【正文】 屋的特殊功能，感受現(xiàn)代科技的神奇。學(xué)習(xí)第第2自然段。教師巡視輔導(dǎo)。采用抽讀生字卡片、“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀、挑讀等形式，大面積檢查學(xué)生初讀情況。了解新式房屋形狀的特別，并朗讀。學(xué)寫(xiě)后面的四個(gè)生字。今天呀，?二、自主體驗(yàn)，合作學(xué)習(xí)。)。有的小組邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，互相交流自己的感受。大家真會(huì)合作學(xué)習(xí)，研究挺認(rèn)真的!相信你們一定準(zhǔn)備好了，我已經(jīng)等不及，看看哪一組的介紹，可以找到相應(yīng)的地方讀一讀!。(相機(jī)板書(shū)：隨季節(jié)變換而伸縮變化)夏天能伸，冬天就能縮，這樣的屋身就不會(huì)破裂了!多有趣啊!誰(shuí)還能來(lái)介紹一下?讀讀這句話。(2)教師引導(dǎo)。教師評(píng)。教師評(píng)。原來(lái)新式房屋就是這樣隨天氣變換而自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的。這太可怕了!如果我住進(jìn)了這種新式房屋，就一點(diǎn)兒也不必?fù)?dān)心了。”指名學(xué)生讀這句話。這會(huì)讓我感覺(jué)到住進(jìn)這房子更安穩(wěn)了，是根本不會(huì)倒塌的!(將“根本不會(huì)”變紅)(3)來(lái)，想介紹的就一起來(lái)介紹吧!(4)這樣的房屋住著有什么感覺(jué)?(安全)出示句子“你瞧，多安全的房子!”學(xué)生帶著自己的感受齊讀這句話。(3)學(xué)生交流自己看到的景象。(6)教師質(zhì)疑。(8)播放音樂(lè)，師生齊讀課文第6自然段。只要你們幫我記住它們，它們就可以住進(jìn)去了。發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字很難寫(xiě)?。，指名說(shuō)?？梢援?huà)一畫(huà)自己心中的房屋設(shè)計(jì)。通過(guò)讀課文，了解新式房屋的外形特點(diǎn)和特殊功能，感受現(xiàn)代科技的神奇。通過(guò)讀文了解新式房屋的特殊功能，感受現(xiàn)代科技的神奇。借助多媒體課件激發(fā)學(xué)生探究的興趣，突破新式房屋的特殊功能與學(xué)生認(rèn)知之間的差異，感受現(xiàn)代科技的神奇，感受閱讀的樂(lè)趣。二學(xué)習(xí)課文3至6自然段(一)學(xué)習(xí)課文第三和第六自然段。(學(xué)生合作學(xué)習(xí))指名回答：誰(shuí)能向我們說(shuō)說(shuō)，新式房屋與我們所住的房子有什么不同呢?(學(xué)生自由發(fā)言)學(xué)情預(yù)設(shè)：(1)屋頂?shù)墓δ蹵自由讀句子“屋頂是一整塊的超薄玻璃瓦，七彩顏色，華麗奪目。C在屋外欣賞了美麗的屋頂，大家想不想進(jìn)去看看?現(xiàn)在假如咱們?nèi)嗤瑢W(xué)站在這樣的屋頂下，你會(huì)看到什么?DCIA演示屋頂五彩繽紛的白云飄過(guò)的情景。(CAI出示句子)(師：屋頂真神奇，可以看到這么美麗的風(fēng)景。(點(diǎn)擊：球形自動(dòng)伸縮)多奇妙的屋身，誰(shuí)來(lái)讀讀?指名讀。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話!生齊讀。生指名讀、小組讀。(配樂(lè)師生合作讀)(二)學(xué)習(xí)課文5自然段。生讀句子“只要風(fēng)一起，整幢房屋————也不會(huì)滾動(dòng)。請(qǐng)你們也來(lái)當(dāng)個(gè)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)你心中的新式房屋，先想想它的樣子，有哪些神奇之處，再和小伙伴說(shuō)說(shuō)吧!學(xué)生思考并踴躍發(fā)言。這是一首兒童詩(shī)歌，大膽采用想象的藝術(shù)表現(xiàn)手法，抒發(fā)了一個(gè)小朋友要用神筆給小樹(shù)以陽(yáng)光雨露，給小鳥(niǎo)以米粒，給不幸的西西一雙好腿的強(qiáng)烈心愿，表現(xiàn)了新一代兒童關(guān)愛(ài)他人，希望給人快樂(lè)的美好心靈和人文情懷。理解詩(shī)歌內(nèi)容。二、感悟語(yǔ)言，體會(huì)情感請(qǐng)大家看大屏幕，邊看邊想，詩(shī)歌的哪幾個(gè)小節(jié)能體現(xiàn)我們剛才看到的畫(huà)面。(播放寒風(fēng)下?lián)u擺的小樹(shù)，小樹(shù)瑟縮的樣子和沒(méi)有雨水的滋潤(rùn)，小樹(shù)干枯的樣子的情景。