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正文內(nèi)容

部編版語文二年級下冊語文園地二教案doc-資料下載頁

2025-11-07 01:15本頁面
  

【正文】 索)l數(shù)百年來,堅定而執(zhí)著的炎黃子孫,在實現(xiàn)飛天夢的過程中,遭受了無數(shù)失敗,付出了慘重代價,但是,始終沒有放棄飛離地球的努力。(堅持不懈)l毛澤東主席在蘇聯(lián)第一顆人造衛(wèi)星上天之后的第二年——1958年,莊重地表示:“我們也要搞人造衛(wèi)星?!眑經(jīng)過十多年的努力,1970年4月24日,寂寞而遼闊的茫茫太空中,第一次響起了中國人的聲音,那穿越蒼穹的《東方紅》樂曲,讓海內(nèi)外華人振奮不已,中國成為世界上第五個能夠發(fā)射衛(wèi)星的國家。(默默奉獻)l一百一十多個單位直接承擔(dān)了研制、建設(shè)和發(fā)射任務(wù)。經(jīng)過廣大科技人員、工人和解放軍官兵十余年的不懈努力……(團結(jié)合作)【設(shè)計意圖】本板塊以教師引導(dǎo)為主,把大量的時間留給學(xué)生,讓學(xué)生在自我展示中學(xué)習(xí)知識,體驗學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)過程中對學(xué)生的關(guān)注,體現(xiàn)了教師引導(dǎo)者的角色。板塊三回顧“神五”,點燃激情“神舟五號”升空場面,點燃愛國激情。(1)師導(dǎo)入:同學(xué)們,千年夢圓在今朝。正因為中華民族有理想、有追求、勇于探索、堅持不懈、有不達目的不罷休的決心,更有著默默奉獻、團結(jié)合作的科學(xué)精神,“神舟五號”終于順利飛上了天。讓我們再次回顧那激動人心的時刻。(2)播放“神舟五號”升空視頻,激發(fā)民族自豪感。①師播放視頻并配音朗讀。課件出示:2003年10月15日早晨9時,在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心,隨著一聲震耳欲聾的巨響,我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空?;鸺鹑粢粭l蜿蜒的巨龍,劃過一道絢麗的曲線,瞬間便消失在了蒼穹之中。②師引導(dǎo):看了這段視頻,你有什么感受?③示例:激動、自豪、喜悅……(師指名讀,相機指導(dǎo)生讀出自己的感受)(3)讀楊利偉下飛船后接受采訪時說的三句話,讀出敬意。①師引導(dǎo):讓我們一起聆聽來自太空的聲音?、谝纛l出示楊利偉下飛船后接受采訪時說的三句話。③師指名讀,并引導(dǎo):你認為英雄的聲音應(yīng)該是怎樣的?預(yù)設(shè):洪亮的、鏗鏘有力的、激動的、自豪的……(要求生交流后讀出自豪的感受)④師指導(dǎo)朗讀:讓我們懷著對航天人的崇高敬意齊讀這三句話。,感受輝煌。(1)師引導(dǎo):中國已經(jīng)成為第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家。繼“神舟五號”之后,中國的航天事業(yè)又有哪些喜訊呢?請自由讀第7自然段,找到答案。(2)生自由讀第7自然段,邊讀邊思考。(3)生匯報交流。(4)根據(jù)生交流相機出示答案。(1)師述:近年來,我國航天的新成就遠遠不止這些。(2)師依次展示“神舟六號”“神舟七號”“神舟八號”“神舟九號”“神舟十一號”的相關(guān)圖片。(3)師引導(dǎo):你還知道我國在航天領(lǐng)域的哪些最新成就?(4)隨機展示學(xué)生查找的圖片及文字資料。,升華情感。師:“千年夢圓在今朝”,這樣美麗而又輝煌的成果,怎能不讓富有激情與魄力的中華民族高興、自豪、歡欣鼓舞呢?讓我們再一次有感情地讀課題。作為中華民族的一員,讓我們激動地告訴全世界——(生)千年夢圓在今朝。(師)讓我們自豪地告訴全世界——(生)千年夢圓在今朝。(師)讓我們驕傲地告訴全世界——(生)千年夢圓在今朝。師:千年的飛天夢圓在今朝,但更高更遠的飛天夢卻緣起今朝。同學(xué)們,就讓我們滿懷激情,滿懷感恩,踏上圓夢之路吧!老師會為你們明天的精彩表現(xiàn)而喝彩!【設(shè)計意圖】從整體到部分再回歸整體,是閱讀教學(xué)的基本流程。學(xué)生再次朗讀課題,會將自讀后的感受以及課堂學(xué)習(xí)的感受融入其中,獲得思想的啟迪。這樣教學(xué),不僅讓學(xué)生感受飛船發(fā)射的壯觀場面,而且給學(xué)生傳達了兩個信息:一是我國的航天技術(shù)已處于世界領(lǐng)先水平;二是祖國未來的發(fā)展要靠年輕一代。?板書設(shè)計?作業(yè)設(shè)計見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》或《狀元作業(yè)本》對應(yīng)課時作業(yè)。?教學(xué)反思。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起學(xué)生的閱讀興趣,授課時,我借用視頻播放、圖片展示、音頻播放等多種手段吸引學(xué)生的注意力。