信客教案[最終定稿]-資料下載頁(yè)
2024-11-09 00:11本頁(yè)面
【正文】 路，理解作者的寫(xiě)作意圖。教學(xué)方法自讀點(diǎn)撥法。本文節(jié)選自《文化苦旅》，但入選部分獨(dú)立成篇，敘述完整，人物鮮明。指導(dǎo)學(xué)生在自讀中把握信客的事跡和品質(zhì)，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。誦讀品味法。學(xué)者散文的風(fēng)格比較典雅，清詞麗句隨處可見(jiàn)，給人以很大的品味賞析的空間和美感，指導(dǎo)學(xué)生品味佳句，領(lǐng)悟語(yǔ)言表達(dá)提高的途徑。課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入（以理查德的《思鄉(xiāng)曲》為背景音樂(lè)悠然導(dǎo)入。）（課件展示篇名及作者。）二、檢查預(yù)習(xí)情況了解作者讀準(zhǔn)字詞三、整體感知——初識(shí)信客學(xué)生速讀課文 搶答幾個(gè)問(wèn)題。（放慢節(jié)奏制造搶答氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。依次展示問(wèn)題。）文中寫(xiě)了幾個(gè)信客？（兩個(gè)。）重點(diǎn)寫(xiě)了哪個(gè)信客？（年輕的信客。）年輕信客開(kāi)始的時(shí)候是否愿意做信客？（不愿意。）為什么后來(lái)又答應(yīng)了？（他被老信客的精神打動(dòng)了。）四、重點(diǎn)研讀——走近信客師：年輕信客開(kāi)始的時(shí)候不愿意當(dāng)信客，后來(lái)被老信客的精神所打動(dòng)，他又答應(yīng)了，那么，他有沒(méi)有堅(jiān)守一生呢？接下來(lái)，讓我們走近信客。（課件展示。）他為什么沒(méi)能堅(jiān)守一生？師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文，邊讀邊思考，并將你認(rèn)為信客沒(méi)有堅(jiān)守一生的原因勾畫(huà)出來(lái)。預(yù)設(shè)：信客是聯(lián)系城市和鄉(xiāng)村的橋梁，從第5段中的“說(shuō)到城里幾條路線(xiàn)時(shí)十分艱難，不斷在紙上畫(huà)出圖樣”可以看出信客的工作是很辛苦的。（信客是用雙腳來(lái)跋涉高山險(xiǎn)灘的，確實(shí)很辛苦。）文章第3段寫(xiě)老信客的家“破爛灰黯，值錢(qián)的東西一無(wú)所有”，這就能看出，信客很窮，他生活得很不好。（看來(lái)做信客是不能夠致富的，而且生活條件很差。）文章第12自然段，“年輕的信客也漸漸變老。他老犯胃病和風(fēng)濕病，一犯就想到老信客，老人什么都說(shuō)了，怎么沒(méi)提起這兩宗??？”從這兩句話(huà)就可以看出來(lái)這個(gè)職業(yè)對(duì)身體不好。從文章的第23段，“這條路越來(lái)越兇險(xiǎn)，我已經(jīng)撐持不住了”。他為村里人辦事，可是還要挨罵。師小結(jié)：是的，他除了忍受風(fēng)餐露宿，挨餓受凍，還要承受無(wú)端的猜忌、無(wú)理的呵斥、無(wú)恥的誣陷。信客沒(méi)有堅(jiān)守一生的原因。（課件展示：工作勞苦、生活困苦、身體疾苦、心靈痛苦。）信客在工作勞苦、生活困苦、身體疾苦、心靈飽受痛苦的情況下，仍然堅(jiān)持了幾十年，這是怎樣的一個(gè)人?。∪?、重點(diǎn)研讀——觸摸信客（課件展示。）這是一個(gè) 的人。師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文，在文中勾畫(huà)出能夠表現(xiàn)“信客”性格的句子，并將你的成果與其他同學(xué)交流。（生勾畫(huà)后，相互討論。）生交流后師小結(jié)：信客，他在月明星稀時(shí)出發(fā)，唯有清風(fēng)相伴；他在寂寥的途中穿梭，唯有坎坷隨行。他用幾十年的光陰去傳遞別人的幽怨與牽掛，而換回的卻是猜忌、呵斥、誣陷。面對(duì)這一切，他選擇默然，他選擇用幾十年的艱辛困苦篆刻下一個(gè)“信”字。他帶著一顆善良、寬容之心華麗登場(chǎng)，最終卻又黯然離去。同學(xué)們，在工作勞苦、生活困苦、身體疾苦、心靈飽受痛苦的情況下，你，能不能堅(jiān)守幾十年？我們和信客相比，到底缺少什么？我們沒(méi)有信客的堅(jiān)韌與善良。我們?nèi)鄙賹?duì)別人的關(guān)心和對(duì)他人的付出。我們?nèi)鄙傧袼菢拥膶?duì)事業(yè)的執(zhí)著精神。我們?nèi)鄙俪钥嗄蛣诘木?。作家余華說(shuō)過(guò)：“人樹(shù)立信念容易，可是要捍衛(wèi)信念，就必須付出艱辛的勞動(dòng)和長(zhǎng)期的痛苦?！蔽覀兒托趴拖啾龋趴湍芨冻銎D辛的勞動(dòng)，信客能承受長(zhǎng)期的痛苦，而我們則不能。信客能夠?yàn)槌Ｈ怂荒転?，忍常人所不能忍。四、深情感悟——回望信客同學(xué)們，現(xiàn)在，當(dāng)我們?cè)匍喿x余秋雨的《信客》時(shí)，是否又多了一份感動(dòng)，多了一份敬仰。請(qǐng)同學(xué)們用最精彩的語(yǔ)言，最真摯的情感，就文中你感受最深的一部分或者全文，寫(xiě)下你的感悟。生在班內(nèi)展示自己的佳作。同學(xué)們寫(xiě)得非常精彩。老師也寫(xiě)了一篇讀書(shū)筆記來(lái)和大家分享。（背景音樂(lè)理查德的《思鄉(xiāng)曲》悠然響起。課件展示教師的讀書(shū)筆記。）信客，他，用一雙腳，走出了一個(gè)“信”字。細(xì)細(xì)的山路，或是泥濘，或是陡峭，他卻來(lái)來(lái)回回走過(guò)了千百遍。他的一串串腳印里，有著村子里所有的牽掛；他的一串串腳印里，有著幾十年的歲月殘痕；他的一串串腳印里，有著多少孤獨(dú)與寂寞。他，擎著悲苦，飲盡風(fēng)霜，望穿哀怨，看透繁華。他挑著一擔(dān)擔(dān)的眼淚與痛訴，踏破了一季季的風(fēng)塵。當(dāng)季節(jié)滑落，歲月流轉(zhuǎn)，他在黃昏的平靜與蒼涼中回歸大地。普通的人也能以崇高的方式生存。信客走了，他能帶走的只有記憶，他帶不走的，是一個(gè)善良的人在我們每個(gè)人心中刻下的深深烙??；帶不走的，是他在生命的詞典中，教會(huì)我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)大寫(xiě)的人。師小結(jié)：同學(xué)們，每學(xué)習(xí)一篇文章，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，你將受益終生。板書(shū)設(shè)計(jì)：信 客任勞任怨誠(chéng)信無(wú)私寬容大度通達(dá)事理善良有才干 ??《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)駐馬店四中葛炎炎
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1