師用語(yǔ)言渲染指導(dǎo)朗讀：鳥(niǎo)媽媽不再用辛苦奔波，小鳥(niǎo)寶寶不再苦苦等待，餓得哭泣，小鳥(niǎo)的心情會(huì)怎么樣?那就把這種心情讀出來(lái)吧!(再播放小鳥(niǎo)衣食無(wú)憂的情景)讀第一小節(jié)。讀“他再也……”【設(shè)計(jì)意圖】以讀為主，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，讀中理解。你最喜歡哪個(gè)愿望就背下來(lái)吧!學(xué)生自由背指名背誦【設(shè)計(jì)意圖】把選擇權(quán)交給孩子，既達(dá)到了語(yǔ)言積累的目的，又體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的自主學(xué)習(xí)。小朋友識(shí)字總是先從整體上關(guān)注“輪廓”，再具體分析、嘗試記憶，之后通過(guò)多次復(fù)現(xiàn)來(lái)鞏固，這樣才會(huì)有效地記住生字。通過(guò)朗讀使學(xué)生和產(chǎn)生共鳴，課堂上通過(guò)多種形式的朗讀，加之教師的圖象、語(yǔ)言的引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)把詩(shī)歌讀得入情入境，從而受到了教育。會(huì)書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字：“擊、嘆、哭、泣、粒、腿、幸”能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解身邊老弱病殘人群的生活，通過(guò)讀書(shū)、感悟、體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。會(huì)書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字：“擊、嘆、哭、泣、粒、腿、幸”。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、故事鋪墊，激趣揭題。同學(xué)們，老師很想把這首優(yōu)美感人的詩(shī)歌讀給你們聽(tīng)，你們聽(tīng)聽(tīng)老師讀的怎么樣，好嗎?提出聽(tīng)讀的要求：這首詩(shī)歌有幾小節(jié)?邊聽(tīng)邊用筆標(biāo)出序號(hào)。說(shuō)出生字朋友的名字。我們一起去看看它們?cè)谧鍪裁茨?誰(shuí)愿意把含有生字的句子讀一讀?(出示句子的課件)出示詞語(yǔ)課件我們一起來(lái)給生字寶寶“找朋友”，一個(gè)同學(xué)讀、一個(gè)同學(xué)找，組在一起是個(gè)詞。，并學(xué)會(huì)運(yùn)用?！白R(shí)字加油站”中大部分的字，學(xué)生應(yīng)該都能借助拼音讀準(zhǔn)字音。4.“日積月累”先讓學(xué)生讀熟對(duì)聯(lián)，再通過(guò)查資料或與同學(xué)交流，大致了解對(duì)聯(lián)的意思，最后引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面，背誦積累。?教學(xué)過(guò)程板塊一交流平臺(tái)。（課件出示：語(yǔ)文園地）。在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，你遇到了哪些不懂的問(wèn)題，是怎樣解決的？（5）生匯報(bào)交流。l查資料可以幫助我們理解不懂的問(wèn)題。②示例：學(xué)習(xí)《琥珀》這篇文章時(shí)，我不明白為什么“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形”，通過(guò)查資料我知道了琥珀的形成需要幾千萬(wàn)年。（3）生討論交流。（課件出示“識(shí)字加油站”中的字），生自主認(rèn)讀生字，同桌互讀。①課件出示去掉拼音的字。（出示課件）貳捌壹柒叁玖三一八九二七（2）師指名連一連。②部件識(shí)字：“柒”上面有個(gè)“七”；“叁”下面是“三”。（1）課件出示匯款單，生練習(xí)讀匯款單上的金額。【設(shè)計(jì)意圖】四年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)初步具備獨(dú)立識(shí)字的能力，因此，在教學(xué)過(guò)程中我運(yùn)用了多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段。?教學(xué)過(guò)程板塊一詞句段運(yùn)用。（2）小組交流：這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？