【正文】 噴嚏。莫格怎么會把那么結實的墻壁給撐裂呢?觀看莫格的變化。大門里伸出的貓尾巴有多粗?那爪子和耳朵有多大呢?難怪現(xiàn)在連房子也被它給撐裂了。說一說，有什么好方法記住“傘”?誰有好方法記住“歪”。，你想知道什么?。教師引導。如果在其他的季節(jié)，自動感應窗又會有什么反應呢?指名學生說。白云從屋頂飄過，玻璃瓦將它映得五彩繽紛，實在是漂亮極了’。四、指導書寫，培養(yǎng)習慣。回家以后，可以向自己的家人介紹一下。第二課時：齊讀課題。過渡：新式房屋還有哪些地方也很神奇呢?(2)屋身的功能A自由讀“屋身是一個大型的球形氣墊房，氣墊房可以隨季節(jié)變幻而自動伸縮變化。一邊讀一邊思考。教學準備多媒體課件教學過程一、回顧內(nèi)容，談話導入上節(jié)課我們學習了《假如》這首詩歌，詩中的小朋友夢想用一支神筆實現(xiàn)心中的愿望，還記得他想實現(xiàn)哪些愿望嗎?(學生匯報，師隨機板書)小樹畫太陽、云朵我要給小鳥畫谷粒西西畫一雙好腿小結：詩中的小朋友的愿望是多么純真和美好啊!那么她為什么要為小樹、小鳥、西西做這些事情呢?這節(jié)課讓我們再一次走進詩歌，體會一下詩中小朋友的美好心靈。因此在教學中，要貫穿以讀為主的思想，感受著清新活潑的文字，通過圖片、影象，想象著美好動人的圖景，語言在不知不覺中積累，情感在潛移默化中生成。有感情地朗讀課文，激發(fā)關愛他人的愿望。去掉拼音讀：這些生字寶寶摘掉了頭上的帽子你還認識嗎?寒、襲、覓、餓、擊、嘆、哭、泣、粒、腿、幸送生字“回家”。?教學課時2課時第1課時?課時目標，應該怎樣解決。（3）師引導：讀了三位同學的發(fā)言，你有什么收獲？（生交流）（相機出示：聯(lián)系上下文查資料請教別人……）（4）師繼續(xù)引導：你在閱讀時，遇到不懂的問題，還有什么妙招嗎？（5）示例：多思考，聯(lián)系以前學過的課文，與同學討論……（6）生聯(lián)系本單元課文，交流遇到不懂的問題時的解決方法。第2課時?課時目標，并學會運用。生自由讀；小組比賽讀；全班齊讀。i”，不要讀成“sāi”。在“日積月累”的授課中，由于學生對這些對聯(lián)很陌生，所以，我通過朗讀、講解、想象畫面等方法，讓他們身臨其境地去體會、去感悟。?教學課時1課時?教學過程板塊一激情導入，初讀課文。①師引導：你發(fā)現(xiàn)這些詞語排列的規(guī)律了嗎？（生交流）②師指名回答。板塊二夢圓成功，追根溯源，找尋夢圓原因。正因為中華民族有理想、有追求、勇于探索、堅持不懈、有不達目的不罷休的決心，更有著默默奉獻、團結合作的科學精神，“神舟五號”終于順利飛上了天。（1）師述：近年來，我國航天的新成就遠遠不止這些。(3)知道什么是量詞，并能自己說幾組量詞詞組。①指名按順序背誦。想象交流。，學生注意生字的讀音和停頓。三、總結全篇，感悟內(nèi)涵，你知道陽光的作用了吧！誰來說一說？(指名說)，陽光不但能讓禾苗更綠，小樹更高，小河像錦緞，它的作用還有很多很多，回家后可以和爸爸媽媽一起找一找。(1)交流：這兩個自然段作者要告訴我們什么？(2)指導學生朗讀這兩個自然段。(板書課題，齊讀課題。四、誦讀古詩，日積月累《春曉》的配樂朗誦錄音，會讀的同學可以跟著一起誦讀。設計意圖：識字寫字是低年級教學的重點，這一環(huán)節(jié)的設計通過圖畫引發(fā)學生自主、合作、探究的學習欲望，變被動接受為主動認知。(課件出示：一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機。這樣教學，不僅讓學生感受飛船發(fā)射的壯觀場面，而且給學生傳達了兩個信息：一是我國的航天技術已處于世界領先水平；二是祖國未來的發(fā)展要靠年輕一代。（2）生自由讀第7自然段，邊讀邊思考。經(jīng)過廣大科技人員、工人和解放軍官兵十余年的不懈努力……（團結合作）【設計意圖】本板塊以教師引導為主，把大量的時間留給學生，讓學生在自我展示中學習知識，體驗學習的樂趣。