【正文】 干燥生：淡雅昆蟲傳播生：吻合一致師：一起讀讀單個(gè)的生字，比一比，誰最準(zhǔn)確【抽卡片讀生字】師：生字也讀準(zhǔn)了，很好，老師自己讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)句子不容易讀好，不知道你們讀得怎么樣？【出示句子】長期以來，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。師：有幾個(gè)多音字，還有長句子，自己讀自己的。生：自由讀句子師：誰來讀給大家聽？生：長期以來，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。師：停頓很不錯(cuò)，句子也讀通順了。還有誰讀生：我想讀第二句：還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。師：孩子你的聲音很動(dòng)聽，句子也流利，但是這里有個(gè)多音字，結(jié)出種子，當(dāng)它表示結(jié)出種子時(shí)念結(jié)（一聲）。還有一句誰讀。生：一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。師：這個(gè)句子的確有點(diǎn)難讀，不急，聽老師讀一讀。一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。你還能再讀讀嗎？生：一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。師：再多讀幾遍相信你能讀得更好，有進(jìn)步了，孩子，全班一起讀這個(gè)句子。生：（齊讀）一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。師：孩子們，以后我們?cè)僮x長句子時(shí)，像這樣注意停頓，一定能把句子讀好讀通。你們?cè)僮x課文，有信心把句子讀得更好嗎？生：有。師：遇到長句子像剛才那樣注意停頓，開始讀。生：自由讀書。師：孩子們，感覺這回讀書比剛才更好了。課文讀到這兒，想一想你剛才想問的問題，找到答案了嗎？剛才你想問什么，現(xiàn)在明白了什么。生：我剛才想問花為什么和鐘有關(guān)系，我明白了花開放的時(shí)間和鐘上的時(shí)間一樣。不同的花開放的時(shí)間能表示不同的時(shí)間，這是你讀懂的。生：我問的是為什么課題叫花鐘，讀了知道了，你看到什么花開了是幾點(diǎn)鐘。師：花可以表示時(shí)間，所以課題叫花鐘。師：是的孩子們，真是書讀百遍，其義自現(xiàn)。通過讀書我們找到了自己問題的答案，也讀懂了課文內(nèi)容。那么不同的花分別在什么時(shí)間開放呢師：默讀課文第一段哪個(gè)句子寫了這個(gè)內(nèi)容，用波浪線畫下來。師：有些孩子已經(jīng)畫完了你們畫了哪個(gè)句子？誰來讀一讀。生：凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開放了；下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……師；你們畫的也是這個(gè)句子嗎？我們一起讀這個(gè)句子，邊讀邊注意課文介紹了哪些花開的時(shí)間？生（齊讀）凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開放了；下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……師：孩子們讀了這個(gè)句子，我們不難發(fā)現(xiàn)課文介紹了9種花開的時(shí)間，我們?cè)賮碜x讀這些寫時(shí)間的詞，你們有什么發(fā)現(xiàn)？【看大屏幕】凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開放了；下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……生：讀表示時(shí)間的詞語。師:你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)是按照時(shí)間順序來寫的。師：作者寫時(shí)間的詞語按照時(shí)間的順序從早到晚把這9種花開的時(shí)間寫出來了。你還發(fā)現(xiàn)什么？生：這些都是寫時(shí)間的詞語；生：我發(fā)現(xiàn)了寫時(shí)間的詞語可以放在前面，也可以放在后面。