【正文】 一份請(qǐng)柬。體會(huì)環(huán)境特點(diǎn)，清楚角色關(guān)系，積極協(xié)調(diào)氣氛。主持人的作用：串接、引導(dǎo)，做綠葉。”于丹調(diào)侃道：“你這是在罵我。論壇開(kāi)始后，于丹講了五分鐘左右的開(kāi)場(chǎng)白，開(kāi)始對(duì)嘉賓提問(wèn)，每個(gè)問(wèn)題前總有數(shù)分鐘的詞藻華麗、引經(jīng)據(jù)典的鋪陳，充分展現(xiàn)了她講壇高手的本色；嘉賓發(fā)言的時(shí)候，于丹常常打斷嘉賓的發(fā)言，充分發(fā)揮自己的演講天賦?！贝鸢福簞偛鸥枋滞趵虿恍⌒乃さ?，好在沒(méi)影響到她的演出。雖然由于她的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)豐富，沒(méi)有影響到聲音的效果，現(xiàn)場(chǎng)氣氛未免顯得尷尬。）小結(jié)：看清對(duì)象，要注意對(duì)象的身份、心理、觀念、修養(yǎng)、性格、情感、性別、年齡、愛(ài)好甚至禁忌等。賈母問(wèn)的是“念何書(shū)”，黛玉回答自然是“念了《四書(shū)》”，這一問(wèn)一答，貼切合理，黛玉說(shuō)了實(shí)話，一方面出自對(duì)賈母的親情，一方面反映了她率真、純潔的少女性格；當(dāng)賈母代姊妹回答的是另一種語(yǔ)調(diào)時(shí)，黛玉當(dāng)然是“時(shí)時(shí)在意”的。為什么這樣呢?一般認(rèn)為，這反映了黛玉“步步留心，時(shí)時(shí)在意”的謹(jǐn)慎態(tài)度，隨時(shí)改正自己不合時(shí)宜的對(duì)答，這當(dāng)然是對(duì)的。同學(xué)們發(fā)表各自看法。賈母道：“讀的是什么書(shū)，不過(guò)是認(rèn)得兩個(gè)字，不是睜眼的瞎子罷了!”寶玉便走近黛玉身邊坐下，又細(xì)細(xì)打量一番，因問(wèn)：“妹妹可曾讀書(shū)?”黛玉道：“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個(gè)字。黛玉道：“只剛念了《四書(shū)》。但是我們不能為了品德加分而將錢分幾次上交，因?yàn)閬G失錢的人肯定非常著急，我們要更多地為別人著想。該題有獨(dú)創(chuàng)性，但難度不大。首先要明確對(duì)話的有關(guān)內(nèi)容，包括人物、情節(jié)、傾向、角度、語(yǔ)境以及命題要求等，為答題做好準(zhǔn)備，掃清障礙。媽媽：。（不超過(guò)50字）兒子：媽媽，今天我撿到50元錢，想分五次交給老師?？疾榈姆秶芍攸c(diǎn)考查謙敬語(yǔ)，到全方位與連貫、簡(jiǎn)明等一起考查。近幾年考查了請(qǐng)柬、廣告語(yǔ)、賀卡等題型的基礎(chǔ)上，又增加了新的題型。一、考綱解讀“得體”指能夠恰當(dāng)使用語(yǔ)言，符合語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求。一個(gè)人說(shuō)：“這孩子將來(lái)要死的。一個(gè)說(shuō)：這孩子將來(lái)要做官的。一個(gè)人說(shuō)：“這孩子將來(lái)要發(fā)財(cái)。【課時(shí)安排】 1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】課堂導(dǎo)入：一家人生了個(gè)男孩，全家人高興透頂了。 、重點(diǎn)等第二篇：語(yǔ)言得體 最新(教案)做個(gè)會(huì)說(shuō)話的人（教案）語(yǔ)言表達(dá)的得體授課：江蘇省宿豫中學(xué)顧天成【教學(xué)目標(biāo)】1．了解高考考綱對(duì)此考點(diǎn)的要求及考查方式；2．學(xué)會(huì)根據(jù)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求，恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言。小結(jié)：語(yǔ)言運(yùn)用得體的基本要求： 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、氛圍等。賜教請(qǐng)求別人給予指教 惠顧稱對(duì)方到自己這里來(lái) 鼎力對(duì)對(duì)方的幫助表示感謝只要掌握了這些謙詞敬詞語(yǔ)的含義及使用對(duì)象，在日常生活和考試中就會(huì)迎刃而解。常見(jiàn)的敬詞有“貴”、“大”、“高”、“賢”、“尊”、“光”、“拜”、“賜”、“雅”、“惠”、“鼎”等等。