（出示答案）【設計意圖】興趣是激發(fā)學生學習動力最現(xiàn)實、最積極的因素。（1）課件出示四字詞語。首先，引導學生提出問題：為什么千年的飛天夢能在今朝實現(xiàn)？以此激發(fā)學生的閱讀期待；然后出示閱讀指導，讓學生自讀自悟；最后引導學生討論交流，感受中國航天人勇于探索、堅持不懈、默默奉獻、團結合作的科學精神。師：你還知道哪些景點的對聯(lián)？（出示課件）【設計意圖】此板塊通過查找、交流描寫風景名勝的對聯(lián)，運用反復誦讀、想象畫面等方法了解對聯(lián)的意思，達到了積累的目的。示例2：我將旅行時拍的照片，設置成我的手機桌面背景。（3）鞏固認讀。（1）師指名領讀；生開火車讀。（1）師導入：遇到不懂的問題，同學們的解決方法真多??！我們一起到“交流平臺”欄目看看，那幾位同學有什么高招吧?。?）出示課件。3.“詞句段運用”第一題安排的兩組詞語，可以與同學交流或查資料了解。請學生自由讀課文，勾出生字、詞語。詩歌從兒童的視角展開，富有深厚的情感基調(diào)，具有強烈的感染力。假如——(學生接讀)我要給——畫一個——還有——讓小樹在——假如——我要給——小結：假如我有一支馬良的神筆，我還要做什么呢?(6)學生接讀“我要給不幸的朋友西西，畫一雙好腿”(同時出示西西坐在輪椅上的情景)對于一個失去雙腿的孩子來說他只能怎樣?(學生自由談)望著窗外的景色不能親近它們，這是多么不幸啊!他的內(nèi)心是多么痛苦啊!指導讀：我要給不幸的朋友西西，畫一雙好腿a、你們的朗讀讓老師體會到了你們對西西的關心是發(fā)自內(nèi)心的。依據(jù)低年級學生的年齡特點，理解詩句，感悟語言，體會情感，對于他們來說是難點，需要通過多種方法調(diào)動他們的情感，幫助學生讀中理解詩句，讀中感悟語言，讀中體會情感，從而引導學生理解“我”的內(nèi)心的感情，引起共鳴，使讀文如同出自內(nèi)心。)C如果是寒冷的冬天來臨，自動感應窗又會怎樣呢?師：冬暖夏涼，功能這么特殊，這可都是“門窗”的功勞啊!來，讓我們讀讀吧!小結:剛才，我們了解了新式房屋各部分的神奇本領。學生自由讀。新課標倡導語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，重視學生的自主體驗和情感。五、想象拓展，實踐盾動?大家可以先在小組內(nèi)和自己的伙伴說說，互相交流一下自己的想法。哎呀，住進這樣的房屋就是一種享受!你們向我推薦的新式房屋的特殊功能可真多!我都很需要。(將“絕不會”“也不會”變紅)再指名學生讀這句話。夏天，大家進空調(diào)房都有什么感受呢?學生交流感受。，發(fā)現(xiàn)小組學習好的方法就相機向學生推薦。第一課時教學內(nèi)容：初讀課文，整體感知，學習默讀課文。會不會像你們說的那樣，明天我們一起走進《面包房里的貓》(二)?？磮D理解“歪七扭八”。接著，它大得像一頭驢子。昨天我們一起認識了瓊斯太太那只淘氣又可愛的貓——莫格。⑸ 評出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳表演獎”。教學重難點１、引導學生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字的結構特點，進一步感悟漢字的形體結構美。（1）你能發(fā)現(xiàn)文中的生字都有什么特點嗎？如“踮”、“栽”、“?！薄ⅰ罢！?、“枝”，看看他們的意思跟偏旁有什么關系？（2）辨別相近字 踮/惦 栽/裁/載 疲/破/坡/婆 。（2）教師引導學生運用比喻句描寫景物。養(yǎng)成良好的書寫習慣，注意漢字結構的不同，正確書寫要求會寫的字。“職業(yè)”這個主題擴展詞語，比比誰的詞匯多。（2）指導學生理解每則諺語的意思，并指導用法。第二篇：語文二年級下冊《語文園地二》教案語文園地二教學目標１、引導學生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字的結構特點，進一步感悟漢字的形體結構美。）