師：這樣我們讀起來更富于變化，更有節(jié)奏了。你的發(fā)現(xiàn)真了不起。有的詞加了左右表示什么？生：表示大概的時(shí)間。師：作者的觀察多細(xì)致啊，通過觀察作者發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間不同的。再看看這個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)還有寫什么的不同？生：寫花開的樣子不同。師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？生：發(fā)現(xiàn)了。師：真了不起啊，真會(huì)讀書啊，一眼就看到了?？蠢蠋煱褜懟ㄩ_的句子變成了一首小詩，看作者怎么寫花開的。男女生輪著讀牽牛花吹起了紫色的小喇叭薔薇綻開了笑臉?biāo)弿膲?mèng)中醒來午時(shí)花開放萬壽菊欣然怒放煙草花在暮色中蘇醒月光花舒展開自己的花瓣夜來香八點(diǎn)開花；曇花含笑一現(xiàn)……師：課文寫9種花開，用了9鐘不同的寫法，你喜歡哪一種，選擇一種和你的同桌交流。生：我喜歡牽?；?，因?yàn)樽髡邔憼颗；ㄏ褡仙男±龋瑢懙煤苌鷦?dòng)所以我喜歡。師：你覺得這樣寫花的方法很生動(dòng)。還有誰喜歡這個(gè)說法的，想補(bǔ)充嗎？生：牽?；ㄏ窭?，所以我喜歡它。師：孩子們，見過牽?；▎?？生：見過。師：我們一起看看，這就是牽?；āＫ袷裁?？生：喇叭。師:真像紫色的小喇叭，作者用吹起紫色的小喇叭寫出了它開花顏色和形狀的特點(diǎn)，多有趣呀，想讀嗎？你能不能作出小喇叭的動(dòng)作。生：牽牛花吹起了紫色的小喇叭。師：誰的小喇叭還吹得更漂亮一些呢？生：牽?；ù灯鹆俗仙男±取煟耗氵@朵牽?；ㄩ_得可真漂亮。還有其他喜歡的嗎？生：我還喜歡睡蓮，因?yàn)樽髡哂昧藬M人手法，寫得很美師：作者怎么寫的？生：因?yàn)樽髡邔懥烁艘粯訌膲?mèng)中起來，人也會(huì)做夢(mèng)。師：睡蓮做了什么夢(mèng)生：美夢(mèng)。師：從美夢(mèng)中醒來的睡蓮一定很舒服，你能讀一讀嗎生：睡蓮從夢(mèng)中醒來。師：真是一朵美麗的睡蓮。生：我喜歡薔薇花，因?yàn)檎f它綻開笑臉，把句子表達(dá)更加生動(dòng)。綻開笑臉就是把它樣子寫出來了（板書綻開笑臉）師：孩子們，我們也來展開自己的笑臉，比一比，誰最美，都很美，帶著這個(gè)表情讀。生：我喜歡曇花，他把曇花比作了人。（板書含笑一現(xiàn)）師：同學(xué)們，誰知道曇花開放的特點(diǎn)？生：曇花開放的特點(diǎn)是時(shí)間開放很短暫。師：“一現(xiàn)”說明什么，是寫時(shí)間很短，哪怕很短，也要含笑開放。師：我們生活中有個(gè)成語也是寫的曇花這個(gè)特點(diǎn)。是什么？生：曇花一現(xiàn)。師：人們用這個(gè)成語形容一些事物出現(xiàn)時(shí)間。記住這個(gè)成語了嗎？生：我喜歡煙草花，因?yàn)樽髡甙阉扔髁巳耍f它從暮色中蘇醒。師：這樣寫法很生動(dòng)。還有嗎？生：我喜歡夜來香，它在八點(diǎn)開花，因?yàn)榘它c(diǎn)正是人們散步的時(shí)間。讓人們來看它開花。師：夜來香八點(diǎn)開花，短短四個(gè)字也告訴我們花開了。你能像其他花一樣，用一些詞語把它開花的樣子寫出來。說一說它怎么開放的嗎生：它開花的時(shí)候很香。師：晚上能給人們送來縷縷清香。有人喜歡月光花的嗎？作者怎么寫月光花開放的？說它生：舒展開自己的花瓣。師：請(qǐng)這一組女孩子起來，想象一下，你們就是那一朵朵美麗的月光花，你們?cè)趺词嬲姑利惖幕ò辏x一讀這個(gè)句子。一邊做動(dòng)作，一邊讀。生：邊讀邊做動(dòng)作：月光花舒展開自己的花瓣。師：孩子們像他們這樣自由自在想怎么開就怎么開就是舒展開自己的花瓣。都起來，邊做動(dòng)作，邊讀。師：多美啊，老師的眼前出現(xiàn)了一大片月光花。萬壽菊作者怎么寫的？生：欣然怒放師：怒是發(fā)怒的意思，欣然怒放，怒在這里什么意思？萬壽菊在這里怒放是說他生氣嗎？生：很激動(dòng)師：激動(dòng)是人的心情。生：開得很高興生：很美麗生：愉快師:【出示圖片】一塊兒看看，這就是欣然怒放的萬壽菊，它的花瓣全打開了，開得多么有活力啊，讀一讀，把它的欣然怒放給讀出來。生：全班一起讀：萬壽菊欣然怒放。師：欣然怒放的萬壽菊多美呀，孩子們，通過想象我們看見了一朵朵美麗的鮮花在我們眼前綻放的樣子，想親眼看看嗎？一起看看圖片，邊欣賞圖片，邊讀課文。