(4)或用“小”、“拙”、“鄙’”、“寒” 等等字表謙詞。(3)稱呼對(duì)方的親屬或有關(guān)系的人時(shí)用“令”。(2)對(duì)別人稱比自己輩分低或年紀(jì)小的親屬時(shí)用“舍”。(1)對(duì)別人稱自己的長(zhǎng)輩和年長(zhǎng)的平輩時(shí)用“家”。尊稱的詞語(yǔ)只能用于稱對(duì)方，而謙稱的詞語(yǔ)只能用于稱呼己方。簡(jiǎn)而言之：見(jiàn)人說(shuō)人話，見(jiàn)鬼說(shuō)鬼話。簡(jiǎn)析：秀才是個(gè)文人，懂得很多的文辭術(shù)語(yǔ)；但挑夫不懂，他沒(méi)有相應(yīng)的文化背景；加之秀才不懂得說(shuō)話時(shí)要考慮到聽(tīng)話對(duì)象的接受能力，所以兩者之間沒(méi)能很好的溝通。秀才于是討價(jià)還價(jià)了:“外實(shí)而內(nèi)虛,煙多而焰少,請(qǐng)損之(降價(jià))?！碧舴蛑宦?tīng)懂了“過(guò)來(lái)”二個(gè)字,就過(guò)去了。參考答案 練習(xí)一：你們看，上升一個(gè)臺(tái)階多么不易，生活是這樣，作詩(shī)也如此。練習(xí)二：一次，前民主德國(guó)空軍俱樂(lè)部舉行宴會(huì)招待空戰(zhàn)英雄位年輕的士兵斟酒時(shí)不慎將酒潑灑在烏戴特將軍的禿頭上。他在上階梯教室的臺(tái)階時(shí)，不小心摔倒了，學(xué)生們頓時(shí)愣住了，目光一下子都集中到了他身上。要求：語(yǔ)意連貫，表達(dá)得體，不超過(guò)30字。階段小結(jié)：說(shuō)話要注意 場(chǎng)合時(shí)間、地點(diǎn)、人物、氛圍等。二是不理解“破鏡重圓”的比喻義是指夫妻失散或決裂后重又團(tuán)圓。謝謝您相信我!［故事一］一次,在一對(duì)新人的婚禮上,婚禮興致正濃,席間一人為再“添彩”,突然向新人說(shuō)道:“說(shuō)說(shuō)你們是怎樣破鏡重圓的吧!”(兩位新人在談戀愛(ài)時(shí)曾有一段分手的經(jīng)歷)一時(shí),全座人面面相覷,一對(duì)新人也窘得很。From:哦!我知道了,知道錯(cuò)了。From:別!我在宿舍,真的!希望您相信我!To:好吧!不過(guò),小朋友，你不應(yīng)該對(duì)我用“希望”這個(gè)詞。教學(xué)重點(diǎn)語(yǔ)言得體的四點(diǎn)要求：①場(chǎng)合 ②對(duì)象③文體④目的 教學(xué)步驟 [導(dǎo)語(yǔ)] From:郭老師，我今天能不能不去班里上夜課？ To:為何？考試前要磨槍才對(duì)呀？From:我找了另一個(gè)地方磨槍，環(huán)境很好。第一篇：語(yǔ)言得體教案語(yǔ)言得體教案郭偉建 教學(xué)目標(biāo)。 謙辭及一些常見(jiàn)應(yīng)用文體的要求。您就同意吧？ To :那會(huì)是什么地方?告訴我,我讓其他同學(xué)也去你那里。因?yàn)槲乙饶憷弦恍?。?jǐn)記在心。［簡(jiǎn)析］這位想為婚禮“添彩”的朋友在語(yǔ)言表達(dá)中所犯的錯(cuò)一是不顧場(chǎng)合,“哪把壺不開(kāi),專提哪把壺” ——?dú)g樂(lè)之時(shí),觸人傷心處。此時(shí)此刻用此成語(yǔ)真是大煞風(fēng)景。閱讀下面材料，根據(jù)語(yǔ)境在橫線上補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。練習(xí)一：一位詩(shī)人在某學(xué)校給學(xué)生作有關(guān)詩(shī)歌創(chuàng)作的學(xué)術(shù)報(bào)告，準(zhǔn)備朗誦一首詩(shī)時(shí)，發(fā)現(xiàn)詩(shī)作放在了學(xué)生的課桌上，于是走下講臺(tái)去拿。詩(shī)人站起來(lái)穩(wěn)住身體，指著臺(tái)階對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“_______ ”這一機(jī)智而又富于哲理的話語(yǔ)，不僅為詩(shī)人解除了尷尬，而且贏得了熱烈的掌聲。頓時(shí)，士兵悚然，會(huì)場(chǎng)寂靜，倒是這將軍輕撫士兵的肩頭，說(shuō)：“________ ” 全場(chǎng)立即爆發(fā)出了笑聲，人們緊繃的心弦松弛下來(lái)了，宴會(huì)保持了熱烈歡快的氣氛。（學(xué)習(xí)、工作）練習(xí)二：哈哈！老弟，你以為這樣能讓我的頭發(fā)再生嗎？ 故事二:從前有個(gè)秀才到集市上去買柴,他對(duì)挑柴的客氣地說(shuō):“荷薪(挑柴火)者過(guò)來(lái)。