【正文】 ，同時出示課件對比）（課件出示：凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)。）師：請?zhí)羝渲幸痪渥髡邔懙米詈玫?，反復朗讀，想象一下這花的樣子？（學生在下面練習，師訓視，指名回答，）理解：凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；（請生做動作）五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；（為什么喜歡薔薇花，理解：艷麗，它怎么樣開放的，動做）七點，睡蓮從夢中醒來；（你早晨起來是怎樣的？做動作讀）中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；（出示課件理解：欣然怒放）傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；（根據(jù)課文理解：暮色，蘇醒）月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；（做一做動作理解：舒展）夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)。（教師講解：含笑一現(xiàn)）（全班同學表演讀）好了，現(xiàn)在老師來說什么時間，你們說什么花開。我來考考你們課文讀懂了沒有。凌晨四點——（學生說花開）師：那如果我說什么花開，你能對出時間來嗎？（能）師：這么有信心。準備好，可以搶答。萬壽菊開了—— 師：你說五點就錯了，是吧？看清課文，花的開放時間能那么準嗎？不能吧？那，你應該用什么詞來說更好一些呢？書中就有一個詞，剛才咱們還讀過好多遍呢！哪個詞？（理解：左右）換個說法三、品位詞句，當堂積累；師：好，我們先讀到這，剛才我們看到了作者筆下的這些花，它們各有各的長相，各有各的姿態(tài)，各有各的性情，就像你們一樣可愛。看來，寫花的開放不止一種說法，用不同的說法，表達同一個意思，這篇課文給你們做了一個很好的例子?，F(xiàn)在讓老師跟你們配合讀讀這段話第五篇：花鐘教案一、板書課題，導入新課、談話導題，激發(fā)興趣。師：同學們喜歡花嗎？老師這里收集了很多的花兒開放的畫面，讓我們一起欣賞美麗的鮮花（課件呈現(xiàn)五彩繽紛、色彩艷麗的花朵）課文中用哪些詞來形容這景象的？（課件呈現(xiàn)詞語：鮮花朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷人）爭奇斗艷、芬芳迷人的鮮花中還蘊藏著許多秘密，讓我們一同走進課文去探索。來學習《花鐘》這篇課文，看看朵朵鮮花究竟藏著什么秘密。現(xiàn)在，就請你們再去讀讀課文，注意要把生字新詞讀正確 學習生詞 2頁欣然怒放 怒是什么意思？想不想看看花欣然怒放的樣子？與欣然怒放相反的詞語是什么？含苞待放畫面爭奇斗艷芬芳迷人艷麗淡雅 ？ ？？我們來看看花兒淡雅 艷麗的樣子借助圖畫理解淡雅 艷麗 嬌嫩的花再讀課文，邊讀邊思考一個問題（點課件），我們一起來看一看 ：想一想課文中向我們介紹的花鐘到底是什么樣的？把這個問題的答案說給自己聽一聽。明白了嗎？生：明白了師：開始讀課文吧。（學生讀課文，教師巡視，提醒學生把問題的答案說給自己聽，鼓勵學生）師：好，誰想來說給大家聽聽，到底什么是花鐘？來，你來說吧。師：這些花開了，我們就知道大致是—— 師：她說的這部分內(nèi)容是在課文的—— 生：最后一段 師：（點頭）讓我們一起來看看這一段（點課件），誰愿意把這一段話讀給大家來聽一聽。就請你來讀。生：一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。這些花在二十四小時內(nèi)陸續(xù)開放，你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這是不是很有趣？師：讀了三遍，讀書的質(zhì)量還挺高的，這么長長的一段話，一個字都沒有錯。這一段話當中啊，有兩個新詞，一個是—— 生：花圃生：大致 精讀細讀，學習首段師：讀得很正確。這一段話當中，還有一個很長的句子呢。是第幾句啊？ 師：請你們看第一行第一句話長不長？ 師：挺長的，很難讀。你們能不能讀好？ 生：能師：我們一起來試試看——一位植物學家，齊！讀第一句生：一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。師：這就是—— 生：花鐘師：誒，這花鐘上沒有數(shù)字，也沒有指針，那么看花鐘，怎么知道時間呢？你說。生：只要看到什么花開了，就大致知道是幾點鐘。師：說得好，我也明白了，要看懂花鐘，一定得知道什么花是—— 生：幾點種開。師：課文中向我們作了介紹了吧—— 師：在課文的第幾段呀 生：第一段（整體初讀）師：非常好，趕快去讀讀課文的第一段，找一找這一段當中向我們介紹了哪些花，請你把這些花的名字用筆劃下來。開始?。▽W生邊讀邊劃）師：一邊劃，一邊可輕輕的讀這些花的名字。誰愿意把這些花的名字讀給大家來聽。其他同學認真聽，他讀正確了沒有。指名讀，這段給我們介紹了一種有趣的現(xiàn)象，文中的中心句是什么？用“———”勾出來，圍繞它介紹了哪幾種花？引導發(fā)現(xiàn)。同學們對這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？（交流要點：一是花兒開放的樣子不一樣，二是開放的時間不一樣。）美麗的“花鐘”上到底有哪些花呢，課文是怎么介紹的呢?什么花在什么時候開放呢？讀讀說說：同樣是寫什么花在什么時候開放，書上是怎么寫的？請再讀一讀第一段中的相關(guān)句子，并選一句自己最喜歡的，反復讀，和同桌說說你想像花開時的情景并說說喜歡的原因。延伸師：孩子們你們發(fā)現(xiàn)第一段最后是什么號？那代表什么呢？ 想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀？師：都有哪些花呢？不知道能通過什么方法知道呢？是啊，老師就是通過查圖書、網(wǎng)絡收集了這些花的知識。大家來看一看。誰也能用小作者的表達方式來描述一下花。句式說話。_____點，______花________。想想作者為什么會“發(fā)現(xiàn)不同的鮮花會在不同的時間開放”？ 對你有什么啟示？（二）學習第二自然段（以自主合作學習方式為主）不同的鮮花為什么會在不同的時間開放？植物學家進行了研究，有什么發(fā)現(xiàn)呢？合作學習：請默讀第二段，想一想，議一議，說一說：你讀懂了什么？“吻合”是什么意思？聯(lián)系課文，你能猜測“夜來香為什么在晚上八點左右開放”嗎？為什么大多數(shù)花在白天開放？集體交流，老師相機點撥并板書：溫度 濕度 光照昆蟲活動。（三）學習第三自然段１、欣賞花鐘：聰明的植物學家把不同時間開放的花，種在一起，把花圃修的像鐘面一樣，你們想去參觀嗎？（課件呈現(xiàn)日內(nèi)瓦最早修成的花鐘）贊美花鐘：參觀完你有什么感想？３、比較句子： A、我看到什么花開了，就知道是幾點了你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。兩組句子有什么不同？“剛剛”可以去掉嗎？為什么？“大致”還可以換成什么詞？４、是啊，作者用詞非常準確，這個看似用來表達模糊意思的詞語，實際反映了客觀事物真實的狀況，反映了科學家遵循客觀事實的態(tài)度，文中還有幾個這樣的詞語，請大家快速瀏覽全文找一找。課件出現(xiàn)詞語：大概 左右 往往 有……的危險四、再讀全文，總結(jié)拓展 師總結(jié)：作者之所以能寫出這么精彩的文章，是他留心觀察，不斷探索的結(jié)果。我們也要養(yǎng)成留心觀察事物的好習慣，發(fā)現(xiàn)探索美麗的大自然。