師：凌晨四點(diǎn)，牽?；ā捍灯鹆俗仙男±龋粠煟何妩c(diǎn)左右，艷麗的薔薇生：綻開了笑臉；師：七點(diǎn)，睡蓮生：從夢(mèng)中醒來；師：中午十二點(diǎn)左右，生：午時(shí)花開放了；師：下午三點(diǎn)，生：萬壽菊欣然怒放；師：傍晚六點(diǎn)，煙草花生：在暮色中蘇醒；師：月光花在七點(diǎn)左右生：舒展開自己的花瓣；師：夜來香在晚上生：八點(diǎn)開花；師：曇花卻在九點(diǎn)左右生：含笑一現(xiàn)……師：課文用上了不同的詞語不同的說法寫了9鐘花的開放，你覺得這樣寫怎么樣？生：很生動(dòng)。師：很具體，把樣子寫出來了。生：這些花非常……師：你已經(jīng)深深吸引，說不出話來是嗎？孩子們，同樣寫花開放，卻有那么多不同的表達(dá)方法，我們祖國的語言是多么富于變化，多么豐富啊。你們能不能也像課文中一樣，寫一寫自己喜歡的什么話，像書上一樣寫出來。從抽屜里拿出我們的快樂小練筆。寫的時(shí)候，可以用上剛剛學(xué)的詞語，也可以用上平時(shí)的積累。【屏幕出示】________(什么花) ________（怎樣開？）________(什么花) ________（怎樣開？）下課了，回家接著寫。不同的花為什么開放的時(shí)間不同呢？我們下節(jié)課交流?！痘ㄧ姟氛f課稿3（人教版三年級(jí)上冊(cè)）一、說教材《花鐘》是人教版小學(xué)語文第五冊(cè)第四組緊扣細(xì)心觀察這個(gè)專題的一篇文章，課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路，說明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開放時(shí)間是不同的。并形象例舉了牽?；ǖ?種花不同的開花時(shí)間來說明這個(gè)發(fā)現(xiàn)；接著分析回答了不同的植物開花時(shí)間不同的兩個(gè)原因：開花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)；最后擴(kuò)展開去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。二、說學(xué)情學(xué)生基礎(chǔ)較好，進(jìn)入三年級(jí)，有了比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和比較豐富的語言積累，對(duì)大自然充滿了好奇。三、說教學(xué)目標(biāo)針對(duì)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)，我將第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)定位在:正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“舒展、欣然怒放、大致”等詞語的意思。背誦自己喜歡的部分。2．讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。3．學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說法是教學(xué)的重點(diǎn)。四、說教法基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點(diǎn)的提出，結(jié)合《新課標(biāo)》理念，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂，始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。通過自主、合作、探究的體驗(yàn)性小組合作學(xué)習(xí)方式，讀中感悟、讀中體驗(yàn)，采用“激趣——發(fā)現(xiàn)——感悟——實(shí)踐”的思路，引導(dǎo)學(xué)生在自主中學(xué)習(xí)本文。五、說學(xué)法我主要采用不同形式，不同要求的讀，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言美；讀中感悟、讀中發(fā)現(xiàn)、讀中理解，利用多媒體課件，讓學(xué)生欣賞千姿百態(tài)的花，發(fā)現(xiàn)鮮花的奧秘，體會(huì)大自然的神奇美妙，組織學(xué)生小組討論，合作探究，動(dòng)手實(shí)踐，解決教學(xué)重難點(diǎn)。