譬如:為了讓學(xué)生有種身臨其境的感受,課堂上播放了“神舟五號”發(fā)射時的真實場景,資料袋在播放的同時,用抑揚頓挫的聲音朗誦了描寫發(fā)射飛船的片段,那種抑制不住的澎湃的心情涌上學(xué)生的心頭,讓學(xué)生為祖國感到驕傲,為楊利偉感到驕傲;同時,激發(fā)了學(xué)生朗讀的欲望,讓他們在朗讀中感悟,在朗讀中領(lǐng)會作者的意圖,達到了精讀理解的教學(xué)目的。第五篇:部編本語文一年級下冊教案 語文園地二語文園地二指導(dǎo)方案教學(xué)目標,并初步了解什么是量詞,積累詞語。(重點),并能一一對應(yīng)。(重點)。、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩,借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容,背誦古詩。《陽光》這個小故事,明白文章主要寫的是什么內(nèi)容,并知道陽光的無私和珍貴。(難點)課前準備“一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機”這些插圖的課件。(教師)。(教師)教學(xué)過程 第一課時一、談話引入,激發(fā)興趣師:今天,老師要和小朋友們一起去語文園地二學(xué)習(xí),這個園地里有好多漂亮的圖畫,你們想看嗎?(想)我們不能只看,還要能用一句話說一說圖片上畫的是什么,你們有信心嗎?設(shè)計意圖:上課伊始,教師從圖畫入手,用充滿誘惑力的語言,針對小學(xué)生具有強烈的好奇心和好勝心的特點,激發(fā)學(xué)生積極參與體驗的熱情和學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生迫不及待地想去看一看,使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動中來。二、圖文結(jié)合,識記生字 。(1)指名讓學(xué)生說一句話,教師相機糾正。(課件出示:一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機。)(2)出示量詞詞組,學(xué)生認讀。導(dǎo)學(xué):句子大家說得不錯,老師這還有幾組詞語,你們能讀準嗎? ①根據(jù)拼音讀準字音,重點指導(dǎo)讀準“匹”“冊”“支”。②說一說怎樣識記這些字。(3)知道什么是量詞,并能自己說幾組量詞詞組。預(yù)設(shè):一朵花、一塊橡皮、一根跳繩…… 。(1)說一說你除了在課堂上跟老師學(xué)習(xí)了一些生字,還在什么地方認識了生字。預(yù)設(shè):電視上、商店里、大街上、課外書上……(2)識記新詞語。導(dǎo)學(xué):今天,老師給你們帶來了幾位新伙伴。(出示音樂、美術(shù)、寫字等課本的圖片)你們認識他們嗎?他們的本領(lǐng)可不小,他們不僅能教給你們本領(lǐng),還能教你們識字呢!你們看:①出示詞語,借助拼音讀一讀。指名領(lǐng)讀。②說一說這些詞語你在哪本書上見過。預(yù)設(shè):數(shù)學(xué)書、美術(shù)書…… ③自由讀詞,要求讀準字音?!八恪薄白恕薄白稹边@幾個字是平舌音;“式”“勢”“重”這幾個字是翹舌音。④選擇自己喜歡的詞語說一句話。⑤交流各自識記生字的好方法。設(shè)計意圖:識字寫字是低年級教學(xué)的重點,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計通過圖畫引發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)欲望,變被動接受為主動認知。通過教師的引領(lǐng),不僅把讀詞與認知事物結(jié)合起來,而且能激發(fā)學(xué)生識字的熱情。三、細心觀察,鞏固識記 ,連一連。(1)復(fù)習(xí)背誦字母表。①指名按順序背誦。②全班按順序背誦。(2)出示大小寫字母,學(xué)生說一說怎樣連能又準又快。(按大寫或小寫字母的順序先找、再連。)(3)動手連一連,師生評價。(4)找朋友游戲。,想一想。(1)出示“日”“寸”,讀字組詞,簡單說一說每個字的意思。(2)給這兩個字加偏旁,組字并組詞。(3)分別說一說帶有“日”和“寸”的字的特點。設(shè)計意圖:音序查字法是一年級的一個重要內(nèi)容,要求學(xué)生熟記字母表的順序,記住字母的大小寫形式。學(xué)生以后查字典時就能更快地在“漢語拼音音節(jié)索引”中找到字母的位置,為下面學(xué)習(xí)音序查字法打下基礎(chǔ)。四、誦讀古詩,日積月累《春曉》的配樂朗誦錄音,會讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。,圈出不認識的字多讀幾遍。,反復(fù)練讀,直到全組同學(xué)都會朗讀為止。,學(xué)生模仿老師進行朗讀,讀出節(jié)奏,讀出韻律。,想象交流。導(dǎo)學(xué):這首古詩的作者李白從聽覺的角度,描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩,你仿佛聽到了什么?