示例：第一組詞語(yǔ)是近年新出現(xiàn)的；第二組詞語(yǔ)是在原有含義的基礎(chǔ)上增加了新的含義。①師引導(dǎo)：現(xiàn)在大家已經(jīng)知道這些詞語(yǔ)的意思了，能不能選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)，和同學(xué)交流交流，說(shuō)一兩句話呢？②生在四人小組內(nèi)交流說(shuō)話；全班交流。師：你還知道哪些近年出現(xiàn)的新詞？示例：互聯(lián)網(wǎng)+、快閃、黑客……。小組交流：這些句子加點(diǎn)的部分有什么作用？（3）師小結(jié)：加點(diǎn)的部分運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，將不熟悉的事物與熟悉的事物相比較，能給人留下深刻的印象，突出了事物的特征，增強(qiáng)了說(shuō)明的效果。④交流展示?！驹O(shè)計(jì)意圖】此板塊的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在討論交流的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)的意思，了解句子的特點(diǎn)，并能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加以運(yùn)用，突破了教學(xué)重難點(diǎn)。（2）師相機(jī)指導(dǎo)讀音。（1）白馬西風(fēng)塞上，杏花煙雨江南。（3）清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)，近水遠(yuǎn)山皆有情。?教學(xué)反思在本課的教學(xué)中，我注重知識(shí)的落實(shí)，在“扎實(shí)”上下了功夫，并適時(shí)進(jìn)行了拓展，設(shè)計(jì)了合理的練習(xí)形式，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。8*千年夢(mèng)圓在今朝?教學(xué)目標(biāo)“攬、焰”等9個(gè)生字。，在閱讀中體會(huì)中國(guó)航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神，了解我國(guó)在航天領(lǐng)域的最新成就。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，圍繞“為什么千年的飛天夢(mèng)能在今朝實(shí)現(xiàn)”這一問(wèn)題展開(kāi)閱讀，讓學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文，在課文中尋找答案，再組織學(xué)生討論，在討論中幫助學(xué)生正確理解課文。好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。（3）播放視頻。中華民族的飛天夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的那一刻，你內(nèi)心最深的感受是什么?（4）生交流。（板書(shū)：千年夢(mèng)圓在今朝）（3）師指導(dǎo)讀課題：你認(rèn)為還可以怎樣讀?（4）師指名讀，指導(dǎo)讀出自豪、驕傲、激動(dòng)等語(yǔ)氣。n”。（4）詞語(yǔ)運(yùn)用。②師引導(dǎo)：文中像這樣的四字詞語(yǔ)還有很多，課后找一找，并摘抄下來(lái)。課件出示：l課文主要講了什么?l載人航天夢(mèng)想是怎樣一步步實(shí)現(xiàn)的?（3）交流第一個(gè)問(wèn)題，了解課文的主要內(nèi)容。飽滿的學(xué)習(xí)熱情為提高學(xué)習(xí)效率提供了基本保證。l默讀課文，思考：為什么千年的飛天夢(mèng)能在今朝實(shí)現(xiàn)？l閱讀方法：找一找，畫(huà)一畫(huà)，在你感受深刻的地方寫(xiě)批注。（相機(jī)出示課件）l在中國(guó)的古代，早就流傳著“嫦娥奔月”的神話，人飛于天、車(chē)走空中的傳說(shuō)，鯤鵬展翅、九天攬?jiān)碌钠婷钕胂?。”l經(jīng)過(guò)十多年的努力，1970年4月24日，寂寞而遼闊的茫茫太空中，第一次響起了中國(guó)人的聲音，那穿越蒼穹的《東方紅》樂(lè)曲，讓海內(nèi)外華人振奮不已，中國(guó)成為世界上第五個(gè)能夠發(fā)射衛(wèi)星的國(guó)家。板塊三回顧“神五”，點(diǎn)燃激情“神舟五號(hào)”升空?qǐng)雒?，點(diǎn)燃愛(ài)國(guó)激情。（2）播放“神舟五號(hào)”升空視頻，激發(fā)民族自豪感。②師引導(dǎo)：看了這段視頻，你有什么感受？③示例：激動(dòng)、自豪、喜悅……（師指名讀，相機(jī)指導(dǎo)生讀出自己的感受）（3）讀楊利偉下飛船后接受采訪時(shí)說(shuō)的三句話，讀出敬意。