六、說教學(xué)過程：整個(gè)教學(xué)過程，我是分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)的：（一）欣賞鮮花，悄然入情為了達(dá)到“課伊始，趣亦生”的目的，我用多媒體課件制作了精美的鮮花畫面，并配上美妙的音樂，帶著學(xué)生去賞花。欣賞后，讓學(xué)生用積累的詞語描繪剛剛看到的鮮花。隨后，課件出示課文中的句子：（鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人）再讓學(xué)生美美地讀一讀這一句，感受鮮花的美麗迷人。由此切入課題：這些鮮花不但漂亮迷人，在他們身上還藏著許多有趣的秘密呢！這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)第13課《花鐘》。如此激情導(dǎo)入新課，學(xué)生的聽覺，視覺，思維，想象，多頻道運(yùn)作，情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來了。教學(xué)也因?yàn)閷W(xué)生的入情，而進(jìn)入積極的狀態(tài)。（二）自由讀文，發(fā)現(xiàn)秘密因?yàn)榈谝徽n時(shí)學(xué)生把課文讀得比較熟練了，我直奔主題：再一次自由讀文，邊讀邊想：讀了課文之后，你發(fā)現(xiàn)了花的哪些秘密？學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)后，我歸納學(xué)生的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開花的時(shí)間是不一樣的。并適時(shí)播放課件（九個(gè)時(shí)段的九種花），引讀描寫的九種花開的九句話。（三）歸納現(xiàn)象，品味美文，寫作訓(xùn)練第一段語言很美。作者用不同的方式來表達(dá)鮮花的開放，并抓住鮮花的形態(tài)特征巧妙地來描寫。我讓學(xué)生把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來。先自由朗讀這句話，邊讀邊做動(dòng)作，看看說就像這些盛開的花朵。有的學(xué)生吹起了小喇叭，有的學(xué)生則綻開了自己甜甜的笑臉，也有的學(xué)生在舒展自己的筋骨，這時(shí)我結(jié)合課件相機(jī)來學(xué)習(xí)這幾句話理解“欣然怒放”“舒展”等詞語，欣賞各種花開的樣子，然后一起美美的品味文意。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說法是教學(xué)的重點(diǎn)，為了突破這個(gè)重點(diǎn)，體會(huì)不同的39。句式表達(dá)的效果中，增強(qiáng)語言感悟能力，并引導(dǎo)學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中能夠遷移運(yùn)用。我設(shè)計(jì)了一個(gè)比較題：李老師也寫了一些這些花開的句子，你們讀一讀，和書上的比一比，看看我寫得好不好？這時(shí)課件出示我寫的句子，我把句子全換成“午時(shí)花開花了”，“夜來香在晚上八點(diǎn)開花”這樣的方式。學(xué)生讀起來覺得枯燥、單調(diào)，從比較中的得出：同樣是寫花開，作者抓著了花的形態(tài)特征，用不同的方式來表達(dá)，很巧妙。比較之后，順勢(shì)進(jìn)行小練筆：你還知道哪些花在什么時(shí)候開放？能不能像作者一樣來寫一寫呢？用“——點(diǎn)，——花————————?！边M(jìn)行練筆。（四）小組合作，揭示原因課文第二段是歸納原因，我采取了小組合作學(xué)習(xí)的方法。大自然真是奇妙！為什么不同的花開放的時(shí)間不一樣呢？我們通過小組合作學(xué)習(xí)第二段來解決吧！先來看看小組合作學(xué)習(xí)單：小組合作學(xué)習(xí)單讀一讀用自己租喜歡的方式讀一讀第二段。議一議在小組里討論討論：為什么不同的花開放的時(shí)間不同？填一填：造成不同的值五開花的時(shí)間不同的原因是：（1） 植物開花的時(shí)間，與、（）、（）有著密切的關(guān)系。（2） 還有的花，需要（）傳播花粉才能結(jié)出種子，因此與（）有關(guān)。說一說曇花為什么會(huì)在九點(diǎn)含笑一現(xiàn)？用自己