看到了什么? 預(yù)設(shè)1:聽到窗外悅耳動聽的鳥鳴。預(yù)設(shè)2:聽到夜里沙沙的風(fēng)雨聲。預(yù)設(shè)3:看到了滿地的花瓣。…………,把體會到的作者對春天的熱愛之情讀出來。設(shè)計意圖:通過錄音以及教師的示范朗讀,指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀,感受古詩的語言美;通過觀察課文插圖,想象畫面,指導(dǎo)學(xué)生理解古詩,獲得初步的情感體驗。第二課時一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣,今天老師給你們帶來了一個謎語,比一比,看哪位同學(xué)最先猜出謎底。(幻燈片出示謎語,教師把謎語讀一遍)“勞動英雄面孔紅,天一亮來就出工。從東到西忙不停,直到傍晚才收工?!?提示:謎底——太陽)你們真聰明,這么快就猜中了老師出的謎語,對了,謎底就是我們誰都離不開的太陽。那太陽到底有什么用呢?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)兒童作家金波的一篇文章——《陽光》,學(xué)完這篇文章你就明白了。(板書課題,齊讀課題。)設(shè)計意圖:謎語的語言生動、明快,富有韻律感,不僅能提高學(xué)生熟識事物特點的興趣,整個過程也會讓學(xué)生充分體會到快樂。上課伊始,通過猜謎語這種有趣的活動,很好地吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、朗讀感悟,理解短文(一)掃清障礙,初讀短文。,學(xué)生注意生字的讀音和停頓。根據(jù)漢語拼音自讀課文,圈出不認識的字,多讀幾遍。,標出自然段序號。,師生正音。(二)逐段學(xué)習(xí),指導(dǎo)朗讀。,想一想:這段話中把陽光比作了什么?(1)作者把陽光比作金子,這說明陽光怎么樣?指導(dǎo)重讀“金子”。(學(xué)生練讀,教師指導(dǎo)。)(2)像金子一樣貴重的陽光灑遍了哪里?(田野、高山、小河),想一想:因為有了陽光的照耀,禾苗、小樹和小河有了什么變化?(1)你覺得該重讀哪些字詞?(更、長長的)(2)學(xué)生練讀、指名讀、男女生讀。(3)讀了這一段,你覺得陽光有什么作用?(學(xué)生交流)教師小結(jié):有陽光植物才能進行光合作用,才能開花、結(jié)果;動物、人類都需要陽光;陽光會使水蒸發(fā),形成雨,滋潤大地,孕育生命;適量的日光浴,對人體的健康有很大的幫助。,說說陽光還到了哪里。(1)(出示圖片)學(xué)生結(jié)合圖畫想象一下,清晨拉開窗簾見到陽光時你的心情如何?(2)指導(dǎo)學(xué)生帶著愉悅的心情朗讀這段。(1)交流:這兩個自然段作者要告訴我們什么?(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩個自然段。(重讀“大家的”“更寶貴”)設(shè)計意圖:語文課堂要以讀為本,以讀代講,讓學(xué)生在讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語感。學(xué)生反復(fù)朗讀,注于目,出于口,聞于耳,記于心,就能深入體會文章的思想感情。教師讓學(xué)生通過讀,感受語言文字里的內(nèi)容,再通過想象把學(xué)生帶入到文章的情境中。三、總結(jié)全篇,感悟內(nèi)涵,你知道陽光的作用了吧!誰來說一說?(指名說),陽光不但能讓禾苗更綠,小樹更高,小河像錦緞,它的作用還有很多很多,回家后可以和爸爸媽媽一起找一找。,而且是無私和寶貴的。大自然還有許多像陽光一樣的事物值得我們?nèi)フ湎В覀冊撛鯓幼瞿??可以和爸爸媽媽一起制作一張“保護環(huán)境,從我做起”的手抄報,我們將舉辦一次展覽,看看誰制作的最好!設(shè)計意圖:將課外閱讀活動進行拓展延伸,完成親子閱讀活動,通過找陽光給人類社會帶來的好處,以及制作手抄報,幫助學(xué)生更深地理解文章的內(nèi)涵,讓文章的思想得到升華。教學(xué)反思進行語文園地教學(xué),即讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)語文,注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、進行拓展延伸?!罢Z文園地”除了幫助學(xué)生對所學(xué)的語文知識、技能進行系統(tǒng)地梳理、整合、鞏固以外,更注重在學(xué)生心中培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣和自信。教學(xué)時根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點創(chuàng)設(shè)情境,激起了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情,輕松完成了鞏固識字、積累詞語的教學(xué)任務(wù)。
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