前說,“I have a question, Teacher.”這也許是根據(jù)漢語的文化背景由漢語直譯的, 因為中國學生在課堂上經(jīng)常說:“老師, 我有個問題”。這在中國的文化背景里是恰當?shù)脑捳Z, 但在英美文化里說“I have a question, Teacher.”是不恰當?shù)?。第? 提問需用禮貌語言形式。第二, teacher: 是一種職業(yè)名稱,不能作稱呼語。在英語中沒有一個在意義和用法上與漢語的“老師”完全相同的對應詞。在課堂上學生稱呼教師一般是:Professor Zhao, , , Ms Zhao, etc，所以，剛才這句話最好說，?May I ask you question ,??再看這兩個錯誤句子： married with a ’m going to see my illness 。漢語說“和”某人，就要用“和”這個字，但在英語中娶某人和嫁給某人都是直接的marry sb,所以第一個句子要說She married a my illness 就是漢語邏輯，英語當中一般說see the doctor,所以第二個句子正確說法是I’m gong to see the doctor。這就要求我們多觀察，注意英語如何思維與表達。、身份和場合得體性要求說話人既要注意、重視、保持自我，又要注意、重視、適應交際對象，語言同說話人的身份和風格保持一致，就是得體；否則，就是不得體。為了體現(xiàn)相互關(guān)心，中國人見面時喜歡問“你去哪里？”“你多大了？”“你的工資收入是多少？”“你結(jié)婚了么？”，并不尊重“隱私權(quán)”；但是講英語的國家的人認為個人的事不必讓別人知道，更不愿別人知道，如果有人打聽別人的私事，那就是很不禮貌了，如果出于工作或者交朋友的需要，那么在打聽隱私前必須事先說明清楚，或者先自我介紹一番，而對于天氣、工作、業(yè)余愛好、地方和國家性事件等方面，可以讓人們隨便討論。講英語的西方人很難以理解中國人的謙恭客套話，如果你對一個外國大老板說“我剛參加工作，沒有工作經(jīng)驗，對這里的情況不大熟悉，請老板多多指教?！崩习鍟J為你這種人沒有進取精神，只能叫你走人。學習英語還應該學習英語國家的文化背景和思維習慣，尊重彼此的社會習俗，避免文化沖突所引起的誤會。外國人說你“You are a lucky dog.”他是在夸你是個幸運兒！你別誤會他在罵你，因為狗在他們看來是很惹人喜愛的東西，而不是像中國人對狗的印象很壞，很多壞的意思都跟狗有關(guān)。在西方，男子可以當著姑娘的面說“How beautiful you are.”姑娘聽了會很高興，沖著男子一笑“Thank you!”但是如果對中國姑娘說這樣的話，姑娘或者會很惱火地說“哪里！哪里！”。一般來說，聽到贊美的話語，中國人的正常反應就是“哪里！哪里！”；外國人卻不明白“怎么還得說出哪里漂亮呢？”。這種就是由于缺乏共同的文化背景知識而引起的表達不得體的現(xiàn)象講英語的國家中，人們受到表揚、得到禮物或是別人給你幫助，都會說Thankyou!不會因為是熟人或是家庭成員而說不出口的，這對于他們來說是基本的禮貌。發(fā)出請求，請求對方允許你做某事，多用“May I…?”比如:May I ask you a question1? May I have a look at your new watch ?...打擾到對方，人們常用”Excuse me.”這些都是基本禮貌用語，要特別注意運用。，提高英語文化素養(yǎng)要做到語言運用得體，離不開文化素養(yǎng)的提高。文化素養(yǎng)的提高，有賴于我們的廣泛涉獵，學習體會。多讀一些關(guān)于諺語、習語使用的書，我們就會孰知AA制（各付各的帳）是用go Dutch（Dutch pay），讀圣經(jīng)故事方面的書就會了解耶穌受難的日子正是星期五，因此就有了Friday face意指“愁眉苦臉”，Black Friday意指“災難的一天”。而星期日Sunday，會使人想到耶穌復活、做禮拜、過節(jié)，常常有神圣、歡樂等含義。這樣，人們就把最漂亮的衣服說成是Sunday。充分利用豐富的資源進行有意識的跨文化學習，了解中英之間的文化差異及這些詞的文化內(nèi)涵對準確理解英語和表達得體至關(guān)重要Ⅲ 課程小結(jié)本次課我們探討了如何使語言運用得體的問題，要做到這一點，我們就要培養(yǎng)英語思維習慣，避免按母語的語言習慣套用英語，注意交際的對象、身份和場合，注意應用禮貌性原則，而且要多學習積累，提高英語文化素養(yǎng)。