秀才又問(wèn):“價(jià)錢幾何?”挑夫只聽(tīng)懂“價(jià)錢”二個(gè)字,就開(kāi)了個(gè)價(jià)?！边@回挑夫這么也聽(tīng)不懂,于是挑著柴火走了。階段小結(jié)：說(shuō)話要注意 對(duì)象性別、年齡、身份、經(jīng)歷、文化背景等。要點(diǎn)梳理 謙詞敬語(yǔ)好些漢語(yǔ)詞匯都具有一定的傾向性，如果把握不好，就會(huì)鬧出笑話。口訣:“家大”、“舍小”、“令外人”。如家嚴(yán)(父)、家慈(母)、家兄等。如舍侄、舍弟、舍妹等。如令尊、令堂、令郎、令愛(ài)等。常見(jiàn)的謙辭有“小女”、“犬子”、“拙見(jiàn)”、“拙作”、“淺見(jiàn)”、“鄙見(jiàn)’”、“鄙人”、“寒舍”、“愚兄”等等小女稱自己的女兒拙見(jiàn)稱自己的見(jiàn)解拙荊稱自己的妻子鄙見(jiàn)稱自己的意見(jiàn)寒舍稱自己的家愚見(jiàn)稱自己的意見(jiàn)(5)或用“貴”等字表敬詞。如貴庚、貴校、貴公司、大作、高見(jiàn)、尊姓、賢弟、雅正、拜托、賜教、惠顧、鼎力相助等貴庚稱別人年齡 大作稱對(duì)方作品 高見(jiàn)稱對(duì)方見(jiàn)解 賢弟稱比自己小的男子 尊姓問(wèn)對(duì)方的姓 光臨稱別人的到來(lái)拜托托人辦事 斧正請(qǐng)人改文章雅正（把自己的詩(shī)文書(shū)畫(huà)等送給人時(shí)）請(qǐng)對(duì)方指正批評(píng)。鞏固練習(xí)：初次見(jiàn)面（）、好久未見(jiàn)（）、請(qǐng)人批評(píng)、指點(diǎn)（）、請(qǐng)人幫忙（）、請(qǐng)人給個(gè)方便（）請(qǐng)人協(xié)助（）、托人辦事（）、麻煩別人（）求人原諒（）、請(qǐng)人接受（）、接受好意（）向人祝賀（）、祝人健康（）稱對(duì)方的?。ǎ?duì)方不適（）、勸勿過(guò)悲（）、賓客來(lái)臨（）未及迎接（）、陪伴朋友（）、中途先走（）等候客人（）、請(qǐng)人勿送（）、歡迎購(gòu)買（）對(duì)方來(lái)信（）、對(duì)方贈(zèng)送（）、對(duì)方保存（）自己的詩(shī)文請(qǐng)人看（）、問(wèn)人年齡（）、老人年齡（）問(wèn)人姓名（）答說(shuō)己姓先說(shuō)（）稱人住處（）、稱自己住處（）除此以外還有：謙稱自己為（）謙讓對(duì)方的表?yè)P(yáng)為（）等。性別、年齡、身份、經(jīng)歷、文化背景等?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】根據(jù)高考大綱的要求，能夠根據(jù)不同的語(yǔ)境、語(yǔ)體等條件恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意。滿月時(shí)候，抱出來(lái)給客人看——大概自然是想得一點(diǎn)好兆頭。”他于是得到一番感謝。”他于是收回幾句恭維?！庇谑撬玫酱蠹液狭Φ耐创?。高考題主要是以主觀題的形式出現(xiàn)。包括建議、歡迎辭、留言便條、贊賞語(yǔ)、邀請(qǐng)語(yǔ)、開(kāi)場(chǎng)白、求職信、補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句、補(bǔ)寫(xiě)言外之意等。二、考點(diǎn)解析，在下面空格中補(bǔ)寫(xiě)媽媽說(shuō)的話，要求語(yǔ)言表達(dá)鮮明、得體。媽媽：為什么不一次上交呢？?jī)鹤樱豪蠋熣f(shuō)過(guò)，撿到東西上交，就有一次品德加分，我分五次交，就會(huì)有五次加分了。（2009年浙江卷教案簡(jiǎn)析：命題者提供了一個(gè)獨(dú)特的情境，要求根據(jù)情境寫(xiě)對(duì)話。該題對(duì)話由母子兩個(gè)人構(gòu)成，涉及拾金不昧的話題，兒子的想法是多加分，但出發(fā)點(diǎn)不對(duì)；媽媽肯定要批評(píng)他，但話語(yǔ)一定要得體，觀點(diǎn)一定要鮮明，因?yàn)閷?duì)方還是個(gè)孩子，而且是自己的兒子，要語(yǔ)重心長(zhǎng)，言輕意重，不能一頓斥責(zé)，那就適得其反了。答案示例：兒子，你能拾金不昧，媽媽為你感到驕傲?！摈煊裼謫?wèn)姊妹們讀何書(shū)?！眴?wèn)題：專家評(píng)論，黛玉的對(duì)答高明而得體。（這兩段話都是林黛玉回答是否讀書(shū)的提問(wèn)，不同的對(duì)象作了不同的回答。但我們?nèi)缂?xì)細(xì)研讀文字，可以看出作者字斟句酌、天衣無(wú)縫的語(yǔ)言功力，文字中