（1）師引導(dǎo)：中國(guó)已經(jīng)成為第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家。（4）根據(jù)生交流相機(jī)出示答案。（3）師引導(dǎo)：你還知道我國(guó)在航天領(lǐng)域的哪些最新成就？（4）隨機(jī)展示學(xué)生查找的圖片及文字資料。（師）讓我們自豪地告訴全世界——(生)千年夢(mèng)圓在今朝。同學(xué)們，就讓我們滿懷激情，滿懷感恩，踏上圓夢(mèng)之路吧!老師會(huì)為你們明天的精彩表現(xiàn)而喝彩!【設(shè)計(jì)意圖】從整體到部分再回歸整體，是閱讀教學(xué)的基本流程。?教學(xué)反思。第五篇：部編本語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案 語(yǔ)文園地二語(yǔ)文園地二指導(dǎo)方案教學(xué)目標(biāo)，并初步了解什么是量詞，積累詞語(yǔ)?！蛾?yáng)光》這個(gè)小故事，明白文章主要寫(xiě)的是什么內(nèi)容，并知道陽(yáng)光的無(wú)私和珍貴。二、圖文結(jié)合，識(shí)記生字 。導(dǎo)學(xué)：句子大家說(shuō)得不錯(cuò)，老師這還有幾組詞語(yǔ)，你們能讀準(zhǔn)嗎？ ①根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“匹”“冊(cè)”“支”。(1)說(shuō)一說(shuō)你除了在課堂上跟老師學(xué)習(xí)了一些生字，還在什么地方認(rèn)識(shí)了生字。指名領(lǐng)讀。④選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。三、細(xì)心觀察，鞏固識(shí)記 ，連一連。(2)出示大小寫(xiě)字母，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣連能又準(zhǔn)又快。想一想。設(shè)計(jì)意圖：音序查字法是一年級(jí)的一個(gè)重要內(nèi)容，要求學(xué)生熟記字母表的順序，記住字母的大小寫(xiě)形式。反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。讀著這首詩(shī)，你仿佛聽(tīng)到了什么？看到了什么？ 預(yù)設(shè)1：聽(tīng)到窗外悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)錄音以及教師的示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，感受古詩(shī)的語(yǔ)言美；通過(guò)觀察課文插圖，想象畫(huà)面，指導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)，獲得初步的情感體驗(yàn)。”(提示：謎底——太陽(yáng))你們真聰明，這么快就猜中了老師出的謎語(yǔ)，對(duì)了，謎底就是我們誰(shuí)都離不開(kāi)的太陽(yáng)。上課伊始，通過(guò)猜謎語(yǔ)這種有趣的活動(dòng)，很好地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)漢語(yǔ)拼音自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。，想一想：這段話中把陽(yáng)光比作了什么？(1)作者把陽(yáng)光比作金子，這說(shuō)明陽(yáng)光怎么樣？指導(dǎo)重讀“金子”。，說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光還到了哪里。學(xué)生反復(fù)朗讀，注于目，出于口，聞?dòng)诙?，記于心，就能深入體會(huì)文章的思想感情。大自然還有許多像陽(yáng)光一樣的事物值得我們?nèi)フ湎?，我們?cè)撛鯓幼瞿?？可以和爸爸媽媽一起制作一張“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的手抄報(bào)，我們將舉辦一次展覽，看看誰(shuí)制作的最好！設(shè)計(jì)意圖：將課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行拓展延伸，完成親子閱讀活動(dòng)，通過(guò)找陽(yáng)光給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)的好處，以及制作手抄報(bào)，幫助學(xué)生更深地理解文章的內(nèi)涵，讓文章的思想得到升華。