⑶ 個人說說自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內(nèi)和學習伙伴說說，互相評議。學習默讀課文。莫格怎么會越脹越大?酵母把莫格究竟發(fā)成了什么模樣呢?指名讀句子，讀出莫格的變化。(二)教學第五自然段。鎮(zhèn)上的人看到這情景都非常震驚，擔心它會沒完沒了地長，最后把整座小鎮(zhèn)給撐破。教學重難點：學習生字新詞，朗讀課文。一邊讀一邊想這種新式房屋有什么特點?—2自然段。有的小組邊讀邊勾畫重點詞句體會。指名學生讀。倘若……根本不會倒塌的。你真聰明!能聯(lián)系前文來學習，真有方法!好美的景象啊!讓我們美美地讀一讀第6自然段。教學重難點指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。屋頂這么美，讓我們美美地讀一讀這句話吧!男女生讀。它還會調(diào)節(jié)溫度呢!這就是它與眾不同之處啊!(板書：調(diào)節(jié)溫度)B今天天氣太熱了，如果我們在新式房屋里上課，會有什么感受呢?讀“如果涼爽極了”，讀出涼爽舒服的感覺。板書設計：新式房屋看風景自動伸縮調(diào)節(jié)溫度多安全的房子!178968二年級語文園地二教案4教材與學情分析“假如”這篇課文是第三單元第二篇課文。師引導：當你餓了的時候，媽媽會怎樣做?你當時的心情怎么樣?請同學們想象一下，饑餓中的小鳥會說些什么?做些什么?(學生自由說，教師引導)(5)引讀：有了“我”畫的谷粒，現(xiàn)在的小鳥媽媽再也不用——(學生接讀)出示：鳥媽媽再也不用到遙遠的地方去覓食，讓小鳥餓得喳喳地哭泣。通過拓展延伸環(huán)節(jié)，讓學生想像，假如我有一枝馬良的神筆，你想做什么?加強了學生語言訓練。教師范讀，讓學生體會課文的感情基調(diào)。?教學策略1.“交流平臺”的教學可以結合本單元課文，先說說自己在閱讀時遇到不懂的問題時是怎樣解決的，再聯(lián)系實際，在閱讀中加以運用。（4）課件出示要求。（課件出示匯款單圖片）師：你們知道這是什么嗎？填寫金額時，我們要注意什么呢？（師指名回答）。（相機出示詞語意思）（4）學會運用。它的面積有7000平方米，比1個足球場還大。預設：這是一副數(shù)字聯(lián)，描寫的是山東濟南大明湖的美麗風光。n”。（2）師板書課題。（2）課件出示自讀要求。（堅持不懈）l毛澤東主席在蘇聯(lián)第一顆人造衛(wèi)星上天之后的第二年——1958年，莊重地表示：“我們也要搞人造衛(wèi)星。，感受輝煌。師：千年的飛天夢圓在今朝，但更高更遠的飛天夢卻緣起今朝。(教師)教學過程 第一課時一、談話引入，激發(fā)興趣師：今天，老師要和小朋友們一起去語文園地二學習，這個園地里有好多漂亮的圖畫，你們想看嗎？(想)我們不能只看，還要能用一句話說一說圖片上畫的是什么，你們有信心嗎？設計意圖：上課伊始，教師從圖畫入手，用充滿誘惑力的語言，針對小學生具有強烈的好奇心和好勝心的特點，激發(fā)學生積極參與體驗的熱情和學習的積極性，使學生迫不及待地想去看一看，使學生帶著積極快樂的情感投入到課堂學習活動中來?！八恪薄白恕薄白稹边@幾個字是平舌音；“式”“勢”“重”這幾個字是翹舌音。(3)分別說一說帶有“日”和“寸”的字的特點。從東到西忙不停，直到傍晚才收工。(3)讀了這一段，你覺得陽光有什么作用？(學生交流)教師小結：有陽光植物才能進行光合作用，才能開花、結果；動物、人類都需要陽光；陽光會使水蒸發(fā)，形成雨，滋潤大地，孕育生命；適量的日光浴，對人體的健康有很大的幫助。教學反思進行語文園地教學，即讓學生在創(chuàng)設的情境中學習語文，注意引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、進行拓展延伸。，標出自然段序號。預設2：聽到夜里沙沙的風雨聲。